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初中物理课程的特点是由学生生活经验、生活观察到的现象等生活实际引入，让学生从这些基本现象中发现自然规律，同时总结出探究物理问题的方法和物理研究的基本方法，并从中掌握一定的物理常识，养成理性的思维习惯，建立学以致用的学习思想；并让学生在学习的过程中，获得学习的兴趣，保持对自然界的好奇，形成自觉探究自然科学规律的习惯。
初中物理在教材编写上充分体现物理特点，由现象引入，再由学生自己实验探究，最终发现规律，再把规律应用到生活中。按照这种规律学习，学生的知识应该是越来越丰富，学习兴趣越来越浓厚，探索自然规律的好奇心越来越强烈。
然而在初中物理教学中由于学生的生活经验过于欠缺，懒于动手实验，学习不善于动脑、死记硬背规律、硬套公式，最终导致学生物理学习兴趣不浓，课堂效率不高，学习效果事半功倍。为在课堂教学中充分利用物理学科特点，提高教学效率，打造高效课堂。通过我平时的理论学习，结合近几年一线课堂教学实践，我认为在初中物理课堂教学中充分利用物理学科特点，提高教学效率，打造高效课堂，应从以下几点着手努力。
一、充分利用一切常见物品进行直观实验，提高课堂效率
兴趣是最好的老师，只有培养起学生的学习物理的兴趣才能使学生学会思考、善于思考。学生最丰富的的情感就是好奇，物理课堂的直观实验、探究实验最能满足学生的好奇心和培养学生的思维习惯，教师要充分利用好每一个实验增强学生的兴趣，例如学习《光》这一部分时，就可以利用学生的玩具激光枪、镜子、有灰尘的教室等，让学生自己实验探究出光的传播、反射等，学生自己动手并且探究出规律就有成就感，兴趣就会增加。《声》这一章利用钢尺、木头、玻璃杯、音响、各种乐器等，让学生自己找器材自己动手可以探究出声的产生、响度、音色等特征。只有不拘一格，才能充分调动学生的积极性和兴趣，提高课堂兴趣。
二、动手实践，重视激励，善于引导，使学生敢于发表意见、勇于创新、善于质疑，激活课堂气氛提高课堂效率
学生的学习应当以学生为主体，教师为主导作用；但迫于教学任务、教学时间及师道尊严等影响，在很多时候是教师讲，学生听，久而久之学生在课堂上，依赖于教师，就不主动思考学习被动，课堂气氛沉闷，效率低下。教师要放下任务的压力，经常表扬学生的大胆发言、离奇的想法、发散的思维，因为好的学习思维习惯比知识更重要，教师的经常的表扬是课堂气氛活跃，活跃的气氛能使学生思维活跃，更有利于知识的学习，课堂效率更高。
三、鼓励动手实践、自制教具、学具和科技小制作，提高学生的知识应用能力和创新能力、想象力，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率
知识是有限的，而想象力是世界上一切推动进步的、并且是知识进化的源泉。物理来源于生活，应用于生活，很多教具和物理模型，学生自己在学习过后就能自己动手制作，反过来用模型验证物理原理，学生在制作中会发现一些知识的不足而主动查阅资料、主动学习更多知识。在科技小发明、小科技制作的过程中更能激发学生的创新能力和想象力。如此久而久之，学生的应用能力、动手能力、想象力、创新能力都能大幅度提高，学习积极性空前高涨。
四、爱国、理想教育使学生学有目的、学有激情提高课堂学习效率
在物理教学中 ，要结合物理学史和国际形势对学生进行理想教育，学生只有认识到物理知识的重要，才能积极主动学习，如学习声学时渗透美伊战争时，美国使用超声波武器摧毁伊拉克士兵于无形，是他们心烦意乱、精神崩溃而无力抵抗；学习原子结构时，渗透原子弹知识和朝鲜、伊朗为什么要发展核武器，让学生知道物理在国防、生活中都有重要作用。学生在保家卫国的责任驱使下更加长期努力学习。
