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摘要：针对如何提高教师的听评课能力分析，首先从听评课存在的问题入手，然后通过教师对听评课的理解不完全以及教师缺乏钻研精神等问题，阐述了听评课存在的原因及其意义，最后结合对这些问题及原因对如何提高教师的听评课能力提出了几点建议，主要内容有：转变教师对听评课的认识、学会如何听课、学会如何评课、开展专家讲座。
关键词：听评课能力；课堂教学；教学水平
引言：听评课是促进教师教学改革的有效的手段，它也是提升教师的教学水平和改善教师的教学态度的有效方法，能有效的使教师越来越专业化，它是一种专业的行为。听评课又可以有效的促进学生们的学习效率以及学生的成长。在听课中学习进步、在评课中提升自己的教学水平的专业能力，与社会同进步，更好的服务于教育。
1.听评课的意义
听评课对教师专业化以及课堂的教学质量都有着促进的作用，也是形成良好的教研文化的重要方法，听评课不仅可以培养教师解决课堂上发生的教学问题的能力，还鼓舞了教师不断地提升自身的经验。在教学中，听评课时教师之间互相交流、互相学习的主要方法，而且对教师的专业成长也发挥着极其重要的功能[1]。对听评课的意义准确的把握，会有利于教师在听评课中实现价值最大化以及充分提高教师的教学水平以及学生的学习效率。听评课真正的意义并不只是关注授课者的教学表现，也是对授课者能力有一个实际的判断，更主要的是与同行教育者们形成一种取长补短的机制，在评听课中不断进步，不断提高其教学水平。
2.听评课存在的问题及原因
2.1听评课存在的问题
听评课是教师工作中不可缺少的一部分，是目前提高教学质量的有效的方法之一。但是教师对听评课的目的没有理解，大多数教师把每学期的听评课当作是学校安排的任务来完成，所以教师参加听评课以后的反响率不高，加上并没有积极主动的为听评课做课前的准备，并且对授课教师和授课的班级没有一定的了解。不知道该怎么去听听评课，所以大多数听评课都是走一个形式，没有确切的内容。
2.2听评课存在问题的原因
教师缺乏钻研的精神以及理论的知识，甚至有的教师在长期安逸的教学环境中，没有竞争意识，大部分教师们在听评课时都是不爱言语，评语大致都是一些套话、白话的内容。不能为授课老师进行有效的建议，提高其授课水平；也不能提升教师听评课的能力[2]。现阶段听评课存在主要问题就是听评课太注重于形式感，使听评课没有发挥应有的作用，因此在某种程度上，听评课失去了原有的价值及意义。
3.提高教师听评课能力的建议
3.1转变教师对听评课的认识
教师对听评课正确的认识非常重要，正确的认识听评课可以使教师们对听评课有着高效率的学习，只有把以前的听评课与有着高效率的听评课进行对比，才能清晰的认知之前听评课的问题所在，所以目前一定要转变教师对听评课的认识。了解听评课的重要性，是提高教师课堂教学最直观、最常用也是最有效果的方式，也是教师之间相互学习、相互讨论、相互切磋的重要的手段。听评课的意义是通过听对其他教师教学方法以及经验来对自己的教学水平进行反省以及提高，取长补短。
3.2学会如何听课
听课需要用心去听，要带着学习的态度去面对。听课一定要做好课前准备，要明白自己为什么要听课，听课时不仅仅是要学习授课教师怎么做的，也要关注同学们怎么学的。听课教师要观察学生们能否在教师的指引下积极主动的参与到学习中去，还要观察学生给予老师的课堂反应以及课堂表现等等。听课时，一定要认真记录并观察。全身心的投入到听课当中去，听课时也要思考，观察授课老师用什么方式方法来诠释疑点难点的。听课后，要及时对自己进行记录的地方进行整理。把自己发现的问题以及授课老师的亮点都反馈给授课老师，并且和授课老师一起讨论研究如何把课上的更好。然后结合自己累积的教学经验改进自己的教学方法。
3.3学会如何评课
