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摘要：兴趣是行为驱动系统中最现实最活跃最强烈的心里因素。学生好奇心强，兴趣味浓，让他们对语文产生兴趣，这主要靠老师的正确诱导和教法的改进。
关键词：语文 学习兴趣 培养方法
“兴趣”就是人们的意识对一定客体的内在的倾向性和内在性的选择。因此，教师要抓住一切机会培养学生学习语文的兴趣。教师要做好一个“媒人”，介绍学生主动与课本认识。培养学生的兴趣，也许有不少人赞成利用直观教具，当然我也不否认这一点，但是我认为直观教具也有它的局限性，繁琐的直观教具会过多的分散学生的注意力，造成学生最感兴趣的是教具本身而不是知识本身。所以我认为培养学生兴趣的方法除此以外，教师的正确诱导和教法的改进。
一、以演助学，提高兴趣
语文教材中有很多故事性强、感染力大的课文。教学时，我们应发挥其特有的魅力，再现情境。因此，我在教这类型的课文时，可以以演助学，提高学生的学习兴趣。我们要发挥每个学生的想象潜能，创设情境，再现情境，让学生们亲自参与进来，充分发挥自己的想象和能力，帮助和指导学生扮演好每个角色。通过自身参与表演，使学生在加深了对课文内容理解的同时，更锻炼了学生的口头表达能力和肢体表演能力。所以在我的教学中，课文剧起了很大的作用，它是创设语文环境，激发学生学习兴趣，提高教学水平的很好的方法。
二、营造气氛，激发兴趣
要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生兴趣的方法。苏霍姆林斯基说："如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担".所以，我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围，从而激发学生的求知欲来培养学习兴趣。
三、利用语文独有的个性，激发学习兴趣
语文作为一门传统的学科，又是母语教育，学生们都有良好的基础知识，再结合语文学科独有的人文性的特点，利用优美的课文篇章陶冶性情，很容易就能激发学生学习的兴趣。例如在鲁迅先生的《孔乙己》里，“(孔乙己)对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱”。买东西付钱可用“放、扔、甩、抛、递”等动词来描述，为什么鲁迅先生要用“排”这个动词呢?这就可以引发学生们的思考。因为孔乙己是一个穷愁潦倒的穷苦“读书人”，没有钱，对于好不容易弄到手的钱看得非常重要，因为他是一个读书人，所以他不会像一般的穷苦人一样把钱包裹得一层又一层，慢慢打开，递给伙计，当然他也不会像有钱人一样出手阔绰，他想保持“读书人”的矜持和体面，然而这钱对他来说又非常非常的重要，所以用排出九文大钱的“排”的动作。这也正应了孔乙己是咸亨酒店里“唯一着长衫而站着喝酒”的人这句对孔乙己人物性格特征的描写。
四、师生换位
同教同学在我国传统的教学模式，甚至现在还普遍存在的教学方式是教师讲，学生听，教师"灌"知识，学生被动地接受知识，其实质还是"应试教育""淘汰教育"，与现行教育相悖而行。新课程改革，不仅对课程做出重大变革，对教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上调动受教育者的积极性与主动性，要求受教育者不能被动地接受知识，而是主动的学习，达到师生互动。为了做到以上这些，每周拿出两至三节课的时间，让学生来讲课，主要针对阅读课文。首先要求学生备课，写出教案，这样为了把课讲好，学生会不惜余力去吃透课文。不但激发了学生的兴趣，还使学生体会到了教师的辛苦，更进一步培养了其他方面的能力：口语表达能力、综合分析能力、思维能力等。通过学生自己讲课，让学生做到心到、口到，对整篇课文的结构、写作特点、思想内容，都有一个详细的了解，并且听课的学生也会不自觉地站在讲课人的立场去评价讲得好与坏，而不是教师讲课时，那中被动接受知识的过程。
五、运用多媒体教学，激发兴趣