总之，要提高物理课堂效率，达到高效课堂的目的。激活学生的学习主动性和学习兴趣是教师课堂教学的主要任务之一，教师要利用各种途径和方法增强学生学习兴趣，才能提高课堂效率，使物理课堂教学事倍功半。
初中物理在教材编写上充分体现物理特点，由现象引入，再由学生自己实验探究，最终发现规律，再把规律应用到生活中。按照这种规律学习，学生的知识应该是越来越丰富，学习兴趣越来越浓厚，探索自然规律的好奇心越来越强烈。
然而在初中物理教学中由于学生的生活经验过于欠缺，懒于动手实验，学习不善于动脑、死记硬背规律、硬套公式，最终导致学生物理学习兴趣不浓，课堂效率不高，学习效果事半功倍。为在课堂教学中充分利用物理学科特点，提高教学效率，打造高效课堂。通过我平时的理论学习，结合近几年一线课堂教学实践，我认为在初中物理课堂教学中充分利用物理学科特点，提高教学效率，打造高效课堂，应从以下几点着手努力。
一、充分利用一切常见物品进行直观实验，提高课堂效率
兴趣是最好的老师，只有培养起学生的学习物理的兴趣才能使学生学会思考、善于思考。学生最丰富的的情感就是好奇，物理课堂的直观实验、探究实验最能满足学生的好奇心和培养学生的思维习惯，教师要充分利用好每一个实验增强学生的兴趣，例如学习《光》这一部分时，就可以利用学生的玩具激光枪、镜子、有灰尘的教室等，让学生自己实验探究出光的传播、反射等，学生自己动手并且探究出规律就有成就感，兴趣就会增加。《声》这一章利用钢尺、木头、玻璃杯、音响、各种乐器等，让学生自己找器材自己动手可以探究出声的产生、响度、音色等特征。只有不拘一格，才能充分调动学生的积极性和兴趣，提高课堂兴趣。
二、动手实践，重视激励，善于引导，使学生敢于发表意见、勇于创新、善于质疑，激活课堂气氛提高课堂效率
学生的学习应当以学生为主体，教师为主导作用；但迫于教学任务、教学时间及师道尊严等影响，在很多时候是教师讲，学生听，久而久之学生在课堂上，依赖于教师，就不主动思考学习被动，课堂气氛沉闷，效率低下。教师要放下任务的压力，经常表扬学生的大胆发言、离奇的想法、发散的思维，因为好的学习思维习惯比知识更重要，教师的经常的表扬是课堂气氛活跃，活跃的气氛能使学生思维活跃，更有利于知识的学习，课堂效率更高。
三、鼓励动手实践、自制教具、学具和科技小制作，提高学生的知识应用能力和创新能力、想象力，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率
知识是有限的，而想象力是世界上一切推动进步的、并且是知识进化的源泉。物理来源于生活，应用于生活，很多教具和物理模型，学生自己在学习过后就能自己动手制作，反过来用模型验证物理原理，学生在制作中会发现一些知识的不足而主动查阅资料、主动学习更多知识。在科技小发明、小科技制作的过程中更能激发学生的创新能力和想象力。如此久而久之，学生的应用能力、动手能力、想象力、创新能力都能大幅度提高，学习积极性空前高涨。
四、爱国、理想教育使学生学有目的、学有激情提高课堂学习效率
在物理教学中 ，要结合物理学史和国际形势对学生进行理想教育，学生只有认识到物理知识的重要，才能积极主动学习，如学习声学时渗透美伊战争时，美国使用超声波武器摧毁伊拉克士兵于无形，是他们心烦意乱、精神崩溃而无力抵抗；学习原子结构时，渗透原子弹知识和朝鲜、伊朗为什么要发展核武器，让学生知道物理在国防、生活中都有重要作用。学生在保家卫国的责任驱使下更加长期努力学习。
总之，要提高物理课堂效率，达到高效课堂的目的。激活学生的学习主动性和学习兴趣是教师课堂教学的主要任务之一，教师要利用各种途径和方法增强学生学习兴趣，才能提高课堂效率，使物理课堂教学事倍功半。