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随着素质教育的进程不断迈进，高中生的思想道德建设越来越受到教育界的重视。在这样的时代背景下，笔者认为有必要从财经素养这一角度入手，通过制定科学有效的培养和提升措施，规范高中生的消费观念和价值观念，进而实现高中生整体思想素质水平的切实提高。
高中生财经素养的影响因素
首先，从高中生的日常消费来源上讲：受制于当前的教育观念，大多数高中生家长要求孩子将高考、学习作为主要甚至唯一的素质培养方向，不允许孩子进行勤工俭学、业余经营等活动。同时，为了保证孩子专注于学业，不会受到其他因素的影响，家长会尽可能满足孩子在物质消费上的需求，这就导致了大多数高中生缺乏独立的经济来源和理财能力，无法形成财经素养的培育基础。
其次，从消费心理上讲：由于缺乏对金钱的正确认知，当前许多同学存在冲动消费、盲目消费的情况，经常会为了跟风、攀比而购买各类昂贵的名牌产品，以满足自己在虚荣心上的需求。久而久之，这些同学会变换各种花招向家长讨要零花钱，甚至还会为了购买一件不必要的商品而节衣缩食。这样的消费心理既不利于高中生的身体健康发育，也不利于其财经素养、道德观念的正向发展。
最后，从财经教育上讲：当前思想政治课程当中虽然加入了货币、消费心理、市场供求关系等经济生活相关知识，但大多数教师并未将其作为整个高中政治教育的重点，使得一些同学对这一部分内容存在轻视情况，削弱了教材中财经知识的输出和指导能力。
高中生财经素养的提升方法
正确认识金钱的价值
当前高中生群体的财经素养弱化现象越来越严重，其主要原因就是高中生对金钱没有产生合理的认识。对于金钱的合理定位，著名的挪威剧作家易卜生先生曾经这样说：“金钱能够买来食物，却买不来食欲；金钱能够买来药品，却买不来健康；金钱能够买来熟人，却买不来朋友；金钱能够带来奉承，却带不来信赖；金钱可以使许多东西的外壳，却不是里面的果实”。据此，我们在面对金钱时，要学会透过现象看本质，学会分析金钱用在何处才是有价值的，继而秉持起正确的金钱观念，将钱用在帮助他人、孝敬父母、益于社会的地方。例如，同样是200元钱，若用在购买不必要的零食、玩具等方面，其有效价值将很快被压榨殆尽；若是用在对地震、泥石流重灾区人民的捐款当中，将会承载着无穷的爱和力量，发挥出巨大的社会价值和应用价值。
树立积极地消费观念
科学合理的消费观念是实现社会可持续发展的重要动力。所以，我们高中生应摒弃冲动的错误消费观念，理性、有规划地实施消费行为。对此，首先可以说服父母满足自己勤工俭学的体验愿望，通过周末兼职、假期兼职等方式，品尝用劳动换取消费来源的滋味，从而了解到父母的劳作辛苦，学会在消费过程中控制自己的过激情绪。
其次，还应加强对我国传统知识的学习，从历史人物故事中汲取精神养分，感受流淌在中华民族血液中勤俭节约的传统美德，以坚韧扎实的思想境界抵御消费带来的快感。例如，春秋时期鲁国的外交家季文子虽为贵族，却从不穿戴丝绸饰品，并要求妻妾只得穿粗布衣物，喂马匹以谷糠、杂草，其行为品德广为后世所传颂。从此类事迹当中，我们高中生能具象化地体会到不同生活方式带来的精神质量，继而以简朴、适度的眼光对待自己的衣食住行。
最后，面对物欲横流的社会环境，我们高中生应明确自己的需求方向，严格拒绝相互攀比、盲目跟风等畸形的消费观念，做到“只买最适合，不买最昂贵”，继而通过切实的行动，建立起正确的财经素养体系，陶冶高尚的情操。
锻炼自身的理财能力
在獲得生活费、压岁钱或兼职工资之后，我们就有了一定的资金基础。此时，就可以通过一系列的理财行为，来提升自己的财经素养，锻炼自己的财产管理能力。首先，可制定出短期、长期的理财目标和消费计划，将其罗列到账本或计算机记事本当中，并在实际进行消费行为时养成及时记录的习惯，从而将当前的消费状况与理财预期进行整理比对，分析出消费计划的可行性，避免不必要消费问题的出现；其后，应积极寻求父母的帮助，对当前的投资、股票、保险、基金、收藏等主流理财方式进行了解，学习投资风险、分散储蓄等理财概念，从而掌握一定的财经素养基础。随着一段时间的积累，当可支配资金增多时，高中生就可以适当投入一些风险小、收益稳定的理财行为当中，通过实践来进一步丰富自己的财经经验。从当前来看，阿里巴巴的余额宝、苏宁的零钱宝、腾讯的微信理财通等互联网理财产品都是不错的选择，高中生可以按照自己的需求和条件进行具体选择。
结语
综上所述，财经素养的塑造是一个漫长的过程。由本文分析可知，通过树立正确的消费观念和金钱观念，摒弃盲目消费、冲动消费等畸形思想和行为，并加强自身的传统美德学习和理财知识学习，能有效实现高中生价值观、行为观的正向发展，促使高中生养成勤俭节约的良好习惯，进而在不断的学习、完善和实践当中提升自己的综合财经素质。最后，希望本文对高中生日后的财经素养发展有所帮助。
