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摘要：2012年11月29日，习近平指出，"实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想"，"中国梦"的实现需要大家的共同努力。而实际上，"中国梦"与"个人梦"是结合在一起的。下文中，笔者结合自身的工作经验，就"中国梦"的内涵及其对高职学生价值观的启迪进行分析。
关键词："中国梦"；内涵；高职学生；启迪
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）05-0061-01
每个国家都有一个梦想，每个人都有自己的梦想，梦想可大可小。从当前高职教育来看，很多高职学生都没有明确的个人梦想。在梦想实现的过程中，作为一名教师，有责任引导学生树立正确的价值观，鼓励学生为实现自己的梦想而不断努力。
1 "中国梦"的内涵
"中国梦"的主要内容是实现中华民族伟大复兴，"中国梦"的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。中国民族伟大复兴内涵广泛，主要表现在以下几个方面：
（1）两个百年的发展战略。第一个百年发展战略，那就是赶上中等发达国家水平，基本实现社会主义现代化。联系到邓小平在制定三步发展战略时讲的到21世纪中叶接近世界發达国家水平的构想，不难得出结论，在本世纪中叶赶上中等发达国家之后，应当是接近、赶上和超过世界最发达的国家。显然，这是一个更长远的目标。
（2）中华民族在历史上的兴盛状况。一为疆域版图特别辽阔。清康熙年间设立台湾府，使古代中国疆域版图的最后定格为1300多万平方公里，包括台湾和南海诸岛。二为对世界文明的贡献特别巨大。16世纪以前，影响人类生活的重大科技发明约有300项，其中175项是中国人的发明。
截止目前来看，"中国梦"的实现有三大动力源，主要包括以下三方面：
（1）追求经济腾飞，生活改善，物质进步，环境提升；
（2）追求公平正义，民主法制，公民成长，文化繁荣，教育进步，科技创新；
（3）追求富国强兵，民族尊严，主权完整，国家统一，世界和平。
2 "中国梦"对高职学生价值观的启迪
高职教学不同于正规的本科教学，其主要是以就业为目的，因此在学生学习的过程中，学生学习氛围相对淡薄。下面，我就当前高职学生学习现状，就"中国梦"对高职学生价值观的启迪进行如下阐述。
2.1 引导高职学生将"个人梦"与"中国梦"结合。
引导高职学生树立个人的梦想，将"中国梦"的内涵、特征及意义详细地讲给学生听，让学生切实了解"中国梦"，而不仅仅是停留在表面的理解上。唯有真正将"中国梦"理解透彻，才能够真正拥有一颗为实现"中国梦"而奋斗的心。
当前，在这个物欲横流的社会，梦想离学生越来越远，生存成为很大的问题。久而久之，学生仅仅为了生活和生存而努力学习与工作。他们内心的梦想被社会逐步磨灭。在这种情况之下，我们可以通过开展相关的主题性活动、举行先进人物事迹宣讲等各种途径，来激发学生的个人梦想，鼓励学生为实现个人梦想而努力就显得尤为重要。
2.2 强化学生的集体利益。
在教学过程中，要进一步强化学生的集体利益，引导学生树立团队意识。在当前社会，团队能力是考验学生的重要因素。强化学生的集体利益，培养学生的团队能力就需要多举办学生一起参与的活动，大家在活动的参与中互相理解、互相包容、互相帮助。
马克思说："只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由"。作为高职教师，要让学生知道脱离集体是不能生存的，当个人利益与集体利益发生冲突时，要先顾及集体利益才行。
2.3 引导学生树立正确的三观。
引导高职学生树立正确的世界观、人生观及价值观。唯有其有正确的三观，才能够坦然立足于世界，真正为不断实现自己的梦想而努力。
