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摘要：随着时代不断发展，新课改的推进，阳光体育活动兴起，小学生体育课程变得越来越重要。小学体育课程的改革需要从教学目标、教学观念、教学方法都有待改进。本文针对阳光体育运用下的小学体育课程改革进行研究分析，帮助小学体育课程更好地改革，促进学生的发展。
关键词：阳光体育；小学生体育；课程改革
一、 前言
随着阳光体育的不断推广，广大青少年开始走向操场，走到阳光下面，走进大自然。健康成为人们可持续发展的重点话题，小学生是社会发展的根本，随着新课改的出现，传统的体育课程已经不能满足现代小学生的综合发展了，所以需要对小学体育课程进行改革，让小学生得到更好的发展。
二、 阳光体育运动下的小学体育课程改革
（一） 教育理念不断提高
在阳光体育运动的推进下，小学体育教师对课程改革有了新的认识，教学目标都有了更加清晰的认识，在阳光体育运动的推动下教师的教育理念有了更深刻的认识，都有所提高。
（二） 教育理念贯彻更加彻底
小学体育课程的改革，教师的思想也能得到彻底的解放，愿意更加深入地研究探讨教学方法和教学手段，体育老师愿意在教学过程当中进行实践，能够从头到尾地贯彻新课程改革的标准。
（三） 教师角色意识提高，个人素质增强
教师的个人素质不断提高，都能主动学习新课程改革标准，并且不断实施探索。教师的学习能力和探索能力都得到了快速的增长，教师的角色也得到了转变。根据学生的具体问题进行研究分析，对课程进行开发和设计，教学质量得到了大幅度提高。
（四） 学生参与性比较强
学生在学习过程中，从传统的被动接受跟现在的主动学习所学到的知识和乐趣有了很大的不同。小学生对体育课程的兴趣有了很大提高，愿意主动参与到活动当中，对小学生的生长发育有很大的帮助。
三、 小学体育课程改革中存在的问题
（一） 领导不够重视，改革困难
体育课程的改革需要从实际出发，改革的过程跟学校领导的支持离不开，但是因为领导对改革不够重视，学校领导认为小学体育课程的教学只是简单的户外活动，并不重要，需要为其他的学科让路，甚至占用体育课时间都觉得理所当然。学校领导对体育课程的改革不够重视，让整个改革过程的进行非常困难。
（二） 改革经费比较少，场地器材匮乏
学校的体育老师师资力量比较薄弱，经费不够充足，待遇也不够优秀，很难将体育方面的专业优秀人才引入到学校当中，现有的一线教师学历比较低，科研水平也很一般，导致教学资源匮乏，教师教学方法比较单一。很多教师还在沿用传统的教学方法，这种教学方法不利于调动学生的教学积极性，让学生过于依赖教师，没有主动学习的能力，不能主动参与到课外活动当中，因为不够重视，经费不能跟上，在进行小学体育课程的教学中，场地和器材都很匮乏，没有能力进行购买，给学生更丰富的体育课程改革。
（三） 专业教师数量比较少
教师团队广泛存有年龄过大与能力不强的状况，老师能力单薄，不但缺少助理老师，且老师团队良莠不齐。从而出现很多弊端，可以做好实际职位工作的很少。学校缺少专业的体育教师，稳定的教师队伍，在教学过程中很难进行小学体育课程的改革和创新。
（四） 课程改革很难得到家长的支持
课程进行改革的过程中，很多家长也认为学生应该把更多精力放在学习上，而不是体育课上，对孩子的文化课程更加重视，忽视了体育户外课程，家长的控制欲望比较强，孩子的自主能力比较差，很多家长担心，过多的户外课程孩子会受伤，学校的很多体育课程没有办法进行，更谈不上改革。
（五） 分班之后学生人数过多，教学改革难以实行
随着社会的不断发展，人们物质水平的不断提高，为了让自己的孩子有更好的教育，许多家长让孩子去一些名牌学校上学，导致很多公立学校大量学生资源流失，条件好的学校学生爆满。再进行教学过程中，教师的压力就比较大，没有精力开发新的课程，对体育课进行改革，甚至学生的安全也没有办法保证。
四、 解决问题的策略
（一） 搭建学校、学生、家长三者之间的桥梁