高中生财经素养的影响因素
首先，从高中生的日常消费来源上讲：受制于当前的教育观念，大多数高中生家长要求孩子将高考、学习作为主要甚至唯一的素质培养方向，不允许孩子进行勤工俭学、业余经营等活动。同时，为了保证孩子专注于学业，不会受到其他因素的影响，家长会尽可能满足孩子在物质消费上的需求，这就导致了大多数高中生缺乏独立的经济来源和理财能力，无法形成财经素养的培育基础。
其次，从消费心理上讲：由于缺乏对金钱的正确认知，当前许多同学存在冲动消费、盲目消费的情况，经常会为了跟风、攀比而购买各类昂贵的名牌产品，以满足自己在虚荣心上的需求。久而久之，这些同学会变换各种花招向家长讨要零花钱，甚至还会为了购买一件不必要的商品而节衣缩食。这样的消费心理既不利于高中生的身体健康发育，也不利于其财经素养、道德观念的正向发展。
最后，从财经教育上讲：当前思想政治课程当中虽然加入了货币、消费心理、市场供求关系等经济生活相关知识，但大多数教师并未将其作为整个高中政治教育的重点，使得一些同学对这一部分内容存在轻视情况，削弱了教材中财经知识的输出和指导能力。
高中生财经素养的提升方法
正确认识金钱的价值
当前高中生群体的财经素养弱化现象越来越严重，其主要原因就是高中生对金钱没有产生合理的认识。对于金钱的合理定位，著名的挪威剧作家易卜生先生曾经这样说：“金钱能够买来食物，却买不来食欲；金钱能够买来药品，却买不来健康；金钱能够买来熟人，却买不来朋友；金钱能够带来奉承，却带不来信赖；金钱可以使许多东西的外壳，却不是里面的果实”。据此，我们在面对金钱时，要学会透过现象看本质，学会分析金钱用在何处才是有价值的，继而秉持起正确的金钱观念，将钱用在帮助他人、孝敬父母、益于社会的地方。例如，同样是200元钱，若用在购买不必要的零食、玩具等方面，其有效价值将很快被压榨殆尽；若是用在对地震、泥石流重灾区人民的捐款当中，将会承载着无穷的爱和力量，发挥出巨大的社会价值和应用价值。
树立积极地消费观念
科学合理的消费观念是实现社会可持续发展的重要动力。所以，我们高中生应摒弃冲动的错误消费观念，理性、有规划地实施消费行为。对此，首先可以说服父母满足自己勤工俭学的体验愿望，通过周末兼职、假期兼职等方式，品尝用劳动换取消费来源的滋味，从而了解到父母的劳作辛苦，学会在消费过程中控制自己的过激情绪。
其次，还应加强对我国传统知识的学习，从历史人物故事中汲取精神养分，感受流淌在中华民族血液中勤俭节约的传统美德，以坚韧扎实的思想境界抵御消费带来的快感。例如，春秋时期鲁国的外交家季文子虽为贵族，却从不穿戴丝绸饰品，并要求妻妾只得穿粗布衣物，喂马匹以谷糠、杂草，其行为品德广为后世所传颂。从此类事迹当中，我们高中生能具象化地体会到不同生活方式带来的精神质量，继而以简朴、适度的眼光对待自己的衣食住行。
最后，面对物欲横流的社会环境，我们高中生应明确自己的需求方向，严格拒绝相互攀比、盲目跟风等畸形的消费观念，做到“只买最适合，不买最昂贵”，继而通过切实的行动，建立起正确的财经素养体系，陶冶高尚的情操。
锻炼自身的理财能力
在獲得生活费、压岁钱或兼职工资之后，我们就有了一定的资金基础。此时，就可以通过一系列的理财行为，来提升自己的财经素养，锻炼自己的财产管理能力。首先，可制定出短期、长期的理财目标和消费计划，将其罗列到账本或计算机记事本当中，并在实际进行消费行为时养成及时记录的习惯，从而将当前的消费状况与理财预期进行整理比对，分析出消费计划的可行性，避免不必要消费问题的出现；其后，应积极寻求父母的帮助，对当前的投资、股票、保险、基金、收藏等主流理财方式进行了解，学习投资风险、分散储蓄等理财概念，从而掌握一定的财经素养基础。随着一段时间的积累，当可支配资金增多时，高中生就可以适当投入一些风险小、收益稳定的理财行为当中，通过实践来进一步丰富自己的财经经验。从当前来看，阿里巴巴的余额宝、苏宁的零钱宝、腾讯的微信理财通等互联网理财产品都是不错的选择，高中生可以按照自己的需求和条件进行具体选择。
结语
综上所述，财经素养的塑造是一个漫长的过程。由本文分析可知，通过树立正确的消费观念和金钱观念，摒弃盲目消费、冲动消费等畸形思想和行为，并加强自身的传统美德学习和理财知识学习，能有效实现高中生价值观、行为观的正向发展，促使高中生养成勤俭节约的良好习惯，进而在不断的学习、完善和实践当中提升自己的综合财经素质。最后，希望本文对高中生日后的财经素养发展有所帮助。