【摘 要】
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想象,作为人在大脑记忆表象基础上创造新形象的一种心理活动,它是创造力的翅膀,也是沟通学生与文本作者心灵的桥梁。文章主要就想象在阅读教学中的合理运用进行探讨。
Imagi
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想象,作为人在大脑记忆表象基础上创造新形象的一种心理活动,它是创造力的翅膀,也是沟通学生与文本作者心灵的桥梁。文章主要就想象在阅读教学中的合理运用进行探讨。
Imagination, as a psychological activity that creates a new image on the basis of the brain’s memory representation, is the wings of creativity and the bridge between the students and the author of the text. The article mainly discusses the reasonable use of imagination in reading teaching.
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摘 要：语文教学中有许多的审美因素，教师要善于利用教材，灵活地采用不同的教学方法培养学生的审美情趣。 关键词：小学语文教学；学生；审美情趣；培养；品味 在小学语文课本里有许多优美的课文，有的意境优美，有的语言生动，有的感情真挚，这些都有着很高的审美价值。作为小学语文教师，应该在教学中充分地挖掘课文中的各种美，并运用恰当的教学方法，让学生受到美的感染，从而培养小学生的审美情趣。笔者结合自己多年的
初中语文教学中，文言文所占的比重越来越大，而学生对文言文的学习却显得困难重重。教师的教学方法对于文言文的教学非常重要。因此，笔者对文言文教学谈谈自己一些看法。 一、多种手段，营造氛围 如导入，课堂提问，课堂结束语等都可以巧设计，提高学生积极性。 俗话说：“好的开头，就是成功的一半。”古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师富于感情的导入可以为学生营造出一种适宜的合乎本堂课内容的情感，让学生在适宜的
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