作为教师，要以身作则，在教学过程中，时刻遵循公平、公开及公正的原则，认真做好自己的本职工作，给学生树立榜样。同时，要鼓励学生时刻以树立马克思主义的世界观，抵御各种错误世界观的侵蚀和影响。身为高职学生，毕业之后就会面临各种挑战，也会面临物质诱惑，因此树立正确的三观可以帮助学生抵制优惠，健康发展。
2.4 鼓励学生发扬艰苦奋斗的精神。
现在很多的90后都是独生子女，他们从小都是在蜜罐中长大，没有吃过什么苦，没有经过什么磨难。在这种成长背景之下，面对生活与学习中的困难与挫折，他们容易逃避、打退堂鼓，因此，在这种情况下，鼓励学生发扬艰苦奋斗的精神尤为重要。
首先，首先要让学生思想上高度重视。通过案例宣传、课堂渗透等方式让学生逐步理解艰苦奋斗精神，不仅重视学生科学文化知识的掌握，也要重视学生的思想。
其次，家长积极配合。作为学生受直接影响的家庭教育也是不容忽视的。有的学生在家里"吃讲营养，穿讲名牌，玩需高档，用要排场"，这种生活方式会给青少年带来许多危害。作为第一任教师的家长务必对其进行艰苦朴素的传统教育。
另外，要积极鼓励学生参加劳动。通过劳动活动的举行，让学生从中感受到劳动的意义，提高劳动技能，并尽快增强独立自主性，培养他们勤劳俭朴、勇于克服困难的艰苦奋斗品质。
3 总结
高职学生是一个相对特殊的群体，在高职教学开展过程中，我们要以学生为主体，引导学生树立正确的价值观。上文中，笔者就从引导高职学生将"个人梦"与"中国梦"结合、强化学生的集体利益、引导学生树立正确的三观及鼓励学生发扬艰苦奋斗的精神等方面就介绍如何在"中国梦"倡导之下引导高职学生树立正确的价值观。
参考文献
[1] 曾晖. 他们的"中国梦"[J]. 廉政瞭望. 2013（03）.
[2] 钱乘旦. 我们的"中国梦"[J]. 中国报道. 2013（01）.
[3] 薛铭. 以社会主义荣辱观为指导，加强高职学生价值观教育[J]. 中国校外教育. 2010（22） .
[4] 秦工冰. 高职学生劳动价值观的分析和培养[J]. 重庆工贸职业技术学院学报. 2007（03） .
[5] 于海霞. 高职高专学生价值取向存在的问题及对策[J]. 中国校外教育. 2009（S4） .
关键词："中国梦"；内涵；高职学生；启迪
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）05-0061-01
每个国家都有一个梦想，每个人都有自己的梦想，梦想可大可小。从当前高职教育来看，很多高职学生都没有明确的个人梦想。在梦想实现的过程中，作为一名教师，有责任引导学生树立正确的价值观，鼓励学生为实现自己的梦想而不断努力。
1 "中国梦"的内涵
"中国梦"的主要内容是实现中华民族伟大复兴，"中国梦"的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。中国民族伟大复兴内涵广泛，主要表现在以下几个方面：
（1）两个百年的发展战略。第一个百年发展战略，那就是赶上中等发达国家水平，基本实现社会主义现代化。联系到邓小平在制定三步发展战略时讲的到21世纪中叶接近世界發达国家水平的构想，不难得出结论，在本世纪中叶赶上中等发达国家之后，应当是接近、赶上和超过世界最发达的国家。显然，这是一个更长远的目标。
（2）中华民族在历史上的兴盛状况。一为疆域版图特别辽阔。清康熙年间设立台湾府，使古代中国疆域版图的最后定格为1300多万平方公里，包括台湾和南海诸岛。二为对世界文明的贡献特别巨大。16世纪以前，影响人类生活的重大科技发明约有300项，其中175项是中国人的发明。
截止目前来看，"中国梦"的实现有三大动力源，主要包括以下三方面：
（1）追求经济腾飞，生活改善，物质进步，环境提升；
（2）追求公平正义，民主法制，公民成长，文化繁荣，教育进步，科技创新；
（3）追求富国强兵，民族尊严，主权完整，国家统一，世界和平。
