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“情绪教学”可以起到引导、训练的教学效果，让小学生培养良好的学习习惯，提升数学素养以及塑造美好的心灵．所以积极的、启思的引导方式会带动学生的兴趣和快乐感，互换角色的导入则会让学生更加主动地探究新知，而怡情的导入则是情感上的抚慰，能让学生自发探究、自主获得．
关注情绪，抚慰情感一一论“情绪教学”在小学数学中的导入对策
【摘 要】
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“情绪教学”可以起到引导、训练的教学效果，让小学生培养良好的学习习惯，提升数学素养以及塑造美好的心灵．所以积极的、启思的引导方式会带动学生的兴趣和快乐感，互换角色的导入
【机 构】
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江苏南通市如东县宾山小学
【出 处】
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数学教学通讯：初等教育
【发表日期】
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2014年10期
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