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摘要：在新课改不断推进的背景下，人们对于幼儿教育的关注度逐渐升高，而幼儿素质教育是人生教育的重要组成部分，其由于特殊性备受关注。幼儿年龄偏小，心智尚未成熟，他们对于新事物感兴趣但是接受能力偏差，如何让他们的注意力更加集中，让他们在轻松愉快的氛围下提升自己的相关能力，更好的学习到新知识，则成为了幼儿教师的关注重点。
关键词：体育游戏;幼儿;素质教育
幼儿素质教育是一项系统性的工程，现代幼儿素质教育更加注重幼儿综合能力的发展，而不仅仅是知识传授方面的重视，但在目前的幼儿教育中，不管是家长还是教师，往往都将注意力放在了如何让幼儿掌握更多的技能。这种没有根据幼儿的爱好去针对性、强制性、灌输式的教学模式，非常不利于幼儿的长期发展。
一、在幼儿素质教育中融入体育游戏的重要性分析
1.促进幼儿身心健康
在进行体育游戏的时候，幼儿能够锻炼肢体的灵活性，比如传统的体育游戏“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等。在这些游戏的进行过程中，幼儿需要追逐、奔跑、跳跃等，这些能够强身健体;而且幼儿的思维方式是比较直接的，他们不会发散的想事情，对于一些事情判断力较差。在体育游戏开展的过程中，教师会将相关游戏方式和技能传授给幼儿，他们的身心发展会更加健康，幼儿的好奇心会促使他们在游戏中不断创新，思考出一些属于自己的解决问题方式。
2.培养幼儿坚毅的品质
体育游戏中，有很多是需要团队合作或两人合作的，比如足球游戏、投篮比赛。在游戏的过程中，教师在旁边引导幼儿，告诉幼儿比赛的精神是什么，游戏的目的又是什么，如何通过合作的方式获取游戏的胜利等等。在体育游戏中，幼儿的分享意识也能够得到提升，特别是幼儿园还可以邀请到父母参与到体育游戏中，让父母教会他们如何分享，为什么要分享，这种寓教于乐的教学方式，能够给予幼儿最好的教育，培养他们乐于分享的生活方式和坚毅的品质。
3.给予幼儿更佳的情感体验
幼儿的世界单纯而简单，在体育游戏的开展过程中，幼儿的需要总能够得到满足，他们能够在游戏中感受到无限的欢乐。通过体育游戏，他们的学习积极性也会不断增加。当他们将注意力放在游戏中时，教师也更方便展开游戏的引导和教育了。特别是在户外活动中，幼儿还可以互相影响，一些心情低落的幼儿，特别容易被追逐打闹的其他幼儿所吸引，所以说体育游戏还能够帮助幼儿丰富自身情感体验，让一些负面情绪消失得无影无踪。
二、体育游戏在幼儿素质教育中的作用
作为教师，要认识到体育游戏的重要性，在游戏进行的过程中，教师要对游戏内容进行制定，结合形式、规则和奖罚三大原则，结合教学任务和教学目的进行提前规划，这样才能促进幼儿综合素质的提升。
1.给予学生表现的机会
在幼儿教育中，幼儿们往往都喜欢“寓教于乐”的教学方式，而幼儿教育的首要目的应当是发展全面素质，而不是应试成绩，我国现在的幼儿园授课模式往往是大班教学，在这种教学环境下老师很难兼顾所有学生的感受。在素质教育和新课改的大环境下，如何让幼儿感受到课堂的快乐是很重要的，而体育游戏能够很好的补充进来，在老师的引导下，幼儿能够在游戏中找到自信，学会动手动脑解决问题，在欢快的气氛下表现自己。
2.培养幼儿自主探究能力和合作学习能力
幼儿课程往往都遵循幼儿的天性，利用游戏、绘画或音乐等形式，去启发幼儿，挖掘幼儿的潜力，让他们学习到一些生活技能，培养他们的创造力等。而在目前的幼儿教学中，往往教学内容趋于小学化，课程中所加入的“语数外”内容，往往忽视了幼儿成长规律，过早的将压力给到幼儿，这样对他们的成长非常不利。而通过体育游戏教学，能够提高幼儿的动手能力，让他们的学习兴趣得到激发，而在体育游戏进行的过程中，教师还可以让幼儿学会分享，学会合作，通过合作去提高自己解决问题的能力。众所周知，现在很多学生都是独生子女，他们从小就习惯了“饭来张口、衣来伸手”，他们犹如温室下成长的花朵，在性格上存在不少缺点，有的幼儿很难和伙伴们和谐相处，有些幼儿羞于表达自己的观点，大多数幼儿比较自私等等。通过合作学习模式，幼儿会逐渐认识到如何与他人相处，如何从他人身上学习到优点，如何取长补短等等，在合作学习的过程中，他们还能感受到什么叫做友谊，什么校对团队，什么是集体荣誉。