2 "中国梦"对高职学生价值观的启迪
高职教学不同于正规的本科教学，其主要是以就业为目的，因此在学生学习的过程中，学生学习氛围相对淡薄。下面，我就当前高职学生学习现状，就"中国梦"对高职学生价值观的启迪进行如下阐述。
2.1 引导高职学生将"个人梦"与"中国梦"结合。
引导高职学生树立个人的梦想，将"中国梦"的内涵、特征及意义详细地讲给学生听，让学生切实了解"中国梦"，而不仅仅是停留在表面的理解上。唯有真正将"中国梦"理解透彻，才能够真正拥有一颗为实现"中国梦"而奋斗的心。
当前，在这个物欲横流的社会，梦想离学生越来越远，生存成为很大的问题。久而久之，学生仅仅为了生活和生存而努力学习与工作。他们内心的梦想被社会逐步磨灭。在这种情况之下，我们可以通过开展相关的主题性活动、举行先进人物事迹宣讲等各种途径，来激发学生的个人梦想，鼓励学生为实现个人梦想而努力就显得尤为重要。
2.2 强化学生的集体利益。
在教学过程中，要进一步强化学生的集体利益，引导学生树立团队意识。在当前社会，团队能力是考验学生的重要因素。强化学生的集体利益，培养学生的团队能力就需要多举办学生一起参与的活动，大家在活动的参与中互相理解、互相包容、互相帮助。
马克思说："只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由"。作为高职教师，要让学生知道脱离集体是不能生存的，当个人利益与集体利益发生冲突时，要先顾及集体利益才行。
2.3 引导学生树立正确的三观。
引导高职学生树立正确的世界观、人生观及价值观。唯有其有正确的三观，才能够坦然立足于世界，真正为不断实现自己的梦想而努力。
作为教师，要以身作则，在教学过程中，时刻遵循公平、公开及公正的原则，认真做好自己的本职工作，给学生树立榜样。同时，要鼓励学生时刻以树立马克思主义的世界观，抵御各种错误世界观的侵蚀和影响。身为高职学生，毕业之后就会面临各种挑战，也会面临物质诱惑，因此树立正确的三观可以帮助学生抵制优惠，健康发展。
2.4 鼓励学生发扬艰苦奋斗的精神。
现在很多的90后都是独生子女，他们从小都是在蜜罐中长大，没有吃过什么苦，没有经过什么磨难。在这种成长背景之下，面对生活与学习中的困难与挫折，他们容易逃避、打退堂鼓，因此，在这种情况下，鼓励学生发扬艰苦奋斗的精神尤为重要。
首先，首先要让学生思想上高度重视。通过案例宣传、课堂渗透等方式让学生逐步理解艰苦奋斗精神，不仅重视学生科学文化知识的掌握，也要重视学生的思想。
其次，家长积极配合。作为学生受直接影响的家庭教育也是不容忽视的。有的学生在家里"吃讲营养，穿讲名牌，玩需高档，用要排场"，这种生活方式会给青少年带来许多危害。作为第一任教师的家长务必对其进行艰苦朴素的传统教育。
另外，要积极鼓励学生参加劳动。通过劳动活动的举行，让学生从中感受到劳动的意义，提高劳动技能，并尽快增强独立自主性，培养他们勤劳俭朴、勇于克服困难的艰苦奋斗品质。
3 总结
高职学生是一个相对特殊的群体，在高职教学开展过程中，我们要以学生为主体，引导学生树立正确的价值观。上文中，笔者就从引导高职学生将"个人梦"与"中国梦"结合、强化学生的集体利益、引导学生树立正确的三观及鼓励学生发扬艰苦奋斗的精神等方面就介绍如何在"中国梦"倡导之下引导高职学生树立正确的价值观。
参考文献
[1] 曾晖. 他们的"中国梦"[J]. 廉政瞭望. 2013（03）.
[2] 钱乘旦. 我们的"中国梦"[J]. 中国报道. 2013（01）.
[3] 薛铭. 以社会主义荣辱观为指导，加强高职学生价值观教育[J]. 中国校外教育. 2010（22） .
[4] 秦工冰. 高职学生劳动价值观的分析和培养[J]. 重庆工贸职业技术学院学报. 2007（03） .
[5] 于海霞. 高职高专学生价值取向存在的问题及对策[J]. 中国校外教育. 2009（S4） .