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摘要：传承创新大学文化是培育创新创业人才的重要保障，高校要弘扬和创新大学精神，丰富拓展课程文化、专业文化，繁荣发展校园创业文化，搭建服务引领社会的平台，营造良好的创新创业教育氛围。
关键词：大学文化 创业文化 创新创业人才
中图分类号：G122 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0033-02
《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出：“提高社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化等建设水平，引导群众在文化建设中自我表现、自我教育、自我服务。”[1]大学文化是大学办学水平的重要标志，是激发大学生创新创业潜能的重要力量。
1 弘扬与创新大学精神
大学精神是大学在长期的育人过程中积淀、整合、凝练而成的，并为大学人所普遍认同的一种价值观念和群体意识，主要包括办学理念、校风校训、教风学风以及学校全体成员的精神风貌、人生态度、价值取向等。大学精神是大学文化的核心和灵魂，是集聚广大师生和校友的精神纽带，也是大学发展提高的不竭动力。培育创新创业人才，必须弘扬与创新大学精神。河南大学在百年发展历程中，积淀了丰富、厚重、独特的文化底蕴，成为创新创业人才培养的优势资源和生动教材。
培育社会主义核心价值体系。社会主义核心价值体系是社会主义先进文化之魂，也是大学文化建设之魂。高校必须通过各种途径把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程，贯穿于教育教学和日常管理与服务各环节，引领校园文化发展，塑造师生高尚人格和和谐追求。一直以来，河南大学积极推进文化育人，以文化人。在《河南大学校园文化建设规划（2011-2020年）》中，明确提出：“以社会主义核心价值体系建设为根本，以文化育人为中心，以环境文化、精神文化、行为文化和形象文化为载体，建设体现时代发展要求、反映师生共同意愿、彰显我校独特个性的高品位校园文化”，为实现学校事业科学发展，培育创新创业人才提供强有力的思想基础、精神动力和文化支撑。
传承荣校报国传统。时代的变迁使河南大学造就了冯友兰、范文澜、袁宝华、马可等一批又一批为民族生存、国家富强而不懈奋斗的仁人志士，形成了光荣的爱国主义传统。面对新形势，学校更加重视学生的中国特色社会主义共同理想教育。通过组织观看校史剧、校史展，拜访老校友等形式，积极开展学校历史传统教育，培养广大学生的爱校荣校情怀，激发学生的爱国之情、报国之志。坚持开展“重走抗战流亡路”活动，举办马可作品演唱会，充分展示我校曲折的办学历程、自强不息的办学精神和为民族生存、国家兴亡所做的突出贡献，进一步增强了广大师生对学校的认同感、归属感和责任感以及民族自尊心、自信心和自豪感。
弘扬河大精神。为更好地满足广大师生多层次、多方面、多样性的文化需求，发挥大学精神对师生的凝聚引领、励志导行和教化陶冶作用[2]，我们积极挖掘、宣传学校百年办学的历史积淀、文化内涵和办学特色，吸收现代大学的办学理念与时代精神，汇聚广大师生员工的集体智慧，大力弘扬和创新河大精神。如今，“明德新民、止于至善”的校训，“团结、勤奋、严谨、朴实”的校风，“前瞻开放、面向世界，坚持真理、追求进步，百折不挠、自强不息，兼容并包、海纳百川，不事浮华、严谨朴实”的河大精神，催人奋进的校歌，象征河大发展史的国家级文物保护单位—— 近代建筑群，迷人的湖光塔影……都成为激励广大师生员工、凝聚海内外校友的不竭动力。
倡导优良教风学风。一所大学的教风学风与人才培养的质量息息相关，良好的教风学风是创新创业人才培养和成长至关重要的前提条件。我们定期开展“立师德、树师风、铸师魂”主题活动和教学技能竞赛，加强教师思想品德和学术道德教育，造就一批又一批朴实坚韧、基础扎实的“铁塔牌”学人。