没有去听课就无法进行评课，聽课之后如果没有进行及时评课就不能对听的课进行全面的学习和了解，失去了提高自身教学水平以及对平听课能力的机会，因此听课后一定要及时的进行评课。首先评课要对听课时记录的东西进行全面的、透彻的思考，这样才能评的全面[3]。全面的评课要从教师的教学目标以及效果还有达成的情况来看，授课教师对学生能力培养也很重要，以及授课教师的教学方法，师生的配合这些都要进行评课。然后，教师一定要对评课进行观念上的转变，不要出现走形式的、评语中出现套话、白话之类的现象，评课是为了教师们互相借鉴、相互切戳，提高教师的授课水平，共同进步的。
3.4开展专家讲座
很多教师认为在听评课中专家是必不可少的，如果没有专家的带领，不知道如何将理论准确的运用到评课当中去，可以邀请专家来我校举行一次有关于如何评好课的讲座，进而更好的提高我校教师的教学水准以及学生的学习效率。所以，评课教师可以不仅仅局限在本学校的教师，也可以组织几个当地或者外地的专家进评课，这样既有利于提高我校教师的听评课的水平又能通过专家们的引领改变听课的评价机制，指出不足的地方也要吸取长处，逐渐形成一个良好的评课氛围。从专家的点评里，教师们可以了解专家的评课方法以及听课方法，可以更好的使教师们越来越专业化。所以，学校可以多给教师提供这种机会，多学习专家的听课、评课，更有利于提高教师听评课的能力。
结束语：
总之，只有对听评课重新进行一次全面的了解、认知，才能学会听课、评课，才能真正的领悟到教学的意义所在。要学会多听课、多评课，就要有扎实的教育理论基础和多听课、多评课，多实践，再加上自身累积的教学经验，听评课的水平就会有很高的提升。如今，作为教师必须要宽阔自己的视野，与学生们以及其他教师之间要相互交流、沟通、共享资源，要投入到相互切磋、相互竞争、相互学习的氛围当中去，做到在听评课中学习并有效的提高教师听评课的能力。
参考文献：
[1]邓科.让听评课成为教师专业发展的有力推手[J].西藏教育，2015（09）：17-19.
[2]蔡传芳.听课浅谈[J].现代教育，2015（04）：83.
[3]方洁.我国听评课研究二十年：回顾与反思[J].西北师大学报（社会科学版），2014，51（03）：104-108.
关键词：听评课能力；课堂教学；教学水平
引言：听评课是促进教师教学改革的有效的手段，它也是提升教师的教学水平和改善教师的教学态度的有效方法，能有效的使教师越来越专业化，它是一种专业的行为。听评课又可以有效的促进学生们的学习效率以及学生的成长。在听课中学习进步、在评课中提升自己的教学水平的专业能力，与社会同进步，更好的服务于教育。
1.听评课的意义
听评课对教师专业化以及课堂的教学质量都有着促进的作用，也是形成良好的教研文化的重要方法，听评课不仅可以培养教师解决课堂上发生的教学问题的能力，还鼓舞了教师不断地提升自身的经验。在教学中，听评课时教师之间互相交流、互相学习的主要方法，而且对教师的专业成长也发挥着极其重要的功能[1]。对听评课的意义准确的把握，会有利于教师在听评课中实现价值最大化以及充分提高教师的教学水平以及学生的学习效率。听评课真正的意义并不只是关注授课者的教学表现，也是对授课者能力有一个实际的判断，更主要的是与同行教育者们形成一种取长补短的机制，在评听课中不断进步，不断提高其教学水平。
2.听评课存在的问题及原因
2.1听评课存在的问题
听评课是教师工作中不可缺少的一部分，是目前提高教学质量的有效的方法之一。但是教师对听评课的目的没有理解，大多数教师把每学期的听评课当作是学校安排的任务来完成，所以教师参加听评课以后的反响率不高，加上并没有积极主动的为听评课做课前的准备，并且对授课教师和授课的班级没有一定的了解。不知道该怎么去听听评课，所以大多数听评课都是走一个形式，没有确切的内容。
2.2听评课存在问题的原因
