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【摘要】在多媒体网络技术的快速发展背景下，信息技术极大的拓展了课堂教学的形式，逐渐成为教学发展的新趋势。本文分析了当前信息技术在美术欣赏教学中应用的现状，对在信息技术环境下如何开展美术欣赏教学进行了研究。
【关键词】信息技术美术欣赏教学
随着教育改革的不断推进和素质教育的向前发展，人们越来越重视优秀的艺术作品对人们审美能力提高的作用，也意识到美术欣赏教学的重要作用，但是由于条件有限，传统的教学形式单一，课堂教学缺少艺术情趣，往往得到的教学效果甚微。进入21世纪以后，科技和经济高速发展，为教育的改革提供了助推力，使信息技术与课程相融合成为必然。
一、信息技术在美术欣赏教学中应用的现状
由于信息技术的快速发展，学校的教育也逐渐与信息技术相融合，多媒体课件被一些教育比较先进的学校所广泛应用，在美术教学的领域，学生通过对美术作品的欣赏，可以了解到很多古今中外的艺术作品，提高学生感受美、欣赏美、体验美、创作美的兴趣和能力，理解美术和社会、自然的关系。将信息技术融入美术欣赏课堂是现今教育教学发展的趋势，顺应了时代的发展潮流。
二、信息技术与美术欣赏教学相融合的方式
1、设置生动的情境，感受美术作品
由于现行的教学条件有限，无法让学生真正感受到原作的艺术魅力，在信息技术环境下，教师就可以搜集丰富多彩的图片、视频等资料，在课上通过多媒体展示给学生，拓宽学生的视野，增大知识量，比如讲授齐白石的《蟹》时，可以利用信息技术制作动画，让画面中的蟹动起来，变换多种画面结构，使学生直观的了解到不一样的颜色搭配造成的不一样的审美视觉效果，激起学生的兴趣，使学生能够深入理解齐白石大师的原作的匠心独运，感悟到水墨画的黑白灰美感及笔墨趣味，还有教师可以将中国画、书法、西方油画一起展示给学生，供学生欣赏、比较、分析、评价，这样可以达到强化学习效果的目的。
2、将美术与其他学科整合在一起
美术与音乐在审美特点上虽然有所不同，但是意境和主题的追求是相似的，比如在欣赏西方绘画时，为了更好的展现作品色彩斑斓、多姿多彩的审美意象，可以配以钢琴曲或者轻音乐；欣赏梵高的画时，可以配以充满激情、活力的交响乐，帮助学生体会梵高作品的炫目色彩。
美术和文学的结合，美术的发展与文学的发展是息息相关的，利用信息技术将两者相融合，能够促进学生对美术形象典型性和可视性的理解，比如在美术作品的艺术形象这堂课上，配合鲁迅对闰土形象的描绘，在与美术作品的对比中，加深美术形象的理解。
3、整合各种资源，联系实际生活
现代信息技术为课程资源的整合提供了便利，教师可以根据课程的具体实际，创造性的使用教学工具，结合信息技术开发整合课程资源，比如在上园林艺术这堂课时，教师可以利用多媒体展示校园或者附近园林的图片或者影像，让学生从园林艺术的角度，发现周围环境之美，从而深刻理解园林艺术的意境，将所学的知识与现实生活相联系，从生活中发现美，理解学到的美学常识。使美术欣赏教学起到提高学生人文素质的作用。
三、信息技术在美术欣赏教学中的作用
信息技术拓宽了美术欣赏教学的渠道。利用多媒体教学手段，运用投影、动画、声音、视频等工具，可以帮助学生理解美术欣赏中的专业术语及专业名词，创造了一个生动有趣的情境，能够激发学生欣赏美术作品的兴趣，主动参与到课程活动中来，能够比较容易的认识美术的种类，了解作品的内容和形式，理解作品里物象的形态及作品反映的作者的主观想法和客观事实。这样学生就能够对抽象的艺术有更具体深入的理解。
信息技术扩大了美术欣赏的容量。利用网络可以搜集大量与课程有关的图片，制作成幻灯片，在课上展示给学生欣赏，比如分析《捣练图》时，需要有关周家样的内容，可以在课前从网上寻找相关的图片和其他文字资料，在课上边讲解边展示，使学生有更直观的认识。
利用信息技术可以充分调动学生的积极性，培养他们主动学习的能力，教师可以引导学生利用网络浏览自己喜欢的艺术作品，把自己欣赏的收藏起来，反复体会，比如《格尔尼卡》、《中国建筑》等，在浏览之后，深入感受作品的艺术魅力，并用自己的语言、绘画等方式表达欣赏之后的体会，提高自己的欣赏水平和评述能力。信息技术可以促进学生综合实践能力的提高，综合性体现了美术教育在实施素质教育中发挥的作用。
结语：
信息技术是学生增强自己美术欣赏能力的工具，也是教师提高教学质量的工具，应该得到合理的运用，信息技术具有其他教学工具无法比拟的功能，教师要熟练的应用信息技术，就应该树立不断创新的精神和终身学习的观念，善于将信息技术与其他的教学手段相结合，优化美术欣赏课堂教学，提高教学质量。
参考文献
[1] 刘起伶. 信息技术在美术教学中的运用[J]. 新课程（教研版）， 2011（08） .