2 丰富拓展专业文化与课程文化
大学的根本任务是培养人才，而课堂是人才培养的主要阵地，课程是人才培养的基本依据。专业是高校与社会连接的桥梁，既直接影响着高校的教育质量、办学效益以及高校人才资源的合理配置，又决定着人才培养的数量和质量；课程结构和课程水平直接影响着学生的素质发展水平和创新创业潜能。《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）要求，“以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作”。高校培养创新创业人才，要深化人才培养模式改革，丰富和拓展课程文化与专业文化。
调整专业设置。高校要把专业设置与大学生就业创业有机结合起来，尤其是经济增长方式转变、产业结构调整和技术升级的变化，优化专业设置，发挥专业文化在塑造创新创业人才中的基础作用。河南大学是河南省第一批文化改革发展人才培养基地，注重根据就业创业人才培养需要设置专业，近年来，新增翻译、动画、戏剧影视文学、舞蹈编导（体育舞蹈方向）、音乐表演（合唱指挥方向）等专业（方向），截止2012年6月，学校现有87个本科专业。2010年在河南省首招文化遗产、文化产业管理专业本科生，培养文化产业人才，服务河南省文化产业发展战略。
优化课程体系。将技术创业类课程嵌入专业课程体系内，构建学科课程、创业实训课程、创业活动课程融合统一的创新创业人才培养课程结构，在专业文化平台上进行创新创业通用能力培养，让学生在自己熟悉的专业领域里进行创新创业思考，[3]夯实创新创业所必需的知识储备。河南大学立足专业、对接创业，在课程设计中融入行业特色，积极探索用人单位参与学校课程建设改革新途径。
3 培育繁荣校园创业文化
校园创业文化是大学文化的重要组成部分，是校园创业活动的内在动力和精神支撑，也是培养创新创业人才不可或缺的土壤和条件。高校创业文化是高校在创业教育和创业实践活动中表现出来的思想观念、价值取向、心理意识、基本态度和行为方式的综合。人是要有点精神的，一个组织也是如此。对高校创新创业人才培养来说，这种精神就是创业文化。创业文化包括创业环境文化、创业精神文化、创业行为文化和创业制度文化四个方面内容。 加强创业环境文化建设。在校园景观上做好“涵育”文章，增加创业人文气息，使校园的路、石、园、林、水等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，从不同角度体现创业精神和创业理念。加强创业人文景点建设，重视创业活动场所、创业实训基地、产学研用基地建设，完善创新创业教育基础设置。
培育创业精神文化。在学校的办学理念、育人目标中融入创业教育的要求和目的，并且在人才培养方案中充分体现出来。强化创业教育舆论导向，通过校园网、校报等各类媒体，加强对创业教育理念、理论、实践、目的、典型的宣传，为成功者喝彩，为顺利者加油，为困难者鼓劲，为失败者打气，努力形成鼓励尝试、敢于冒险、褒奖成功、宽容失败的心理认知和共识，营造和谐、宽松的创业环境，支持创业教育理论研究。
开展创业文化品牌活动。品牌就是旗帜，就是核心竞争力。现代市场经济的发展表明，“没有品牌的企业是危险的企业，没有品牌的市场是脆弱的市场，没有品牌的竞争是无力的竞争”。丰富多彩的创业文化品牌活动是创业行为文化建设的有效载体和途径，高校要在校园文化建设中突出创新创业主题。河南大学积极实施创业文化建设“品牌带动战略”，整合校内外资源，打造了诸如“挑战杯”竞赛“创新创业大讲堂”“创业文化节”“大学生营销实践节”“奇思妙想大赛”“广告创意大赛”等一系列主题鲜明的创业文化活动品牌。
