论文部分内容阅读
【摘 要】 随着远程教育的快速发展，教育质量成了人们关注的焦点，它直接影响着远程教育发展的进程。为了顺应网络教育多元化的发展趋势，必须建立一套完整的、全面的、创新性的网络教育体系，这在一定程度上也更注重了教育资源的丰富和教育质量的提高。而建立一套完善的监督机制与规范以及培养一批优秀的网络教师团队，成为了教育质量的根本保证。
【关键词】 远程教育;质量观;质量体系
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
远程教育的质量保证是现代远程教育发展的一大重点。远程教育质量的好坏不仅影响着学习者的学习效率和最终效果，而且还关系着远程教育是否能稳定持续的发展下去。因此，各大高校和相关机构要注重教育质量的提高，针对远程教育中出现的一系列问题，来制定相应的政策措施来改善远程教育的质量，这也是为国家教育事业的长远发展做出的思考。
一、对现代远程教育质量观的认识
（一）远程教育质量观的内涵
远程教育质量观也就是远程教育所要展现的价值观和目标观，它是判断者对网络价值的选择以及最终教育实现程度的判断。它与人们的价值观和教育观有着紧密的联系，是人们在远程教育学习过程中，对远程教育的看法和观点，它不仅包含了远程教育的质量，还包括了远程教育质量的构成因素。远程教育质量观是随着社会的发展而不断发展变化的，它不是一成不变的，它是随着社会发展对人才的需求和对远程教育的看法而不断变化着。[1]
（二）构建多元化的远程教育质量观
远程教育在信息多元化的社会要不断地适应和改变，要为广大学习者提供一个专业的、多元化、低成本的教育平台。远程教育的质量观要随着时代的发展而不断更新，要摆脱传统的思想教育模式，从课堂教育的思想中解放出来，建立不同的目标和规划，在课程的选择方面，教学的方法方式上，在管理体制和监督体制上，要进行不同的完善和改革，建立一个多元化的远程教育质量标准，使不同类型和各个层次的远程教育机构能够更好地适应时代的发展，发挥出自身的职能和优势，共同进步和成长。远程教育质量观的转变也关系着社会人才观和教育价值观的转变，因此要建立相应的质量标准和指标体系，大力发展多样化的非学历继续教育，对于各种资格考试、职称考试、成人教育等有效地利用远程教育的平台，达到应有的教育效果。
二、保证远程教育质量的举措
（一）提升网络教师专业素质和能力
在学生初步接受远程教育的时候难免会遇到许多迷茫和问题，在大量的复杂的网络资源中，他们的学习会变得相当被动和困惑，甚至会放弃远程教育的学习方式。而教师可以起一个很好的引导作用，在学生无法选择和迷茫的时候，主动引导学生去选择针对自己并适合自己的一套学习系统和学习方案，这就需要网络教师具备专业全面的素质，利用自身的经验和知识，通过有效的方式去达成整个教育目的。学校应在选拔教师方面投入更多的精力和资金，培养出一批综合素质和专业能力极高的网络教师人才。教师在教育学生过程中，应不断探索出新颖的教学模式，找准自己的定位，快速的适应网络教育教学的模式，还要时刻监督指导学生的学习内容，在网络系统中进行有效地数据统计和分析，还可以在网上创建一些交流活动，共同探讨学习方式和技巧，不断地激发学生对学习的兴趣，帮助学生找到一套适合自己的学习方法。教师是网络教育质量的保证，因此我们应更加网络师资力量的培养。[2]
（二）建立丰富多元化的教学资源
网络教育资源也直接影响着网络教育的质量。在以往的远程教育中，部分高校在网络上发布的网络资源很多都是直接从现有的课本教材中照搬过去的，在内容的制作上简单单一，缺乏创新性和多样性，这些都极大地影响了学生的主动性和兴趣性。高校应充分的利用多媒体的发展，一方面挖掘优秀的教师资源和相关的课件程序设计人才，以便制定出更丰富的教学内容，设计出不同种类、多元化的课件模式，使学习内容不再只是单纯枯燥的文字叙述，加上大量的音频图片的制作，使知识变得更加生动丰富，易于激发学生对于学习的兴趣，加快学生对知识的理解。另一方面，各高校之间要学会创造一个广阔开放的资源交流平台，而不是一味的封闭自身的网络资源，使网络资源实现互有和共享，也可以互相借鉴其教学经验和教育模式，使教育资源得到更充分的利用。最后还要注重资源的不断更新和改善，定期的注入一些新鲜的教育内容，展现出最新的学术成果，更好的顺应在信息技术更新下远程教育的发展趋势。[3]