随着信息技术发展，多媒体辅助教学已广泛地运用到各阶段、各学科的教学之中，高中语文教学也不例外。作为一种先进的教学手段，它在语文教学中起到的作用是传统的教学手段无法取代的。语文课要求教师语言生动、气氛活跃，但仅这样学生们就愿意听、听得进去吗?作为教师，必须想法调动学生主观能动性，使语文课堂像一块磁石一样吸引学生的眼球，吸引学生的思想。兴趣是一种无形的动力，良好的兴趣能使学生迅速地进入最佳学习状态。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，可以极大程度地满足学生的视、听等感官需求，激发学生对语文学习的兴趣。
六、开展活动、拓宽空间
一位著名的教育家曾说过："学生的潜能就想空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦，你给他多大的空间，他就有多大的发展"。所以在教学中，我们要充分相信学生的潜能，为学生提供广阔的活动空间，热情鼓励学生标新立异，放开学生的手脚让他们去开拓、去创新，让学生去做感兴趣的事，从兴趣中发展兴趣。不要老让学生顺着教师的思维去考虑问题、解决问题。开展活动的目的是语文课活起来，不要局限于上、下课的形式，形式多变一些，寓教于乐，让学生学会在玩中获得知识，这也是培养学习语文兴趣的最终目的。
还可利用学生的生活常识吸引他们去领略。如小说《孔乙己》刻画了一个心理变态和性格扭曲的下层知识分子的形象。针对孔乙己一生置身于人们笑声中的性格悲剧，上课伊始，利用学生都懂的生活常识导入对课文的讲析。我说，同学们，一个思维正常、精神健全的人一旦被人嘲弄时会恼羞成怒，当即还击。平时，我们常常见到一些傻子、精神病人被人取笑逗乐时，他非但不恼怒，还说些令人发笑的话，这是他们生理上有毛病，性格变了型。今天我们所要认识的孔乙己，他生理没毛病，不疯也不傻，可是常被人耍笑戏弄，这是什么造成的？请大家看鲁迅是怎样揭示这一问题的，他笔下的孔乙己是个什么形象？这个新奇的问题一下子吸引了学生，带着极大的兴趣阅读，听讲，思考。课文讲析完，學生顺理成章的认识到，孔乙己这个品行端正、心地善良的读书人，落到被耍笑、被冷落、被侮辱的境地，完全是封建文化毒害了他，“万般皆下品，惟有读书高”的封建观念毁灭了他，封建科举制度摧残了他。他的一生是充满笑声的悲剧。这样用学生熟知的常理与课文的情理相沟通，深入浅出通俗易懂。
(作者单位:河北祁州中学)
关键词：语文 学习兴趣 培养方法
“兴趣”就是人们的意识对一定客体的内在的倾向性和内在性的选择。因此，教师要抓住一切机会培养学生学习语文的兴趣。教师要做好一个“媒人”，介绍学生主动与课本认识。培养学生的兴趣，也许有不少人赞成利用直观教具，当然我也不否认这一点，但是我认为直观教具也有它的局限性，繁琐的直观教具会过多的分散学生的注意力，造成学生最感兴趣的是教具本身而不是知识本身。所以我认为培养学生兴趣的方法除此以外，教师的正确诱导和教法的改进。
一、以演助学，提高兴趣
语文教材中有很多故事性强、感染力大的课文。教学时，我们应发挥其特有的魅力，再现情境。因此，我在教这类型的课文时，可以以演助学，提高学生的学习兴趣。我们要发挥每个学生的想象潜能，创设情境，再现情境，让学生们亲自参与进来，充分发挥自己的想象和能力，帮助和指导学生扮演好每个角色。通过自身参与表演，使学生在加深了对课文内容理解的同时，更锻炼了学生的口头表达能力和肢体表演能力。所以在我的教学中，课文剧起了很大的作用，它是创设语文环境，激发学生学习兴趣，提高教学水平的很好的方法。
二、营造气氛，激发兴趣
要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生兴趣的方法。苏霍姆林斯基说："如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担".所以，我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围，从而激发学生的求知欲来培养学习兴趣。
三、利用语文独有的个性，激发学习兴趣
