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【摘要】在我国初中英语教学中，英语阅读教学地位非常重要，当今社会初中生的英语阅读能力提出了较以往更高的要求。但是在我国初中英语教学中，阅读教学却存在诸多问题，本文正是在此基础上对我国初中英语阅读教学进行研究，针对存在的问题提出相应的解决措施，希望对我国初中英语阅读教学的发展有所裨益。
【关键词】初中英语 阅读教学 问题 对策
一、加强初中英语阅读教学的重要性
20世纪末期以来，全球全面进入信息化时代，国际交流和合作领域不断扩大，合作频率不断加强，信息大量涌现，但是在浩瀚的信息资源中，只有部分资源是对我们有用的。但是人生非常短暂，如何在这众多的英语阅读资料中找到自己需要的，这就要求阅读者能够迅速甄别材料的有效性，而只有阅读能力强大的读者才能高效完成这项任务。对初中生来说，其接受能力非常强，如果善于引导和培养其英语阅读能力，对其今后的发展将产生重大的影响。在现代社会，英语作为非常重要的信息交流工具，要求学习者具有较高的阅读水平和理解能力。一定程度上可以说，英语阅读能力是全球经济一体化中人类发展必须具备的能力。当前在我国初中教育阶段，英语是非常重要的课程，而阅读教学是英语教学中非常重要的部分。初中英语教师要想努力提高学生的英语水平，其自身必须具备强大的英语阅读能力和优秀的教学能力，才能适应当今社会对于英语人才的高需求。全球经济一体化的不断深入要求我们在参与游戏的基础上要积极参与游戏规则的制定。英语作为国际社会通用的语言，掌握英语对于在国际社会上争取更多的话语权，为我国经济发展提供强大的动力具有非常重要的作用。
二、初中英语阅读教學现状及问题
1.忽视初中生阅读兴趣的培养。当前，我国初中英语阅读教学中，特别是农村英语教学中，普遍存在授课内容单一、授课方式单一、课程内容与现实社会连接不紧密等问题。初中教师英语教学唯成绩至上，将成绩作为衡量学生学习成果的唯一指标，一切从考试出发，将英语学习时间简单地放在书本知识讲解和反复做题过程中。英语阅读被教师人为地将阅读固定在一篇又一篇的习题中，忽视学生对英语阅读的兴趣，课堂教学采取“满堂灌”的教学方式，课堂缺乏活力，抑制了学生阅读兴趣的培养。
2.重视应试教育，忽视英语阅读能力的培养 。初中英语老师基本上都人为英语阅读是学生获取外界信息和学习知识的重要渠道。但是不可否认的是，部分英语教师在教学的过程中，教学理念落后，一味地讲解语法知识，将教学精力集中放在书本知识的传授，忽视与学生的情感互动。实际上，教学效果的好坏与学生学习的情感存在重要联系，而教学活动的实质就是学生的认知因素和情感因素组成的活动。教师在英语教学中，要注重以平等地姿态和学生交流，改变传统的教师高高在上的习惯，实现师生平等互动，近距离了解和掌握学生的情绪生活和情感体验，让学生在宽松的学习环境中学习。
3.阅读策略和技巧的传授不到位。初中英语课堂中，教师为了培养学生对英语的语感，常要求学生进行诵读式阅读，而忽视学生默读能力培养。诵读对矫正学生发音和培养学生语感具有重要作用，却不利于阅读速度的提高。据调查发现，很多初中生在阅读时习惯拿笔在材料上写写划划，这将学生的注意力从单纯的文章理解而转到对个别词语或语句的理解上，造成往往文章阅读一遍下来，不知道文章的主旨是什么。
4.学生的阅读量不足。阅读速度和阅读质量的提高与学生长久的大量的阅读量直接相关。在我国初中课程体系中，英语课时非常有限，而能分配到英语阅读上的课时则更少，因此教师要与家长一起督促学生进行课外阅读，提高阅读量，积累阅读素材。
三、改进初中英语阅读教学的建议
1.提高英语教师素质。英语教师是初中生学习英语的向导，初中生英语阅读能力的提高，离不开老师的教育和指导。教师要不断提高自身文化素质，不断调整自身知识结构，转变教育理念，掌握丰富的阅读知识和科学高效教学方法，努力提高英语阅读教学效果。
2.重视学生阅读兴趣培养。兴趣是最好的老师，学生学习效果的提高与其对学习的兴趣程度存在正相关关系。英语教师在指导学生改进阅读方法的同时，必须注重培养学生的阅读兴趣。在英语教学中，教师要注意提高学生参与课堂的积极性，充分发挥学生的主体地位，营造友好互动的学习氛围，增强学生学习的主动性和兴趣。
3.培养学生阅读技巧。英语教师要重视对学生进行默读训练，提高阅读效果和阅读速度，注重培养初中生的阅读策略，不断提高其阅读技巧的掌握能力和运用能力。并针对不同英语文章运用不同的阅读策略，如浏览、略读、识别指代关系、猜测词义等方法，培养学生阅读技巧。
4.增加学生阅读量。充足的阅读量有利于培养学生对阅读素材的积累和阅读技巧的掌握，教师在教授阅读技巧和阅读策略的同时必须不断充实学生的英语文章阅读量。教师在阅读材料的选择上要注意文章的长度和难度，进行合理安排。
总之，英语阅读教学是我国初中英语教学的中啊哟内容。当前在我国初中英语阅读教学中存在诸多问题，文章针对性地提出相应的解决措施，希望能够对我国英语阅读教学的改善有所帮助。教师在英语阅读教学中要重视学生的阅读兴趣，培养其阅读技能，扩大其阅读量，不断提高其阅读水平和阅读能力。
参考文献：
[1]张贯之.英语阅读理解过程刍议[J].高教研究.2013（2）.