[2] 张懿. 信息技术引入美术教学的思路与方法[J]. 上海教育科研， 2010（10）
[3] 史卫东，佟元之. 基于信息技术环境下的美术教学新空间[J]. 新课程研究（职业教育）， 2011（03）
【关键词】信息技术美术欣赏教学
随着教育改革的不断推进和素质教育的向前发展，人们越来越重视优秀的艺术作品对人们审美能力提高的作用，也意识到美术欣赏教学的重要作用，但是由于条件有限，传统的教学形式单一，课堂教学缺少艺术情趣，往往得到的教学效果甚微。进入21世纪以后，科技和经济高速发展，为教育的改革提供了助推力，使信息技术与课程相融合成为必然。
一、信息技术在美术欣赏教学中应用的现状
由于信息技术的快速发展，学校的教育也逐渐与信息技术相融合，多媒体课件被一些教育比较先进的学校所广泛应用，在美术教学的领域，学生通过对美术作品的欣赏，可以了解到很多古今中外的艺术作品，提高学生感受美、欣赏美、体验美、创作美的兴趣和能力，理解美术和社会、自然的关系。将信息技术融入美术欣赏课堂是现今教育教学发展的趋势，顺应了时代的发展潮流。
二、信息技术与美术欣赏教学相融合的方式
1、设置生动的情境，感受美术作品
由于现行的教学条件有限，无法让学生真正感受到原作的艺术魅力，在信息技术环境下，教师就可以搜集丰富多彩的图片、视频等资料，在课上通过多媒体展示给学生，拓宽学生的视野，增大知识量，比如讲授齐白石的《蟹》时，可以利用信息技术制作动画，让画面中的蟹动起来，变换多种画面结构，使学生直观的了解到不一样的颜色搭配造成的不一样的审美视觉效果，激起学生的兴趣，使学生能够深入理解齐白石大师的原作的匠心独运，感悟到水墨画的黑白灰美感及笔墨趣味，还有教师可以将中国画、书法、西方油画一起展示给学生，供学生欣赏、比较、分析、评价，这样可以达到强化学习效果的目的。
2、将美术与其他学科整合在一起
美术与音乐在审美特点上虽然有所不同，但是意境和主题的追求是相似的，比如在欣赏西方绘画时，为了更好的展现作品色彩斑斓、多姿多彩的审美意象，可以配以钢琴曲或者轻音乐；欣赏梵高的画时，可以配以充满激情、活力的交响乐，帮助学生体会梵高作品的炫目色彩。
美术和文学的结合，美术的发展与文学的发展是息息相关的，利用信息技术将两者相融合，能够促进学生对美术形象典型性和可视性的理解，比如在美术作品的艺术形象这堂课上，配合鲁迅对闰土形象的描绘，在与美术作品的对比中，加深美术形象的理解。
3、整合各种资源，联系实际生活
现代信息技术为课程资源的整合提供了便利，教师可以根据课程的具体实际，创造性的使用教学工具，结合信息技术开发整合课程资源，比如在上园林艺术这堂课时，教师可以利用多媒体展示校园或者附近园林的图片或者影像，让学生从园林艺术的角度，发现周围环境之美，从而深刻理解园林艺术的意境，将所学的知识与现实生活相联系，从生活中发现美，理解学到的美学常识。使美术欣赏教学起到提高学生人文素质的作用。
三、信息技术在美术欣赏教学中的作用
信息技术拓宽了美术欣赏教学的渠道。利用多媒体教学手段，运用投影、动画、声音、视频等工具，可以帮助学生理解美术欣赏中的专业术语及专业名词，创造了一个生动有趣的情境，能够激发学生欣赏美术作品的兴趣，主动参与到课程活动中来，能够比较容易的认识美术的种类，了解作品的内容和形式，理解作品里物象的形态及作品反映的作者的主观想法和客观事实。这样学生就能够对抽象的艺术有更具体深入的理解。
信息技术扩大了美术欣赏的容量。利用网络可以搜集大量与课程有关的图片，制作成幻灯片，在课上展示给学生欣赏，比如分析《捣练图》时，需要有关周家样的内容，可以在课前从网上寻找相关的图片和其他文字资料，在课上边讲解边展示，使学生有更直观的认识。
利用信息技术可以充分调动学生的积极性，培养他们主动学习的能力，教师可以引导学生利用网络浏览自己喜欢的艺术作品，把自己欣赏的收藏起来，反复体会，比如《格尔尼卡》、《中国建筑》等，在浏览之后，深入感受作品的艺术魅力，并用自己的语言、绘画等方式表达欣赏之后的体会，提高自己的欣赏水平和评述能力。信息技术可以促进学生综合实践能力的提高，综合性体现了美术教育在实施素质教育中发挥的作用。
结语：
信息技术是学生增强自己美术欣赏能力的工具，也是教师提高教学质量的工具，应该得到合理的运用，信息技术具有其他教学工具无法比拟的功能，教师要熟练的应用信息技术，就应该树立不断创新的精神和终身学习的观念，善于将信息技术与其他的教学手段相结合，优化美术欣赏课堂教学，提高教学质量。
参考文献
[1] 刘起伶. 信息技术在美术教学中的运用[J]. 新课程（教研版）， 2011（08） .
[2] 张懿. 信息技术引入美术教学的思路与方法[J]. 上海教育科研， 2010（10）
[3] 史卫东，佟元之. 基于信息技术环境下的美术教学新空间[J]. 新课程研究（职业教育）， 2011（03）