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摘 要：“与企业零距离接触”是培养应用型人才的有效途径，本文从订单选送式培养模式、促使校企深度融合、注重“过程”渗透、形成工学结合的再培训机制等方面提出与企业接触、提高实践经验的方法，并指出了与企业零距离接触的深远作用。
关键词：零距离接触;实践经验;应用技能型人才
现代企业需要理论知识和实践技能相结合的复合型人才，学校是培养学生的主要阵地，教师是知识和技能的主要传授者，多数高校教师硕士毕业即步入教师岗位，缺乏行业实践经验，专业技能不熟练，必然导致其培养的学生上岗适应能力差，难以满足市场及行业的需求。提高教师的实践经验迫在眉睫。与企业零距离接触是培养和提高教师实践和行业职业能力的有效途径，它以其工作岗位的真实性、工作环境的特定性、触摸业务的具体性、经历与体验的综合性，在对教师实践经验的培养过程中起着不可替代的作用。
一、与企业零距离接触的方法与途径
1.“订单选送式”培养模式
教师实践经验的缺乏，已成为比较广泛的现象，建立一支教学能力强、技术水平高的“双师型”专业教师队伍，符合当前人才培养目标。学校可以采用“订单选送”式选派一些教师，定期到企业进行挂职锻炼、观摩考察，组织教师到企业学习，接受实践业务和技能培训，要选择合适的企业、对口专业，教师实践教学能力的培养离不开企业的参与，也要求企业提供实践资源和行业专家、技师、工程师等能工巧匠作为专、兼职教师，带领教师步入企业工作岗位，尽快提高教师的实践经验，能够及时掌握企业信息、行业发展动态和最新技术。如果没有与企业零距离接触，教师掌握实战经验无从谈起。
2.促使“校企”深度融合
在政策、资金、办学条件允许下，如果能实现校企合作与融合是实现与企业零距离接触的有效途径，也是促进教师实践教学能力提高的快捷方法，这会使得培养方式更直接，培养人数更多，培养条件最全面，降低了其他方式的限制性，企业管理模式和方法层出不穷，技术和工艺日新月异，教师通过校企合作， 通过一定过程直接学习到企业的新方法、技术和经验，提高实践工作能力。学校可与企业联合开展课题研究、开发科研项目、拓展科技服务活动，实现教师与企业的深度融合，这无疑会促进教师实践应用能力的提高。使自己成为教学能手、实践能力和解决问题的行家，也为培养应用型人才的目标服务。
3.注重“过程”渗透
增加与企业接触的机会能够促进教师实践经验的培养， 更重要的是加强教师对培养机会的珍惜意识，为了提高青年教师对实践经验和实践教学的重视，应加强对培养过程的监督和管理，先选择典型企业、教师有兴趣的岗位、激发热情的技术难关、提高竞争意识的业务等培养教师综合能力。让教师及时写总结、制定解决方案、作课题，在与企业合作过程中，对教师的学习及实践能力、专业技术水平等进行考核， 在过程中，让企业专家对教师的专业知识水平、技术应用及实际操作能力进行评估，并给予评价和评奖，而后需要不断调整、修正。这需要一个长期的过程。
4.形成“工学结合”的再培训机制
企业是增加实践经验的大本营，教师实践经验的培养离不开企业，要进行“工学结合”的再培训机制，形成“先学—后教—再学—精教”的教学模式，即青年教师入岗前先到企业实习实践一段时间，把企业视同学校，让教师接触到学校之外的实践工作，教师既在企业里接受职业技能培训，又能及时把积累的知识和经验用在教学中，教学和实践经验的积累是长期的过程，等教师把一定的经验积累传授之后，可以再次到企业调研和实践，再把新的经验传递给学生。对于肯学习、愿实践、技能强、善研究、能创新的教师多奖励。由教师身上体现理论和实践双重结合，达到最佳教学效果。
二、实施“与企业零距离接触”的深远作用
1.激发教师提高实践教学能力的自主性