三、体育游戏中教师需要注意的事项分析
在体育游戏开展的过程中，教师需要考虑到，幼儿年龄较小，他们的自我保护能力偏弱，所以要培养幼儿面对危险情況的处理能力，提前排除游戏场地和设施的安全隐患，做到万无一失再开展体育游戏。在游戏进行的过程中，教师要将一些安全小知识穿插其中，对幼儿进行基本技能的训练，同时有目的性锻炼幼儿的体能，这样才能保证在危险情况下幼儿的反应速度，这样有利于培养幼儿的自我保护能力和应变能力。作为教师，需要对幼儿进行年龄段的划分，比如针对小班设置老鹰抓小鸡的游戏，针对中班则可以设置一些类似于《丢手绢》这种语言+动作类的游戏，因为中班的幼儿语言和肢体协调能力都有所提高，而针对大班幼儿，则可以设置一些力量性、社交性的体育游戏，比如投篮入框、射门游戏或角色扮演游戏等，教师要抓住大班幼儿的特点，抓住他们好胜心强、乐于竞争的心理，去设计相关的体育游戏类型，但不管是什么年龄段的幼儿，几乎都会喜欢去扮演动画片里的任务，也都愿意沉浸到故事情节中去，参与一些“搜救”、“拯救地球”等行动，在这些体育游戏中幼儿的体力、智力、创造力都能够得到很好的培养。
总结：
综上所述，体育游戏是非常符合幼儿素质教育要求的，它能够调动幼儿的兴趣，增强幼儿的体质，锻炼幼儿的智力和创造力等，作为教师要认识到这一点，结合多种体育游戏教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围下学习到新知识，发展自己的综合素质。
参考文献
[1]杨春梅.汲取民间体育游戏精华促进幼儿身心健康发展[J].考试周刊，2019，（84）.165-166
[2]林祥功.体育游戏中幼儿主动性学习品质培养策略分析[J].科学大众（科学教育），2018，（8）.70.
[3]张爱那.幼儿体育游戏与素质教育的关系研究[J].成才之路，2017，（23）.71
关键词：体育游戏;幼儿;素质教育
幼儿素质教育是一项系统性的工程，现代幼儿素质教育更加注重幼儿综合能力的发展，而不仅仅是知识传授方面的重视，但在目前的幼儿教育中，不管是家长还是教师，往往都将注意力放在了如何让幼儿掌握更多的技能。这种没有根据幼儿的爱好去针对性、强制性、灌输式的教学模式，非常不利于幼儿的长期发展。
一、在幼儿素质教育中融入体育游戏的重要性分析
1.促进幼儿身心健康
在进行体育游戏的时候，幼儿能够锻炼肢体的灵活性，比如传统的体育游戏“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等。在这些游戏的进行过程中，幼儿需要追逐、奔跑、跳跃等，这些能够强身健体;而且幼儿的思维方式是比较直接的，他们不会发散的想事情，对于一些事情判断力较差。在体育游戏开展的过程中，教师会将相关游戏方式和技能传授给幼儿，他们的身心发展会更加健康，幼儿的好奇心会促使他们在游戏中不断创新，思考出一些属于自己的解决问题方式。
2.培养幼儿坚毅的品质
体育游戏中，有很多是需要团队合作或两人合作的，比如足球游戏、投篮比赛。在游戏的过程中，教师在旁边引导幼儿，告诉幼儿比赛的精神是什么，游戏的目的又是什么，如何通过合作的方式获取游戏的胜利等等。在体育游戏中，幼儿的分享意识也能够得到提升，特别是幼儿园还可以邀请到父母参与到体育游戏中，让父母教会他们如何分享，为什么要分享，这种寓教于乐的教学方式，能够给予幼儿最好的教育，培养他们乐于分享的生活方式和坚毅的品质。
3.给予幼儿更佳的情感体验