（三）提高学员的积极性和主动性
在远程教育的过程中，完全需要依靠学生自主主动地去学习知识，这样才能提高网络教育的效率，达到理想的效果。首先在面临网络环境中大量的学习信息和学习内容时，学生要学会如何正确的选择适合自己的一套学习方案，自主的进行选择和学习，而不是别动的、机械的去接受大量的信息，注重讲究学习的策略和研究，制定一个合理的学习目标和计划，而不是空洞的盲目的。其次学生要培养自己的责任感和自我信心，远程教育是一种成人教育，学习的对象会面临很多的因素的干扰和影响，因此学生在学习过程中要严格要求自己，发挥学习的主动性和自觉性，在没有传统教育模式中现实老师面对面的的监督和约束下也能很好的自主进行学习，还要合理规划好自己的学习时间，避开网络上那些与学习无关的娱乐信息，提高自我的自制能力。最后学生要认清自己学习的动机，明白自己学习的最终目的是为了达到怎样一个效果，调节好自己的情绪去投入学习，还要明确自己在社会中的价值地位，为自己确立正确的学习动机，分析自身的优势和缺陷，针对自身的问题严格要求自己。
三、结束语
远程教育的发展促进了教育我国教育事业的进步，它为国家培养出了更多领域性多样化以及专业技能丰富的人才。然而发展的过程中也面临了教育质量、教学资源、教育观念、教育模式创新等各种各样的问题，这些问题在根本上阻碍了远程教育的发展，因此各大高校在政府相关部门的积极配合下，应更加注重教育的质量，不断探索和研究远程教育中出现的问题，必要时也可以借鉴外国教育的政策和经验，取其精华去其糟粕，更好的推动我国教育事业的发展。
参考文献
[1]袁松鹤，齐坤，孙鸿飞等.终身教育体系下的远程教育质量观[J].中国电化教育，2012，（4）：33-41.
[2]陈丽.亚洲国家现代远程教育质量保证体系比较研究[J].现代远程教育研究，2012，（2）：13-19.
[3]谢绍平.试论现代远程教育的质量保证[J].河南广播电视大学学报，2005，18（2）：13-14.
【关键词】 远程教育;质量观;质量体系
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
远程教育的质量保证是现代远程教育发展的一大重点。远程教育质量的好坏不仅影响着学习者的学习效率和最终效果，而且还关系着远程教育是否能稳定持续的发展下去。因此，各大高校和相关机构要注重教育质量的提高，针对远程教育中出现的一系列问题，来制定相应的政策措施来改善远程教育的质量，这也是为国家教育事业的长远发展做出的思考。
一、对现代远程教育质量观的认识
（一）远程教育质量观的内涵
远程教育质量观也就是远程教育所要展现的价值观和目标观，它是判断者对网络价值的选择以及最终教育实现程度的判断。它与人们的价值观和教育观有着紧密的联系，是人们在远程教育学习过程中，对远程教育的看法和观点，它不仅包含了远程教育的质量，还包括了远程教育质量的构成因素。远程教育质量观是随着社会的发展而不断发展变化的，它不是一成不变的，它是随着社会发展对人才的需求和对远程教育的看法而不断变化着。[1]
（二）构建多元化的远程教育质量观
远程教育在信息多元化的社会要不断地适应和改变，要为广大学习者提供一个专业的、多元化、低成本的教育平台。远程教育的质量观要随着时代的发展而不断更新，要摆脱传统的思想教育模式，从课堂教育的思想中解放出来，建立不同的目标和规划，在课程的选择方面，教学的方法方式上，在管理体制和监督体制上，要进行不同的完善和改革，建立一个多元化的远程教育质量标准，使不同类型和各个层次的远程教育机构能够更好地适应时代的发展，发挥出自身的职能和优势，共同进步和成长。远程教育质量观的转变也关系着社会人才观和教育价值观的转变，因此要建立相应的质量标准和指标体系，大力发展多样化的非学历继续教育，对于各种资格考试、职称考试、成人教育等有效地利用远程教育的平台，达到应有的教育效果。
