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摘 要：由于新课程改革的全面推进与创新，新课标对于我国的整体教育水平和教育理念都提出了新的要求。素质教育理念也随之成为了我国现阶段教育事业的主流趋势，而小学语文课堂教学作为开展素质教育的重要阵地，其课堂教学质量也直接影响着学生语文核心素养和综合素质的全面发展。本文就如何构建小学语文高效课堂教学的具体策略进行论述。
关键词：小学语文;高效课堂;教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0076-01
小学语文作为一门重要的人文学科，小学语文的课堂教学对于有效落实小学生的素质教育理念起着重要的作用。但是由于小学生的年龄限制和认知特点，所以大多数的小学生都处于各方面发育尚未成熟的阶段。这也在一定程度上为小学语文教师的高效教学带来了一定的难度。这就要求小学语文教师要结合小学生学习特点，进而开展高效的课堂教学活动，从而有效提高学生的学习效率和综合素质。
1.巧设情境导入，激发学生的学习兴趣
纵观目前的小学语文课堂实践教学，大多数的小学生在小学语文的课堂教学中都呈现出缺乏学习兴趣和注意力不集中的学习状态。纠其原因，是由于小学生的年龄限制导致大多数的小学生都不具备良好的自主学习能力和学习意识。再加上，小学语文教师总是一味地采取“满堂灌”的传统教学方法，长此以往会使得本应该生动活跃的小学语文课堂教学变得枯燥乏味，小学生也很难提起学习兴趣和参与性。对于自主学习能力不高的小学生而言，这种教学模式显然无法有效激发学生的学习兴趣，进而直接影响着课堂教学效率的有效提升。所以，针对这一现象，教师可以采取创设情境导入的方法，通过富有趣味性的情境导入，最大程度的吸引学生的注意力，引导学生迅速进入学习状态，从而有效提高学生的学习兴趣。
2.创新教学方法，提高學生的学习效率
由于大多数的小学语文教师都受到传统应试教育理念的影响，因而总是盲目地认为一味地输入才是开展小学语文课堂教学的有效方法，所以在小学语文的课堂教学实践中总是依赖于灌输式的教学方法。但是如果教师总是一味地采取这种教学方法，不仅会促使学生逐渐丧失对于语文课程的学习兴趣和积极性，甚至会致使部分学生产生倦怠和抵触的学习心理，从而导致课堂学习效率和语文学习能力逐渐下降。这就要求小学语文教师要积极创新课堂教学方法，从小学生的学习特点和兴趣所在入手，进而开展多样化的高效教学方法，有效提高学生的课堂学习效率。比如，教师在教学过程中可以结合教材内容开展多媒体教学活动，将教材内容制作成生动形象和丰富有趣的教学课件，引导学生通过直观形象和视听结合的多媒体课件，进而能够更好的理解教材内容，从而有效提高学生的课堂学习效率。
3.开展实践教学，锻炼学生的综合能力
虽然素质教育理念已经渗透在我国现代化教育事业的各个领域中，但是在具体的教学实践中还是存在着诸多的问题。比如，目前大部分的小学语文教师都深受应试教育的影响，并且受到来自学校和家长的双重压力，所以普遍都侧重于将学生培养成优秀的应试型人才，但是却忽视了对于培养学生语文核心素养和综合素质的教学，往往将自身置于课堂教学的绝对主导地位，而学生大多数时候都只是被动地进行学习。这样不仅违背了新课标所倡导的充分发挥学生的学习主体性，提高学生的综合素质的教学理念，而且也不利于学生的全面发展。所以，小学语文教师要明确提高学生的语文综合素质的重要性，进而积极开展实践教学活动，秉承着生本教育理念，以学生为中心组织多样化的语文实践活动，比如，演讲比赛或者是班级阅读分享交流活动，教师还可以组织学生以小组为单位进行自主探究的实践活动，从而有效锻炼学生的综合能力，促进学生的全面发展。
综上所述，小学语文教学作为九年义务教育的重要阶段，其教学质量直接影响着学生今后的学习和发展。这就要求小学语文教师要明确提高课堂教学质量的重要性，进而积极探索创新教学方法，开展多样化的教学活动，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘诣.构建小学语文高效课堂的有效策略研究[J].中国校外教育，2019（29）：143+145
