【摘 要】
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<正> 在学校里教学普通话,教师是非常重要的。普通话的语言,有教师示范,学生跟随模仿,才可以学得好。教师在普通话教学上起着特别明显的主导作用。中、小学(包括幼儿园)学生
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<正> 在学校里教学普通话,教师是非常重要的。普通话的语言,有教师示范,学生跟随模仿,才可以学得好。教师在普通话教学上起着特别明显的主导作用。中、小学(包括幼儿园)学生学习普通话的能力很强,教师说得正确,学生也就学得正确;如果教师说得不正确,学生也就差了。因此,中、小学教师——特别是语文教师,必须自己先说好普通话,才能给学生示范,给学生纠正,指导学生,影响学生。对于教师要求高些,是完全有理由的。1955年11月,中央教育部发出的“关于在中、小学和各级师范学校大力推广普通话的指示”中,强调了训练
其他文献
<正> 这个题目是借用《说文解字》里的一句话:“词,意内而言外也。”这句话究竟该怎么讲,其说不一,不必详细讨论。我们只是借用这四个字作题目,谈谈语言和意义的关系。上回说
目的：探讨胰腺损伤的诊断与治疗方法。方法：回顾性分析5例胰腺损伤的临床资料。结果：5例均为闭合性胰腺损伤，均采用手术治疗。术后并发胰瘘及胰周积液1例，肠瘘1例，应激性溃疡并上消
<正> 语气助词的声音随思想感情而变化,表达着多种多样的语气。书面上能够用汉字写出来的,实在太有限了,一般在纸面上常见的只有“啊、吧、啦、哪、吗…”等几个字。有些作家
场域和惯习之间并不总是和谐共生的互动关系,而更多地表现为错位脱节的冲突关系。以东北移民创业活动为例,这种冲突关系肇始于创业惯习的空间位移和历史传承。具体来说：随着创
资料与方法2004年6月～2007年6月，我们对52例胫骨平台骨折进行手术治疗。本组52例，男35例，女17例；平均年龄19-65岁；左膝23例，右膝29例。开放性骨折19例，闭合性骨折33例。致伤原因：机动
2001—2006年收治跟腱断裂患者16例，男12例，女4例；年龄18～52岁；开放性跟腱损伤14例，闭合性跟腱断裂损伤2例。
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.11.177 资料与方法 一般资料：我院自2005年5月～2008年5月共收治26例中毒患者，男10例，女16例，年龄16～64岁，其中有机磷中毒19例，安定类药物中毒3例，毒鼠强中毒2例，氯氮平中毒1例，百草枯中毒1例。均经洗胃、导泻对症处理后在服药3～72小时内行HP+HD。 方法：采用DBB-26型透析机，费森
<正> 我是一个体育教师。以前,我曾这样想:体育课教师讲话不多,讲不讲普通话关系不大,何况,我的普通话说得又不好。再说,用普通话进行教学,会不会影响教学质量呢?所以,我就没
成分输血的比率是衡量一个国家和地区是否发达，是否先进的尺度。随着现代科学技术的飞速发展，基础医学研究的不断深入加上各种高新技术不断向输血领域渗透，都推动着输血医学不断发展并发生了日新月异的变化。其表现为：从输全血到输成分血，替补性输血到治疗性输血，人的血源制品发展到生物技术制品，异体输血发展到自体输血。因此，我们做为一线的医务工作者首先要更新旧的输血观念，做到科学合理用血。 掌握新的输血知识
摘 要 目的：观察黄葵胶囊联合替米沙坦治疗糖尿病肾病的疗效。方法：将97例糖尿病肾病患者随机分为黄葵联合替米沙坦(治疗组)和单用替米沙坦(对照组)。结果：治疗组临床疗效总有效率显著高于对照组(P<0.05)；治疗组与对照组均能显著降低24小时尿蛋白，两组比较差异有显著性(P<0.05)；治疗组与对照组能显著提高血清白蛋白(P<0.05)组间比较差异无显著性；治疗组中治疗前血肌酐异常者用药后血肌酐显