【摘 要】
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如何激发学生对传统经典文言文的趣味,正确有效地实施文言文教学,是困扰广大中学教师的一大难题.本文以七年级上册教学为例,探讨如何提高文言文教学效率,指出不能机械地进行
【机 构】
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浙江省杭州市,浙江省杭州市萧山区高桥初级中学
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如何激发学生对传统经典文言文的趣味,正确有效地实施文言文教学,是困扰广大中学教师的一大难题.本文以七年级上册教学为例,探讨如何提高文言文教学效率,指出不能机械地进行“读——译——背”的模式教学,应引导学生巧妙翻译字词、文言文造句运用词句、文本再创造品析文意、链接资源辨析主题、课外阅读加深理解,发掘文言文教学中的趣味生成点.
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摘 要：面对统编本教材，不少教师颇感困惑，出现了认识模糊、目標不明、方向不对等偏差，语文教学效益不尽如人意。在教学中，可以从“研读课程标准，把握学段目标”“把握编写意图，确定教学目标”“遵循学习规律，落实课时目标”等方面入手，精准定位目标，提高教学效益，促进学生素养的提升。 关键词：目标;语文教学;统编本;效益 一、 研读课程标准，把握学段目标 课程标准体现了国家意志，是学科教育质量的最低目
摘 要：传统的小学音乐教学过程中，大部分教师在音乐知识传授时占据课堂的主体地位，无论是音乐节奏还是音律等诸多方面教学都显得十分单薄，由于小学阶段学生的天性较为活泼，如果长此以往地发展下去，会对音乐学习失去兴趣，所以笔者建议可以将奥尔夫教学法融入音乐课程教学之中，使学生更好地感悟音乐。所以本文从以下几方面思考分析，如何将奥尔夫教学法融入音乐教学理论之中，并提出教学指导对策。 关键词：新课程标准;小
摘 要：随着教育改革的不断深入，大量新型教育理念的逐渐涌现，促使着教学模式的更新与优化，这也对教师专业能力以及教学水平提出了更高的要求。根据经验所得，办好一所学校的关键在于是否拥有良好的师资队伍，是否有足够的建设资金以及是否有优质的生源，其中最具发展潜力的则是教师。因此新形势下必须要稳固“教师是学校发展第一要素”这一观点。本文站在小学校长的角度，重点从多个方面对新时期教师群体发展之路展开讨论，力争
摘 要：新课改背景下，历史课程的核心素养培养得到重视。论文以中学历史教学为研究对象，基于实践研究方法，认为在中学历史教学中，通过加强图片史料的运用，能够强化学生的史料意识，帮助中学生形成和发展历史时空观念和历史解释能力，从而实现中学生历史核心素养的培养目标。论文研究成果，对中学历史教学以及核心素养培养有一定的借鉴作用和价值，有利于推动中学历史教学深度发展。 关键词：图片史料;核心素养;中学历史
摘 要：在社会经济快速发展的背景下，人们生活方式与质量得到显著提升，教育教学行业步入空前繁荣阶段，与之相伴而来的教育问题给学校和家长带来一定的教育压力。尤其是对于小学生来说，社会环境的复杂多变和现代信息技术的空前发展都给小学生带来一定冲击和影响，导致小学生由心理、品德、思想等问题而引发的个案层出不穷。此时，愈发凸显出小学家校合作的必要性，其已然成为教育发展的大趋势，家长必须要积极配合学校，二者相辅
科学是小学教学体系中的一门基础学科,旨在培养学生的科学素养,使学生成为具有探究精神的新一代人才.但科学属于理科范畴,有着与所有理科共有的抽象性、概括性.而小学生的思
摘 要：本文着眼于七年级学生学段转变所产生的不适期，提出分层合作下“每日一题”练习模式，并对其进行实验探究，明确了科学恰当的小组容量和组内树形分工组织模型，发现其对学生学习品质各方面有极大的促进作用，激发了学生的学习兴趣，提高了学习成绩。 关键词：每日一题;分组分层;模式探究 一、 研究背景 初中教育作为九年义务教育的最高阶段，它承接小学就近免试入学，面向高中选拔考试，已成为越来越重要的一环
摘 要：在教学发展过程中，运用任务驱动教学法可以提高学生的学习兴趣以及学习积极性，除此之外，还可以提高课堂的教学质量。将任务驱动教学法运用到学校的教学中，可以大大提高学校的教学率。本文主要以初中信息教学为例，简述了任务驱动法的含义，将其运用在信息技术课程当中的应用价值，并探究了驱动法在初中信息技术教学中的有效举措，以此来提高学生的信息技术水平，进而提升学校的教学质量与教学效果。 关键词：任务驱动
伴随着教育教学体制改革的深入进行,语文教师们在培养学生的听、说、读、写四项基本能力的过程中取得了丰富的教学经验和教学成果.在语文课堂上,让每个学生都可以和教师进行
目的： 探讨共刺激通路CD28-B7和CD40-CD40L在兔高风险角膜移植中的作用，通过利用第二代DNA测序技术，在基因水平探讨联合阻断共刺激信号对移植免疫排斥的影响和机制。 方法