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【摘 要】管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。学校管理者特别是校长的教育思想决定着学校的办学水平，学校领导首先是教育思想上的领导，校长对学校的真正领导是教育思想的领导。只有具备超前的思想意识，才能创造一流的工作水平；没有超前的思想意识，工作只能永远处于追赶状态。
【关键词】管理 学校 思想 以人为本 文化建设
随着时代的发展，素质教育需要不断推进和深化，而小学作为为国家培养人才和实施素质教育的重要基地，其管理情况直接关系到整个学校教学质量以及学生的自身发展。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理理念，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相关的。小学校长的有效领导和管理关系着学校的未来以及学生的成长和进步。
一、强化制度管理，培育高素质教育团队
在制度文化建设上，学校以严明的规章、科学的管理，对师生的行为进行规范和约束。目标考核、检查督促、评比奖惩到位。使师生逐步养成良好的行为习惯，不断强化进取精神，保障学校奋斗目标的实现。更要注重培养教师的自觉性，创建和谐校园，坚持以人为本，也不能降低工作要求，“没有规矩不成方圆”，学校管理要靠制度。制度对人的管理，要比用说教对人的管理效果好得多。因此，不但要有较完善的规章制度，还要有执行规章制度的力度。 应促进广大教师努力做到：功夫用在备课上、本领使在课堂上、心思放在教学上，眼光落在提高全体学生素质上。强化“功在课前、利在课堂”意識（教师的功利观），人人争做“五多”即多读课标和教育理论，多听课和专题讲座，多思教法和学法，多练教学基本功，多写教学反思和心得。要求年青教师超前备课，课前复案；鼓励培养拔尖人才，推出本校的学科带头人、首席教师、首席班主任。建立“结对帮扶”的师傅带徒弟制度，明确青年教师“一三五七”专业成长目标，即“一年胜任教学、三年开始冒尖、五年成为骨干教师、七年成为学科带头人”，促进教师师德与专业的良性互动发展。
二、实现“以人为本”的教学理念，促和谐发展
在学校管理中要实施“以人为本”的管理，就是以学生、教职工为主体，更多地关注学生、教职工的独立性、个性的发展、自身存在与价值，以及与其情感与沟通。以人为本，营造闪烁人文精神的物质文化氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”在学校管理中，要充分肯定教师的教育教学行为，并为他们提供各种展示的机会，积极鼓励其通过学习和研究形成自己的教学风格；尊重教师的见解和建议，使学校的奋斗目标得到全体教师的认同，从全体教师的高度凝聚力中产生强有力的发展动力；高度重视教师的创新，积极开展教师教育科学研讨活动，建立教育教学成果专项奖励制度，奖励并大力推广教师的教学和研究成果等等。多为教职工提供发挥才能的机会，多给教职工一些“感情投资”。
三、加强校园文化建设，创造良好的学习氛围
1.精心布置宣传阵地。加强对橱窗、墙报、教学楼、操场黑板、宣传板报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。利用学校的橱窗，宣传学校的校风、校训、办学品位。
2.规范班级布置。增添了小学生守则、小学生行为规范等挂图，各班教室的布置体现了班级特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3树立形象。学校的发展离不开社会和家长的支持，如何正确树立学校的形象，宣传学校的工作，是一个日益迫切的问题，而尤为重要的又是对周边群众的宣传。学校形象的好坏不是单靠哪一个人或哪几个字去固定的，而是靠学校的每一位成员去努力，每一个元素去说话。因为每一名老师和学生都代表学校的形象，每一块讲台都是学校的缩影，每一个班级都是学校的版块儿。所以我们要充分利用每一个环节，注重每一个细节，不断增强对外宣传的责任感和使命感，把我们学校最美最优秀的姿态展示给广大社会，并携手社会各界和家长朋友，共同关注孩子的成长，推动学校的发展。