完善创业制度文化。制度是一种带有根本性、全局性、稳定性和长期性的力量，要在制度建设中有机融入创业导向元素，发挥制度的引领、激励作用和调动、整合资源的作用，使大学生的创业愿望得到尊重，创业活动得到支持，创业才能得到发挥，创业成果得到肯定。近年来，河南大学修订完善大学生素质综合测评体系，提高了创新创业分值。制定了《大学生科技创新活动奖励办法》《大学生创新性实验计划项目管理办法》《河南大学大学生创新创业训练计划项目管理办法》《河南大学本科生创新与科研基金实施办法》等规章制度，为创业教育提供了较完备的制度保障。
4 服务地方引领社会
服务地方经济发展、社会进步、文化繁荣是传承创新大学文化的重要途径，是培育创新创业人才的必然要求。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中，把文化传承创新作为高等学校的重要职能，明确提出全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。这既为高校文化建设指明了方向，又为高校文化发展提出了要求。高等学校要切实承担起文化传承创新的历史使命，以高度的文化自觉与文化自信，推进大学文化建设，充分发挥高校在文化传承创新方面的重要作用，有效服务于社会主义先进文化大发展大繁荣。
5 扩大深化国际化办学之路
河南大学的前身是创建于1912年的河南留学欧美预备学校，自创立之初就以积极推进高等教育国际化作为自己办学的一个方向，聘请外籍教师来学校任教，以西方教育的课程设置为自己的楷模，选用外文原版教材，培养出的大批毕业生考取了美国、法国、德国、比利时、日本等国留学生。河南留学欧美预备学校成为当时国内仅有的向欧美派遣留学生的三个基地之一。
文化是相容的，也一定是丰富多彩、各不相同的。传承创新大学文化，还需要以更加宽广的胸怀、更加包容的心态和更加前瞻的视野，加强国际间合作交流，吸取其他国家文化精华，拓展学生的世界眼光，增进学生对多文化的理解，培养具有国际视野、全球意识和具有国际交流能力、国际竞争能力的人才，培养能够在全球范围内就业创业的人才。
参考文献
[1] 十七届六中全会辅导读本[M]．北京：中国方正出版社，2011.
[2] 梅纪萍．高职院校创业文化的特质与塑造路径探析[J]．教育与职业，2011.
[3] 李斌．以现代文化为引领 全面推进大学文化建设[J]．中国高等教育，2011.
关键词：大学文化 创业文化 创新创业人才
中图分类号：G122 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0033-02
《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出：“提高社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化等建设水平，引导群众在文化建设中自我表现、自我教育、自我服务。”[1]大学文化是大学办学水平的重要标志，是激发大学生创新创业潜能的重要力量。
1 弘扬与创新大学精神
大学精神是大学在长期的育人过程中积淀、整合、凝练而成的，并为大学人所普遍认同的一种价值观念和群体意识，主要包括办学理念、校风校训、教风学风以及学校全体成员的精神风貌、人生态度、价值取向等。大学精神是大学文化的核心和灵魂，是集聚广大师生和校友的精神纽带，也是大学发展提高的不竭动力。培育创新创业人才，必须弘扬与创新大学精神。河南大学在百年发展历程中，积淀了丰富、厚重、独特的文化底蕴，成为创新创业人才培养的优势资源和生动教材。
培育社会主义核心价值体系。社会主义核心价值体系是社会主义先进文化之魂，也是大学文化建设之魂。高校必须通过各种途径把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程，贯穿于教育教学和日常管理与服务各环节，引领校园文化发展，塑造师生高尚人格和和谐追求。一直以来，河南大学积极推进文化育人，以文化人。在《河南大学校园文化建设规划（2011-2020年）》中，明确提出：“以社会主义核心价值体系建设为根本，以文化育人为中心，以环境文化、精神文化、行为文化和形象文化为载体，建设体现时代发展要求、反映师生共同意愿、彰显我校独特个性的高品位校园文化”，为实现学校事业科学发展，培育创新创业人才提供强有力的思想基础、精神动力和文化支撑。