解决小学体育课程改革难的问题就需要构建一个家长、学生、学校沟通的有效桥梁，让学生和家长进行有效反馈，对小学体育课程的改革提出建议，让学生成为课堂的主体。让家长和学生包括学校都明白教育好学生，让学生发展好是自己的责任和义务。让家长理解学校进行改革的出发点，主动地支持学校对小学课程的改革。让家长了解学校的良苦用心，重视学生课外活动，体育课程的重要性，这关系到学生的健康成长问题。
（二） 加大资金投入
首先要想学校领导重视到体育课程改革的重要性，要顺从社会的发展，顺应阳光体育运动的号召。需要让学校领导理解和接受体育课程改革的需求，来弥补体育课程教学过程中经费不足导致的场地和器械不足。加大资金的投入才能让学生有更好的场地，更好的器械，在运动过程中减少受伤的可能性。可以公开进行筹集体育设施资金，在一定条件下开放资源，获得一些经济效益，解决这种困难。
（三） 加强体育教师队伍建设
只有优秀的教师才能带动学生的学习。教师为本，只有有优秀的教师才能有更好的教育，学校的教师大多直接从后勤部分或者其他学科老师临时被抓来当体育老师的，没有很多实际的专业经验。只有不断提高教师的综合素质才能提高学生的学习质量。我们国家的教学方法过于传统。有的学校体育教师的教学任务比较重，很难认真的进行研究教学方法。这方面需要进行适合改正，鼓励教师积极地创新教学方法，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。从多种渠道学习知识，扩展学习思维，快乐学习。
五、 結束语
随着社会的发展，人们意识形态的改变，运动和健康开始被人们逐渐重视起来，孩子是人类的希望。阳光体育活动很好地体现了这一重点。小学体育课程进行改革需要得到学校领导的支持，家长的支持，尊重孩子的意愿。只有这样才能满足这种种的畅想，带动学生的进步和社会的发展。
参考文献：
[1] 顾明远.比较教育的回顾与展望[J].外国教育动态，1991，01.
[2] 岳鹏.《国家学生体质健康标准》与《学生体质健康标准（试行方案）》的对比——测试内容及标准的对比研究[J].搏击（体育论坛），2009，04.
[3] 吴海.对学生体质健康标准演变与发展的研究[J].成人教育，2010，04.
作者简介：张众茂，甘肃省积石山县小关乡尕阴洼小学。
关键词：阳光体育；小学生体育；课程改革
一、 前言
随着阳光体育的不断推广，广大青少年开始走向操场，走到阳光下面，走进大自然。健康成为人们可持续发展的重点话题，小学生是社会发展的根本，随着新课改的出现，传统的体育课程已经不能满足现代小学生的综合发展了，所以需要对小学体育课程进行改革，让小学生得到更好的发展。
二、 阳光体育运动下的小学体育课程改革
（一） 教育理念不断提高
在阳光体育运动的推进下，小学体育教师对课程改革有了新的认识，教学目标都有了更加清晰的认识，在阳光体育运动的推动下教师的教育理念有了更深刻的认识，都有所提高。
（二） 教育理念贯彻更加彻底
小学体育课程的改革，教师的思想也能得到彻底的解放，愿意更加深入地研究探讨教学方法和教学手段，体育老师愿意在教学过程当中进行实践，能够从头到尾地贯彻新课程改革的标准。
（三） 教师角色意识提高，个人素质增强
教师的个人素质不断提高，都能主动学习新课程改革标准，并且不断实施探索。教师的学习能力和探索能力都得到了快速的增长，教师的角色也得到了转变。根据学生的具体问题进行研究分析，对课程进行开发和设计，教学质量得到了大幅度提高。
（四） 学生参与性比较强
学生在学习过程中，从传统的被动接受跟现在的主动学习所学到的知识和乐趣有了很大的不同。小学生对体育课程的兴趣有了很大提高，愿意主动参与到活动当中，对小学生的生长发育有很大的帮助。
三、 小学体育课程改革中存在的问题
（一） 领导不够重视，改革困难
体育课程的改革需要从实际出发，改革的过程跟学校领导的支持离不开，但是因为领导对改革不够重视，学校领导认为小学体育课程的教学只是简单的户外活动，并不重要，需要为其他的学科让路，甚至占用体育课时间都觉得理所当然。学校领导对体育课程的改革不够重视，让整个改革过程的进行非常困难。