校长是一个学校的灵魂，主管学校的全面工作。学校的管理成功，教师的积极进取，学生的成长进步，学校的持续发展，都离不开校长的苦心经营。校长要有创新思想和创新精神，让学校中处处充满着和谐的阳光，让教师时刻感受到校长对自己的关怀和自身价值所在，所以注重管理的方法和技巧会收到更好的效果。
【关键词】管理 学校 思想 以人为本 文化建设
随着时代的发展，素质教育需要不断推进和深化，而小学作为为国家培养人才和实施素质教育的重要基地，其管理情况直接关系到整个学校教学质量以及学生的自身发展。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理理念，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相关的。小学校长的有效领导和管理关系着学校的未来以及学生的成长和进步。
一、强化制度管理，培育高素质教育团队
在制度文化建设上，学校以严明的规章、科学的管理，对师生的行为进行规范和约束。目标考核、检查督促、评比奖惩到位。使师生逐步养成良好的行为习惯，不断强化进取精神，保障学校奋斗目标的实现。更要注重培养教师的自觉性，创建和谐校园，坚持以人为本，也不能降低工作要求，“没有规矩不成方圆”，学校管理要靠制度。制度对人的管理，要比用说教对人的管理效果好得多。因此，不但要有较完善的规章制度，还要有执行规章制度的力度。 应促进广大教师努力做到：功夫用在备课上、本领使在课堂上、心思放在教学上，眼光落在提高全体学生素质上。强化“功在课前、利在课堂”意識（教师的功利观），人人争做“五多”即多读课标和教育理论，多听课和专题讲座，多思教法和学法，多练教学基本功，多写教学反思和心得。要求年青教师超前备课，课前复案；鼓励培养拔尖人才，推出本校的学科带头人、首席教师、首席班主任。建立“结对帮扶”的师傅带徒弟制度，明确青年教师“一三五七”专业成长目标，即“一年胜任教学、三年开始冒尖、五年成为骨干教师、七年成为学科带头人”，促进教师师德与专业的良性互动发展。
二、实现“以人为本”的教学理念，促和谐发展
在学校管理中要实施“以人为本”的管理，就是以学生、教职工为主体，更多地关注学生、教职工的独立性、个性的发展、自身存在与价值，以及与其情感与沟通。以人为本，营造闪烁人文精神的物质文化氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”在学校管理中，要充分肯定教师的教育教学行为，并为他们提供各种展示的机会，积极鼓励其通过学习和研究形成自己的教学风格；尊重教师的见解和建议，使学校的奋斗目标得到全体教师的认同，从全体教师的高度凝聚力中产生强有力的发展动力；高度重视教师的创新，积极开展教师教育科学研讨活动，建立教育教学成果专项奖励制度，奖励并大力推广教师的教学和研究成果等等。多为教职工提供发挥才能的机会，多给教职工一些“感情投资”。
三、加强校园文化建设，创造良好的学习氛围
1.精心布置宣传阵地。加强对橱窗、墙报、教学楼、操场黑板、宣传板报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。利用学校的橱窗，宣传学校的校风、校训、办学品位。
2.规范班级布置。增添了小学生守则、小学生行为规范等挂图，各班教室的布置体现了班级特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3树立形象。学校的发展离不开社会和家长的支持，如何正确树立学校的形象，宣传学校的工作，是一个日益迫切的问题，而尤为重要的又是对周边群众的宣传。学校形象的好坏不是单靠哪一个人或哪几个字去固定的，而是靠学校的每一位成员去努力，每一个元素去说话。因为每一名老师和学生都代表学校的形象，每一块讲台都是学校的缩影，每一个班级都是学校的版块儿。所以我们要充分利用每一个环节，注重每一个细节，不断增强对外宣传的责任感和使命感，把我们学校最美最优秀的姿态展示给广大社会，并携手社会各界和家长朋友，共同关注孩子的成长，推动学校的发展。
校长是一个学校的灵魂，主管学校的全面工作。学校的管理成功，教师的积极进取，学生的成长进步，学校的持续发展，都离不开校长的苦心经营。校长要有创新思想和创新精神，让学校中处处充满着和谐的阳光，让教师时刻感受到校长对自己的关怀和自身价值所在，所以注重管理的方法和技巧会收到更好的效果。