传承荣校报国传统。时代的变迁使河南大学造就了冯友兰、范文澜、袁宝华、马可等一批又一批为民族生存、国家富强而不懈奋斗的仁人志士，形成了光荣的爱国主义传统。面对新形势，学校更加重视学生的中国特色社会主义共同理想教育。通过组织观看校史剧、校史展，拜访老校友等形式，积极开展学校历史传统教育，培养广大学生的爱校荣校情怀，激发学生的爱国之情、报国之志。坚持开展“重走抗战流亡路”活动，举办马可作品演唱会，充分展示我校曲折的办学历程、自强不息的办学精神和为民族生存、国家兴亡所做的突出贡献，进一步增强了广大师生对学校的认同感、归属感和责任感以及民族自尊心、自信心和自豪感。
弘扬河大精神。为更好地满足广大师生多层次、多方面、多样性的文化需求，发挥大学精神对师生的凝聚引领、励志导行和教化陶冶作用[2]，我们积极挖掘、宣传学校百年办学的历史积淀、文化内涵和办学特色，吸收现代大学的办学理念与时代精神，汇聚广大师生员工的集体智慧，大力弘扬和创新河大精神。如今，“明德新民、止于至善”的校训，“团结、勤奋、严谨、朴实”的校风，“前瞻开放、面向世界，坚持真理、追求进步，百折不挠、自强不息，兼容并包、海纳百川，不事浮华、严谨朴实”的河大精神，催人奋进的校歌，象征河大发展史的国家级文物保护单位—— 近代建筑群，迷人的湖光塔影……都成为激励广大师生员工、凝聚海内外校友的不竭动力。
倡导优良教风学风。一所大学的教风学风与人才培养的质量息息相关，良好的教风学风是创新创业人才培养和成长至关重要的前提条件。我们定期开展“立师德、树师风、铸师魂”主题活动和教学技能竞赛，加强教师思想品德和学术道德教育，造就一批又一批朴实坚韧、基础扎实的“铁塔牌”学人。
2 丰富拓展专业文化与课程文化
大学的根本任务是培养人才，而课堂是人才培养的主要阵地，课程是人才培养的基本依据。专业是高校与社会连接的桥梁，既直接影响着高校的教育质量、办学效益以及高校人才资源的合理配置，又决定着人才培养的数量和质量；课程结构和课程水平直接影响着学生的素质发展水平和创新创业潜能。《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）要求，“以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作”。高校培养创新创业人才，要深化人才培养模式改革，丰富和拓展课程文化与专业文化。
调整专业设置。高校要把专业设置与大学生就业创业有机结合起来，尤其是经济增长方式转变、产业结构调整和技术升级的变化，优化专业设置，发挥专业文化在塑造创新创业人才中的基础作用。河南大学是河南省第一批文化改革发展人才培养基地，注重根据就业创业人才培养需要设置专业，近年来，新增翻译、动画、戏剧影视文学、舞蹈编导（体育舞蹈方向）、音乐表演（合唱指挥方向）等专业（方向），截止2012年6月，学校现有87个本科专业。2010年在河南省首招文化遗产、文化产业管理专业本科生，培养文化产业人才，服务河南省文化产业发展战略。
优化课程体系。将技术创业类课程嵌入专业课程体系内，构建学科课程、创业实训课程、创业活动课程融合统一的创新创业人才培养课程结构，在专业文化平台上进行创新创业通用能力培养，让学生在自己熟悉的专业领域里进行创新创业思考，[3]夯实创新创业所必需的知识储备。河南大学立足专业、对接创业，在课程设计中融入行业特色，积极探索用人单位参与学校课程建设改革新途径。
3 培育繁荣校园创业文化