幼儿的世界单纯而简单，在体育游戏的开展过程中，幼儿的需要总能够得到满足，他们能够在游戏中感受到无限的欢乐。通过体育游戏，他们的学习积极性也会不断增加。当他们将注意力放在游戏中时，教师也更方便展开游戏的引导和教育了。特别是在户外活动中，幼儿还可以互相影响，一些心情低落的幼儿，特别容易被追逐打闹的其他幼儿所吸引，所以说体育游戏还能够帮助幼儿丰富自身情感体验，让一些负面情绪消失得无影无踪。
二、体育游戏在幼儿素质教育中的作用
作为教师，要认识到体育游戏的重要性，在游戏进行的过程中，教师要对游戏内容进行制定，结合形式、规则和奖罚三大原则，结合教学任务和教学目的进行提前规划，这样才能促进幼儿综合素质的提升。
1.给予学生表现的机会
在幼儿教育中，幼儿们往往都喜欢“寓教于乐”的教学方式，而幼儿教育的首要目的应当是发展全面素质，而不是应试成绩，我国现在的幼儿园授课模式往往是大班教学，在这种教学环境下老师很难兼顾所有学生的感受。在素质教育和新课改的大环境下，如何让幼儿感受到课堂的快乐是很重要的，而体育游戏能够很好的补充进来，在老师的引导下，幼儿能够在游戏中找到自信，学会动手动脑解决问题，在欢快的气氛下表现自己。
2.培养幼儿自主探究能力和合作学习能力
幼儿课程往往都遵循幼儿的天性，利用游戏、绘画或音乐等形式，去启发幼儿，挖掘幼儿的潜力，让他们学习到一些生活技能，培养他们的创造力等。而在目前的幼儿教学中，往往教学内容趋于小学化，课程中所加入的“语数外”内容，往往忽视了幼儿成长规律，过早的将压力给到幼儿，这样对他们的成长非常不利。而通过体育游戏教学，能够提高幼儿的动手能力，让他们的学习兴趣得到激发，而在体育游戏进行的过程中，教师还可以让幼儿学会分享，学会合作，通过合作去提高自己解决问题的能力。众所周知，现在很多学生都是独生子女，他们从小就习惯了“饭来张口、衣来伸手”，他们犹如温室下成长的花朵，在性格上存在不少缺点，有的幼儿很难和伙伴们和谐相处，有些幼儿羞于表达自己的观点，大多数幼儿比较自私等等。通过合作学习模式，幼儿会逐渐认识到如何与他人相处，如何从他人身上学习到优点，如何取长补短等等，在合作学习的过程中，他们还能感受到什么叫做友谊，什么校对团队，什么是集体荣誉。
三、体育游戏中教师需要注意的事项分析
在体育游戏开展的过程中，教师需要考虑到，幼儿年龄较小，他们的自我保护能力偏弱，所以要培养幼儿面对危险情況的处理能力，提前排除游戏场地和设施的安全隐患，做到万无一失再开展体育游戏。在游戏进行的过程中，教师要将一些安全小知识穿插其中，对幼儿进行基本技能的训练，同时有目的性锻炼幼儿的体能，这样才能保证在危险情况下幼儿的反应速度，这样有利于培养幼儿的自我保护能力和应变能力。作为教师，需要对幼儿进行年龄段的划分，比如针对小班设置老鹰抓小鸡的游戏，针对中班则可以设置一些类似于《丢手绢》这种语言+动作类的游戏，因为中班的幼儿语言和肢体协调能力都有所提高，而针对大班幼儿，则可以设置一些力量性、社交性的体育游戏，比如投篮入框、射门游戏或角色扮演游戏等，教师要抓住大班幼儿的特点，抓住他们好胜心强、乐于竞争的心理，去设计相关的体育游戏类型，但不管是什么年龄段的幼儿，几乎都会喜欢去扮演动画片里的任务，也都愿意沉浸到故事情节中去，参与一些“搜救”、“拯救地球”等行动，在这些体育游戏中幼儿的体力、智力、创造力都能够得到很好的培养。
总结：
综上所述，体育游戏是非常符合幼儿素质教育要求的，它能够调动幼儿的兴趣，增强幼儿的体质，锻炼幼儿的智力和创造力等，作为教师要认识到这一点，结合多种体育游戏教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围下学习到新知识，发展自己的综合素质。
参考文献
[1]杨春梅.汲取民间体育游戏精华促进幼儿身心健康发展[J].考试周刊，2019，（84）.165-166
[2]林祥功.体育游戏中幼儿主动性学习品质培养策略分析[J].科学大众（科学教育），2018，（8）.70.
[3]张爱那.幼儿体育游戏与素质教育的关系研究[J].成才之路，2017，（23）.71