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文章以电大全日制成专教育学生为研究对象,以经济学基础课程中的 “基数效用论” 为例, 从学情分析、 教学准备、 教学内容、 教法与学法指导和教学过程设计五个方面进行了全面的分析和思考,以探索如何通过有效的经济学教学设计来培养学生的经济思维, 引导学生学会学习, 提高自主学习能力.
教是为了不教 引导学生学会学习——以“基数效用论”教学设计为例
【摘 要】
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文章以电大全日制成专教育学生为研究对象,以经济学基础课程中的 “基数效用论” 为例, 从学情分析、 教学准备、 教学内容、 教法与学法指导和教学过程设计五个方面进行了全
【机 构】
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浙江广播电视大学
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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2016年浙江省教育厅一般科研项目“基于微信公众平台的经济学课程移动学习实践研究”的研究成果之一（编号：Y201636197）
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