[2]吕中舌，涂远程.中国学生英语阅读策略研究[J].教育研究， 2008（4）.
【关键词】初中英语 阅读教学 问题 对策
一、加强初中英语阅读教学的重要性
20世纪末期以来，全球全面进入信息化时代，国际交流和合作领域不断扩大，合作频率不断加强，信息大量涌现，但是在浩瀚的信息资源中，只有部分资源是对我们有用的。但是人生非常短暂，如何在这众多的英语阅读资料中找到自己需要的，这就要求阅读者能够迅速甄别材料的有效性，而只有阅读能力强大的读者才能高效完成这项任务。对初中生来说，其接受能力非常强，如果善于引导和培养其英语阅读能力，对其今后的发展将产生重大的影响。在现代社会，英语作为非常重要的信息交流工具，要求学习者具有较高的阅读水平和理解能力。一定程度上可以说，英语阅读能力是全球经济一体化中人类发展必须具备的能力。当前在我国初中教育阶段，英语是非常重要的课程，而阅读教学是英语教学中非常重要的部分。初中英语教师要想努力提高学生的英语水平，其自身必须具备强大的英语阅读能力和优秀的教学能力，才能适应当今社会对于英语人才的高需求。全球经济一体化的不断深入要求我们在参与游戏的基础上要积极参与游戏规则的制定。英语作为国际社会通用的语言，掌握英语对于在国际社会上争取更多的话语权，为我国经济发展提供强大的动力具有非常重要的作用。
二、初中英语阅读教學现状及问题
1.忽视初中生阅读兴趣的培养。当前，我国初中英语阅读教学中，特别是农村英语教学中，普遍存在授课内容单一、授课方式单一、课程内容与现实社会连接不紧密等问题。初中教师英语教学唯成绩至上，将成绩作为衡量学生学习成果的唯一指标，一切从考试出发，将英语学习时间简单地放在书本知识讲解和反复做题过程中。英语阅读被教师人为地将阅读固定在一篇又一篇的习题中，忽视学生对英语阅读的兴趣，课堂教学采取“满堂灌”的教学方式，课堂缺乏活力，抑制了学生阅读兴趣的培养。
2.重视应试教育，忽视英语阅读能力的培养 。初中英语老师基本上都人为英语阅读是学生获取外界信息和学习知识的重要渠道。但是不可否认的是，部分英语教师在教学的过程中，教学理念落后，一味地讲解语法知识，将教学精力集中放在书本知识的传授，忽视与学生的情感互动。实际上，教学效果的好坏与学生学习的情感存在重要联系，而教学活动的实质就是学生的认知因素和情感因素组成的活动。教师在英语教学中，要注重以平等地姿态和学生交流，改变传统的教师高高在上的习惯，实现师生平等互动，近距离了解和掌握学生的情绪生活和情感体验，让学生在宽松的学习环境中学习。
3.阅读策略和技巧的传授不到位。初中英语课堂中，教师为了培养学生对英语的语感，常要求学生进行诵读式阅读，而忽视学生默读能力培养。诵读对矫正学生发音和培养学生语感具有重要作用，却不利于阅读速度的提高。据调查发现，很多初中生在阅读时习惯拿笔在材料上写写划划，这将学生的注意力从单纯的文章理解而转到对个别词语或语句的理解上，造成往往文章阅读一遍下来，不知道文章的主旨是什么。
4.学生的阅读量不足。阅读速度和阅读质量的提高与学生长久的大量的阅读量直接相关。在我国初中课程体系中，英语课时非常有限，而能分配到英语阅读上的课时则更少，因此教师要与家长一起督促学生进行课外阅读，提高阅读量，积累阅读素材。
三、改进初中英语阅读教学的建议
1.提高英语教师素质。英语教师是初中生学习英语的向导，初中生英语阅读能力的提高，离不开老师的教育和指导。教师要不断提高自身文化素质，不断调整自身知识结构，转变教育理念，掌握丰富的阅读知识和科学高效教学方法，努力提高英语阅读教学效果。
2.重视学生阅读兴趣培养。兴趣是最好的老师，学生学习效果的提高与其对学习的兴趣程度存在正相关关系。英语教师在指导学生改进阅读方法的同时，必须注重培养学生的阅读兴趣。在英语教学中，教师要注意提高学生参与课堂的积极性，充分发挥学生的主体地位，营造友好互动的学习氛围，增强学生学习的主动性和兴趣。
3.培养学生阅读技巧。英语教师要重视对学生进行默读训练，提高阅读效果和阅读速度，注重培养初中生的阅读策略，不断提高其阅读技巧的掌握能力和运用能力。并针对不同英语文章运用不同的阅读策略，如浏览、略读、识别指代关系、猜测词义等方法，培养学生阅读技巧。
4.增加学生阅读量。充足的阅读量有利于培养学生对阅读素材的积累和阅读技巧的掌握，教师在教授阅读技巧和阅读策略的同时必须不断充实学生的英语文章阅读量。教师在阅读材料的选择上要注意文章的长度和难度，进行合理安排。
总之，英语阅读教学是我国初中英语教学的中啊哟内容。当前在我国初中英语阅读教学中存在诸多问题，文章针对性地提出相应的解决措施，希望能够对我国英语阅读教学的改善有所帮助。教师在英语阅读教学中要重视学生的阅读兴趣，培养其阅读技能，扩大其阅读量，不断提高其阅读水平和阅读能力。
参考文献：
[1]张贯之.英语阅读理解过程刍议[J].高教研究.2013（2）.
[2]吕中舌，涂远程.中国学生英语阅读策略研究[J].教育研究， 2008（4）.