（二） 改革经费比较少，场地器材匮乏
学校的体育老师师资力量比较薄弱，经费不够充足，待遇也不够优秀，很难将体育方面的专业优秀人才引入到学校当中，现有的一线教师学历比较低，科研水平也很一般，导致教学资源匮乏，教师教学方法比较单一。很多教师还在沿用传统的教学方法，这种教学方法不利于调动学生的教学积极性，让学生过于依赖教师，没有主动学习的能力，不能主动参与到课外活动当中，因为不够重视，经费不能跟上，在进行小学体育课程的教学中，场地和器材都很匮乏，没有能力进行购买，给学生更丰富的体育课程改革。
（三） 专业教师数量比较少
教师团队广泛存有年龄过大与能力不强的状况，老师能力单薄，不但缺少助理老师，且老师团队良莠不齐。从而出现很多弊端，可以做好实际职位工作的很少。学校缺少专业的体育教师，稳定的教师队伍，在教学过程中很难进行小学体育课程的改革和创新。
（四） 课程改革很难得到家长的支持
课程进行改革的过程中，很多家长也认为学生应该把更多精力放在学习上，而不是体育课上，对孩子的文化课程更加重视，忽视了体育户外课程，家长的控制欲望比较强，孩子的自主能力比较差，很多家长担心，过多的户外课程孩子会受伤，学校的很多体育课程没有办法进行，更谈不上改革。
（五） 分班之后学生人数过多，教学改革难以实行
随着社会的不断发展，人们物质水平的不断提高，为了让自己的孩子有更好的教育，许多家长让孩子去一些名牌学校上学，导致很多公立学校大量学生资源流失，条件好的学校学生爆满。再进行教学过程中，教师的压力就比较大，没有精力开发新的课程，对体育课进行改革，甚至学生的安全也没有办法保证。
四、 解决问题的策略
（一） 搭建学校、学生、家长三者之间的桥梁
解决小学体育课程改革难的问题就需要构建一个家长、学生、学校沟通的有效桥梁，让学生和家长进行有效反馈，对小学体育课程的改革提出建议，让学生成为课堂的主体。让家长和学生包括学校都明白教育好学生，让学生发展好是自己的责任和义务。让家长理解学校进行改革的出发点，主动地支持学校对小学课程的改革。让家长了解学校的良苦用心，重视学生课外活动，体育课程的重要性，这关系到学生的健康成长问题。
（二） 加大资金投入
首先要想学校领导重视到体育课程改革的重要性，要顺从社会的发展，顺应阳光体育运动的号召。需要让学校领导理解和接受体育课程改革的需求，来弥补体育课程教学过程中经费不足导致的场地和器械不足。加大资金的投入才能让学生有更好的场地，更好的器械，在运动过程中减少受伤的可能性。可以公开进行筹集体育设施资金，在一定条件下开放资源，获得一些经济效益，解决这种困难。
（三） 加强体育教师队伍建设
只有优秀的教师才能带动学生的学习。教师为本，只有有优秀的教师才能有更好的教育，学校的教师大多直接从后勤部分或者其他学科老师临时被抓来当体育老师的，没有很多实际的专业经验。只有不断提高教师的综合素质才能提高学生的学习质量。我们国家的教学方法过于传统。有的学校体育教师的教学任务比较重，很难认真的进行研究教学方法。这方面需要进行适合改正，鼓励教师积极地创新教学方法，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。从多种渠道学习知识，扩展学习思维，快乐学习。
五、 結束语
随着社会的发展，人们意识形态的改变，运动和健康开始被人们逐渐重视起来，孩子是人类的希望。阳光体育活动很好地体现了这一重点。小学体育课程进行改革需要得到学校领导的支持，家长的支持，尊重孩子的意愿。只有这样才能满足这种种的畅想，带动学生的进步和社会的发展。
参考文献：
[1] 顾明远.比较教育的回顾与展望[J].外国教育动态，1991，01.
[2] 岳鹏.《国家学生体质健康标准》与《学生体质健康标准（试行方案）》的对比——测试内容及标准的对比研究[J].搏击（体育论坛），2009，04.
[3] 吴海.对学生体质健康标准演变与发展的研究[J].成人教育，2010，04.
作者简介：张众茂，甘肃省积石山县小关乡尕阴洼小学。