语文作为一门传统的学科，又是母语教育，学生们都有良好的基础知识，再结合语文学科独有的人文性的特点，利用优美的课文篇章陶冶性情，很容易就能激发学生学习的兴趣。例如在鲁迅先生的《孔乙己》里，“(孔乙己)对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱”。买东西付钱可用“放、扔、甩、抛、递”等动词来描述，为什么鲁迅先生要用“排”这个动词呢?这就可以引发学生们的思考。因为孔乙己是一个穷愁潦倒的穷苦“读书人”，没有钱，对于好不容易弄到手的钱看得非常重要，因为他是一个读书人，所以他不会像一般的穷苦人一样把钱包裹得一层又一层，慢慢打开，递给伙计，当然他也不会像有钱人一样出手阔绰，他想保持“读书人”的矜持和体面，然而这钱对他来说又非常非常的重要，所以用排出九文大钱的“排”的动作。这也正应了孔乙己是咸亨酒店里“唯一着长衫而站着喝酒”的人这句对孔乙己人物性格特征的描写。
四、师生换位
同教同学在我国传统的教学模式，甚至现在还普遍存在的教学方式是教师讲，学生听，教师"灌"知识，学生被动地接受知识，其实质还是"应试教育""淘汰教育"，与现行教育相悖而行。新课程改革，不仅对课程做出重大变革，对教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上调动受教育者的积极性与主动性，要求受教育者不能被动地接受知识，而是主动的学习，达到师生互动。为了做到以上这些，每周拿出两至三节课的时间，让学生来讲课，主要针对阅读课文。首先要求学生备课，写出教案，这样为了把课讲好，学生会不惜余力去吃透课文。不但激发了学生的兴趣，还使学生体会到了教师的辛苦，更进一步培养了其他方面的能力：口语表达能力、综合分析能力、思维能力等。通过学生自己讲课，让学生做到心到、口到，对整篇课文的结构、写作特点、思想内容，都有一个详细的了解，并且听课的学生也会不自觉地站在讲课人的立场去评价讲得好与坏，而不是教师讲课时，那中被动接受知识的过程。
五、运用多媒体教学，激发兴趣
随着信息技术发展，多媒体辅助教学已广泛地运用到各阶段、各学科的教学之中，高中语文教学也不例外。作为一种先进的教学手段，它在语文教学中起到的作用是传统的教学手段无法取代的。语文课要求教师语言生动、气氛活跃，但仅这样学生们就愿意听、听得进去吗?作为教师，必须想法调动学生主观能动性，使语文课堂像一块磁石一样吸引学生的眼球，吸引学生的思想。兴趣是一种无形的动力，良好的兴趣能使学生迅速地进入最佳学习状态。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，可以极大程度地满足学生的视、听等感官需求，激发学生对语文学习的兴趣。
六、开展活动、拓宽空间
一位著名的教育家曾说过："学生的潜能就想空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦，你给他多大的空间，他就有多大的发展"。所以在教学中，我们要充分相信学生的潜能，为学生提供广阔的活动空间，热情鼓励学生标新立异，放开学生的手脚让他们去开拓、去创新，让学生去做感兴趣的事，从兴趣中发展兴趣。不要老让学生顺着教师的思维去考虑问题、解决问题。开展活动的目的是语文课活起来，不要局限于上、下课的形式，形式多变一些，寓教于乐，让学生学会在玩中获得知识，这也是培养学习语文兴趣的最终目的。
还可利用学生的生活常识吸引他们去领略。如小说《孔乙己》刻画了一个心理变态和性格扭曲的下层知识分子的形象。针对孔乙己一生置身于人们笑声中的性格悲剧，上课伊始，利用学生都懂的生活常识导入对课文的讲析。我说，同学们，一个思维正常、精神健全的人一旦被人嘲弄时会恼羞成怒，当即还击。平时，我们常常见到一些傻子、精神病人被人取笑逗乐时，他非但不恼怒，还说些令人发笑的话，这是他们生理上有毛病，性格变了型。今天我们所要认识的孔乙己，他生理没毛病，不疯也不傻，可是常被人耍笑戏弄，这是什么造成的？请大家看鲁迅是怎样揭示这一问题的，他笔下的孔乙己是个什么形象？这个新奇的问题一下子吸引了学生，带着极大的兴趣阅读，听讲，思考。课文讲析完，學生顺理成章的认识到，孔乙己这个品行端正、心地善良的读书人，落到被耍笑、被冷落、被侮辱的境地，完全是封建文化毒害了他，“万般皆下品，惟有读书高”的封建观念毁灭了他，封建科举制度摧残了他。他的一生是充满笑声的悲剧。这样用学生熟知的常理与课文的情理相沟通，深入浅出通俗易懂。
(作者单位:河北祁州中学)