[2]杜希良.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].中国校外教育，2019（28）：132+125
关键词：小学语文;高效课堂;教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0076-01
小学语文作为一门重要的人文学科，小学语文的课堂教学对于有效落实小学生的素质教育理念起着重要的作用。但是由于小学生的年龄限制和认知特点，所以大多数的小学生都处于各方面发育尚未成熟的阶段。这也在一定程度上为小学语文教师的高效教学带来了一定的难度。这就要求小学语文教师要结合小学生学习特点，进而开展高效的课堂教学活动，从而有效提高学生的学习效率和综合素质。
1.巧设情境导入，激发学生的学习兴趣
纵观目前的小学语文课堂实践教学，大多数的小学生在小学语文的课堂教学中都呈现出缺乏学习兴趣和注意力不集中的学习状态。纠其原因，是由于小学生的年龄限制导致大多数的小学生都不具备良好的自主学习能力和学习意识。再加上，小学语文教师总是一味地采取“满堂灌”的传统教学方法，长此以往会使得本应该生动活跃的小学语文课堂教学变得枯燥乏味，小学生也很难提起学习兴趣和参与性。对于自主学习能力不高的小学生而言，这种教学模式显然无法有效激发学生的学习兴趣，进而直接影响着课堂教学效率的有效提升。所以，针对这一现象，教师可以采取创设情境导入的方法，通过富有趣味性的情境导入，最大程度的吸引学生的注意力，引导学生迅速进入学习状态，从而有效提高学生的学习兴趣。
2.创新教学方法，提高學生的学习效率
由于大多数的小学语文教师都受到传统应试教育理念的影响，因而总是盲目地认为一味地输入才是开展小学语文课堂教学的有效方法，所以在小学语文的课堂教学实践中总是依赖于灌输式的教学方法。但是如果教师总是一味地采取这种教学方法，不仅会促使学生逐渐丧失对于语文课程的学习兴趣和积极性，甚至会致使部分学生产生倦怠和抵触的学习心理，从而导致课堂学习效率和语文学习能力逐渐下降。这就要求小学语文教师要积极创新课堂教学方法，从小学生的学习特点和兴趣所在入手，进而开展多样化的高效教学方法，有效提高学生的课堂学习效率。比如，教师在教学过程中可以结合教材内容开展多媒体教学活动，将教材内容制作成生动形象和丰富有趣的教学课件，引导学生通过直观形象和视听结合的多媒体课件，进而能够更好的理解教材内容，从而有效提高学生的课堂学习效率。
3.开展实践教学，锻炼学生的综合能力
虽然素质教育理念已经渗透在我国现代化教育事业的各个领域中，但是在具体的教学实践中还是存在着诸多的问题。比如，目前大部分的小学语文教师都深受应试教育的影响，并且受到来自学校和家长的双重压力，所以普遍都侧重于将学生培养成优秀的应试型人才，但是却忽视了对于培养学生语文核心素养和综合素质的教学，往往将自身置于课堂教学的绝对主导地位，而学生大多数时候都只是被动地进行学习。这样不仅违背了新课标所倡导的充分发挥学生的学习主体性，提高学生的综合素质的教学理念，而且也不利于学生的全面发展。所以，小学语文教师要明确提高学生的语文综合素质的重要性，进而积极开展实践教学活动，秉承着生本教育理念，以学生为中心组织多样化的语文实践活动，比如，演讲比赛或者是班级阅读分享交流活动，教师还可以组织学生以小组为单位进行自主探究的实践活动，从而有效锻炼学生的综合能力，促进学生的全面发展。
综上所述，小学语文教学作为九年义务教育的重要阶段，其教学质量直接影响着学生今后的学习和发展。这就要求小学语文教师要明确提高课堂教学质量的重要性，进而积极探索创新教学方法，开展多样化的教学活动，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘诣.构建小学语文高效课堂的有效策略研究[J].中国校外教育，2019（29）：143+145
[2]杜希良.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].中国校外教育，2019（28）：132+125