校园创业文化是大学文化的重要组成部分，是校园创业活动的内在动力和精神支撑，也是培养创新创业人才不可或缺的土壤和条件。高校创业文化是高校在创业教育和创业实践活动中表现出来的思想观念、价值取向、心理意识、基本态度和行为方式的综合。人是要有点精神的，一个组织也是如此。对高校创新创业人才培养来说，这种精神就是创业文化。创业文化包括创业环境文化、创业精神文化、创业行为文化和创业制度文化四个方面内容。 加强创业环境文化建设。在校园景观上做好“涵育”文章，增加创业人文气息，使校园的路、石、园、林、水等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，从不同角度体现创业精神和创业理念。加强创业人文景点建设，重视创业活动场所、创业实训基地、产学研用基地建设，完善创新创业教育基础设置。
培育创业精神文化。在学校的办学理念、育人目标中融入创业教育的要求和目的，并且在人才培养方案中充分体现出来。强化创业教育舆论导向，通过校园网、校报等各类媒体，加强对创业教育理念、理论、实践、目的、典型的宣传，为成功者喝彩，为顺利者加油，为困难者鼓劲，为失败者打气，努力形成鼓励尝试、敢于冒险、褒奖成功、宽容失败的心理认知和共识，营造和谐、宽松的创业环境，支持创业教育理论研究。
开展创业文化品牌活动。品牌就是旗帜，就是核心竞争力。现代市场经济的发展表明，“没有品牌的企业是危险的企业，没有品牌的市场是脆弱的市场，没有品牌的竞争是无力的竞争”。丰富多彩的创业文化品牌活动是创业行为文化建设的有效载体和途径，高校要在校园文化建设中突出创新创业主题。河南大学积极实施创业文化建设“品牌带动战略”，整合校内外资源，打造了诸如“挑战杯”竞赛“创新创业大讲堂”“创业文化节”“大学生营销实践节”“奇思妙想大赛”“广告创意大赛”等一系列主题鲜明的创业文化活动品牌。
完善创业制度文化。制度是一种带有根本性、全局性、稳定性和长期性的力量，要在制度建设中有机融入创业导向元素，发挥制度的引领、激励作用和调动、整合资源的作用，使大学生的创业愿望得到尊重，创业活动得到支持，创业才能得到发挥，创业成果得到肯定。近年来，河南大学修订完善大学生素质综合测评体系，提高了创新创业分值。制定了《大学生科技创新活动奖励办法》《大学生创新性实验计划项目管理办法》《河南大学大学生创新创业训练计划项目管理办法》《河南大学本科生创新与科研基金实施办法》等规章制度，为创业教育提供了较完备的制度保障。
4 服务地方引领社会
服务地方经济发展、社会进步、文化繁荣是传承创新大学文化的重要途径，是培育创新创业人才的必然要求。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中，把文化传承创新作为高等学校的重要职能，明确提出全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。这既为高校文化建设指明了方向，又为高校文化发展提出了要求。高等学校要切实承担起文化传承创新的历史使命，以高度的文化自觉与文化自信，推进大学文化建设，充分发挥高校在文化传承创新方面的重要作用，有效服务于社会主义先进文化大发展大繁荣。
5 扩大深化国际化办学之路
河南大学的前身是创建于1912年的河南留学欧美预备学校，自创立之初就以积极推进高等教育国际化作为自己办学的一个方向，聘请外籍教师来学校任教，以西方教育的课程设置为自己的楷模，选用外文原版教材，培养出的大批毕业生考取了美国、法国、德国、比利时、日本等国留学生。河南留学欧美预备学校成为当时国内仅有的向欧美派遣留学生的三个基地之一。
文化是相容的，也一定是丰富多彩、各不相同的。传承创新大学文化，还需要以更加宽广的胸怀、更加包容的心态和更加前瞻的视野，加强国际间合作交流，吸取其他国家文化精华，拓展学生的世界眼光，增进学生对多文化的理解，培养具有国际视野、全球意识和具有国际交流能力、国际竞争能力的人才，培养能够在全球范围内就业创业的人才。
参考文献
[1] 十七届六中全会辅导读本[M]．北京：中国方正出版社，2011.
[2] 梅纪萍．高职院校创业文化的特质与塑造路径探析[J]．教育与职业，2011.
[3] 李斌．以现代文化为引领 全面推进大学文化建设[J]．中国高等教育，2011.