【摘 要】
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《中小学德育工作指南》明确要求:中小学要努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局.插班生,是不引人注意却又不容忽视的个体,也是“全员育人”目标中不可忽
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《中小学德育工作指南》明确要求:中小学要努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局.插班生,是不引人注意却又不容忽视的个体,也是“全员育人”目标中不可忽略的重要一员.班风,是班级成员的精神状态,主要表现为班级成员中占主导地位的群体意识、情绪状态、价值倾向和行为取向等.班风优良、和谐的班集体能够使插班生在这个集体中得到各种满足,包括“变好”的满足(道德态度的转化)和“得到承认”的满足(承认与被承认的问题).插班生作为班级的新成员,会引起其他同学对他的言行的关注.一旦他表现出一些陋习,其他同学就会产生一种“观望心理”一一看看老师是怎么处理的,如果老师不予理会,或者不痛不痒地批评几句,那么同学们就会产生侥幸心理,以身试“法”,这样,不良的风气就会不知不觉地在班级滋生开来.因此,作为支流的插班生与班风是互动的、相互影响的.
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