【摘 要】
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目的研究贵州汉族、布依族、苗族和水族聚居贫困地区儿童人格发展特点,为贫困地区教育扶贫和心理扶贫提供实证。方法抽取贵州南部9个贫困县1766名11~15岁儿童,使用艾森克人格
【基金项目】
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贵州省理论创新课题“教育扶贫视角下贵州‘汉、布、苗、水’聚居地区儿童人格发展与教育研究”(LHKT2019YB23)阶段性成果
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目的研究贵州汉族、布依族、苗族和水族聚居贫困地区儿童人格发展特点,为贫困地区教育扶贫和心理扶贫提供实证。方法抽取贵州南部9个贫困县1766名11~15岁儿童,使用艾森克人格问卷(EPQ)儿童版进行测量。结果在精神质(P)上,女童得分显著高于常模(P<0.05);在内外向(E)上,男、女童得分显著低于常模(P<0.001),男童民族差异显著(P<0.05);在情绪稳定性(N)上,男、女童得分显著高于常模(P<0.001),男、女童的民族差异显著(P<0.05或P<0.01
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