教师缺乏钻研的精神以及理论的知识，甚至有的教师在长期安逸的教学环境中，没有竞争意识，大部分教师们在听评课时都是不爱言语，评语大致都是一些套话、白话的内容。不能为授课老师进行有效的建议，提高其授课水平；也不能提升教师听评课的能力[2]。现阶段听评课存在主要问题就是听评课太注重于形式感，使听评课没有发挥应有的作用，因此在某种程度上，听评课失去了原有的价值及意义。
3.提高教师听评课能力的建议
3.1转变教师对听评课的认识
教师对听评课正确的认识非常重要，正确的认识听评课可以使教师们对听评课有着高效率的学习，只有把以前的听评课与有着高效率的听评课进行对比，才能清晰的认知之前听评课的问题所在，所以目前一定要转变教师对听评课的认识。了解听评课的重要性，是提高教师课堂教学最直观、最常用也是最有效果的方式，也是教师之间相互学习、相互讨论、相互切磋的重要的手段。听评课的意义是通过听对其他教师教学方法以及经验来对自己的教学水平进行反省以及提高，取长补短。
3.2学会如何听课
听课需要用心去听，要带着学习的态度去面对。听课一定要做好课前准备，要明白自己为什么要听课，听课时不仅仅是要学习授课教师怎么做的，也要关注同学们怎么学的。听课教师要观察学生们能否在教师的指引下积极主动的参与到学习中去，还要观察学生给予老师的课堂反应以及课堂表现等等。听课时，一定要认真记录并观察。全身心的投入到听课当中去，听课时也要思考，观察授课老师用什么方式方法来诠释疑点难点的。听课后，要及时对自己进行记录的地方进行整理。把自己发现的问题以及授课老师的亮点都反馈给授课老师，并且和授课老师一起讨论研究如何把课上的更好。然后结合自己累积的教学经验改进自己的教学方法。
3.3学会如何评课
没有去听课就无法进行评课，聽课之后如果没有进行及时评课就不能对听的课进行全面的学习和了解，失去了提高自身教学水平以及对平听课能力的机会，因此听课后一定要及时的进行评课。首先评课要对听课时记录的东西进行全面的、透彻的思考，这样才能评的全面[3]。全面的评课要从教师的教学目标以及效果还有达成的情况来看，授课教师对学生能力培养也很重要，以及授课教师的教学方法，师生的配合这些都要进行评课。然后，教师一定要对评课进行观念上的转变，不要出现走形式的、评语中出现套话、白话之类的现象，评课是为了教师们互相借鉴、相互切戳，提高教师的授课水平，共同进步的。
3.4开展专家讲座
很多教师认为在听评课中专家是必不可少的，如果没有专家的带领，不知道如何将理论准确的运用到评课当中去，可以邀请专家来我校举行一次有关于如何评好课的讲座，进而更好的提高我校教师的教学水准以及学生的学习效率。所以，评课教师可以不仅仅局限在本学校的教师，也可以组织几个当地或者外地的专家进评课，这样既有利于提高我校教师的听评课的水平又能通过专家们的引领改变听课的评价机制，指出不足的地方也要吸取长处，逐渐形成一个良好的评课氛围。从专家的点评里，教师们可以了解专家的评课方法以及听课方法，可以更好的使教师们越来越专业化。所以，学校可以多给教师提供这种机会，多学习专家的听课、评课，更有利于提高教师听评课的能力。
结束语：
总之，只有对听评课重新进行一次全面的了解、认知，才能学会听课、评课，才能真正的领悟到教学的意义所在。要学会多听课、多评课，就要有扎实的教育理论基础和多听课、多评课，多实践，再加上自身累积的教学经验，听评课的水平就会有很高的提升。如今，作为教师必须要宽阔自己的视野，与学生们以及其他教师之间要相互交流、沟通、共享资源，要投入到相互切磋、相互竞争、相互学习的氛围当中去，做到在听评课中学习并有效的提高教师听评课的能力。
参考文献：
[1]邓科.让听评课成为教师专业发展的有力推手[J].西藏教育，2015（09）：17-19.
[2]蔡传芳.听课浅谈[J].现代教育，2015（04）：83.
[3]方洁.我国听评课研究二十年：回顾与反思[J].西北师大学报（社会科学版），2014，51（03）：104-108.