二、保证远程教育质量的举措
（一）提升网络教师专业素质和能力
在学生初步接受远程教育的时候难免会遇到许多迷茫和问题，在大量的复杂的网络资源中，他们的学习会变得相当被动和困惑，甚至会放弃远程教育的学习方式。而教师可以起一个很好的引导作用，在学生无法选择和迷茫的时候，主动引导学生去选择针对自己并适合自己的一套学习系统和学习方案，这就需要网络教师具备专业全面的素质，利用自身的经验和知识，通过有效的方式去达成整个教育目的。学校应在选拔教师方面投入更多的精力和资金，培养出一批综合素质和专业能力极高的网络教师人才。教师在教育学生过程中，应不断探索出新颖的教学模式，找准自己的定位，快速的适应网络教育教学的模式，还要时刻监督指导学生的学习内容，在网络系统中进行有效地数据统计和分析，还可以在网上创建一些交流活动，共同探讨学习方式和技巧，不断地激发学生对学习的兴趣，帮助学生找到一套适合自己的学习方法。教师是网络教育质量的保证，因此我们应更加网络师资力量的培养。[2]
（二）建立丰富多元化的教学资源
网络教育资源也直接影响着网络教育的质量。在以往的远程教育中，部分高校在网络上发布的网络资源很多都是直接从现有的课本教材中照搬过去的，在内容的制作上简单单一，缺乏创新性和多样性，这些都极大地影响了学生的主动性和兴趣性。高校应充分的利用多媒体的发展，一方面挖掘优秀的教师资源和相关的课件程序设计人才，以便制定出更丰富的教学内容，设计出不同种类、多元化的课件模式，使学习内容不再只是单纯枯燥的文字叙述，加上大量的音频图片的制作，使知识变得更加生动丰富，易于激发学生对于学习的兴趣，加快学生对知识的理解。另一方面，各高校之间要学会创造一个广阔开放的资源交流平台，而不是一味的封闭自身的网络资源，使网络资源实现互有和共享，也可以互相借鉴其教学经验和教育模式，使教育资源得到更充分的利用。最后还要注重资源的不断更新和改善，定期的注入一些新鲜的教育内容，展现出最新的学术成果，更好的顺应在信息技术更新下远程教育的发展趋势。[3]
（三）提高学员的积极性和主动性
在远程教育的过程中，完全需要依靠学生自主主动地去学习知识，这样才能提高网络教育的效率，达到理想的效果。首先在面临网络环境中大量的学习信息和学习内容时，学生要学会如何正确的选择适合自己的一套学习方案，自主的进行选择和学习，而不是别动的、机械的去接受大量的信息，注重讲究学习的策略和研究，制定一个合理的学习目标和计划，而不是空洞的盲目的。其次学生要培养自己的责任感和自我信心，远程教育是一种成人教育，学习的对象会面临很多的因素的干扰和影响，因此学生在学习过程中要严格要求自己，发挥学习的主动性和自觉性，在没有传统教育模式中现实老师面对面的的监督和约束下也能很好的自主进行学习，还要合理规划好自己的学习时间，避开网络上那些与学习无关的娱乐信息，提高自我的自制能力。最后学生要认清自己学习的动机，明白自己学习的最终目的是为了达到怎样一个效果，调节好自己的情绪去投入学习，还要明确自己在社会中的价值地位，为自己确立正确的学习动机，分析自身的优势和缺陷，针对自身的问题严格要求自己。
三、结束语
远程教育的发展促进了教育我国教育事业的进步，它为国家培养出了更多领域性多样化以及专业技能丰富的人才。然而发展的过程中也面临了教育质量、教学资源、教育观念、教育模式创新等各种各样的问题，这些问题在根本上阻碍了远程教育的发展，因此各大高校在政府相关部门的积极配合下，应更加注重教育的质量，不断探索和研究远程教育中出现的问题，必要时也可以借鉴外国教育的政策和经验，取其精华去其糟粕，更好的推动我国教育事业的发展。
参考文献
[1]袁松鹤，齐坤，孙鸿飞等.终身教育体系下的远程教育质量观[J].中国电化教育，2012，（4）：33-41.
[2]陈丽.亚洲国家现代远程教育质量保证体系比较研究[J].现代远程教育研究，2012，（2）：13-19.
[3]谢绍平.试论现代远程教育的质量保证[J].河南广播电视大学学报，2005，18（2）：13-14.