多数教师毕业后直接到高校任教，周围环境还是从一个学校到另一个学校，单一甚至有些枯躁，很少参加社会实践，教师实践能力不强，理论与实践相脱节的现象比较严重。如果他们有机会与企业接触，了解和熟悉企业的工作情况，掌握自己在学校里无法见到的知识，能够开扩视野，增长自身阅历和实践知识，充分调动教师的学习积极性和研究兴趣，在真实的实践环境中提高经验，探索理论与实践的结合点，培养拓展能力和发挥创造力。
2.促进教学水平的提高
教师通过与企业接触、交流和学习，熟悉企业生产、经营全过程，利于丰富教学素材、总结教学案例、开发优秀课件、实行项目教学模式、岗位仿真教学等，培养出实践动手能力强的学生， 也为专业设置、构建适合市场需求的人才培养计划、完善课堂教学体系提供条件， 推行工学结合、突出实践能力的培养方案， 让教师的课堂不再是“闭门造车”，真正体现教学过程的灵活性、实践性、开放性和技能性。也利于教师们走出原来单纯的理论框架，促进实践科研能力的提高，推动科研成果的转化。
3.利于培养应用型人才
人才培养是学校教育的基本功能，传授知识与技能是教师的神圣职责， 学校积极支持和鼓励教师与企业零距离接触，培养出“知行合一”的现代教师，再把其掌握的知识和技能通过认真的责任心、先进的教学方法传递给学生，发挥学生在教学中的主体作用，培养出学以制用、功底深厚、知识丰富、勇于创新的现代大学生。同时也把社会、学校、教师、专业、学生联系在一起，让高校与企业实现人才培养和需求的完美对接。
关键词：零距离接触;实践经验;应用技能型人才
现代企业需要理论知识和实践技能相结合的复合型人才，学校是培养学生的主要阵地，教师是知识和技能的主要传授者，多数高校教师硕士毕业即步入教师岗位，缺乏行业实践经验，专业技能不熟练，必然导致其培养的学生上岗适应能力差，难以满足市场及行业的需求。提高教师的实践经验迫在眉睫。与企业零距离接触是培养和提高教师实践和行业职业能力的有效途径，它以其工作岗位的真实性、工作环境的特定性、触摸业务的具体性、经历与体验的综合性，在对教师实践经验的培养过程中起着不可替代的作用。
一、与企业零距离接触的方法与途径
1.“订单选送式”培养模式
教师实践经验的缺乏，已成为比较广泛的现象，建立一支教学能力强、技术水平高的“双师型”专业教师队伍，符合当前人才培养目标。学校可以采用“订单选送”式选派一些教师，定期到企业进行挂职锻炼、观摩考察，组织教师到企业学习，接受实践业务和技能培训，要选择合适的企业、对口专业，教师实践教学能力的培养离不开企业的参与，也要求企业提供实践资源和行业专家、技师、工程师等能工巧匠作为专、兼职教师，带领教师步入企业工作岗位，尽快提高教师的实践经验，能够及时掌握企业信息、行业发展动态和最新技术。如果没有与企业零距离接触，教师掌握实战经验无从谈起。
2.促使“校企”深度融合
在政策、资金、办学条件允许下，如果能实现校企合作与融合是实现与企业零距离接触的有效途径，也是促进教师实践教学能力提高的快捷方法，这会使得培养方式更直接，培养人数更多，培养条件最全面，降低了其他方式的限制性，企业管理模式和方法层出不穷，技术和工艺日新月异，教师通过校企合作， 通过一定过程直接学习到企业的新方法、技术和经验，提高实践工作能力。学校可与企业联合开展课题研究、开发科研项目、拓展科技服务活动，实现教师与企业的深度融合，这无疑会促进教师实践应用能力的提高。使自己成为教学能手、实践能力和解决问题的行家，也为培养应用型人才的目标服务。
3.注重“过程”渗透
增加与企业接触的机会能够促进教师实践经验的培养， 更重要的是加强教师对培养机会的珍惜意识，为了提高青年教师对实践经验和实践教学的重视，应加强对培养过程的监督和管理，先选择典型企业、教师有兴趣的岗位、激发热情的技术难关、提高竞争意识的业务等培养教师综合能力。让教师及时写总结、制定解决方案、作课题，在与企业合作过程中，对教师的学习及实践能力、专业技术水平等进行考核， 在过程中，让企业专家对教师的专业知识水平、技术应用及实际操作能力进行评估，并给予评价和评奖，而后需要不断调整、修正。这需要一个长期的过程。
4.形成“工学结合”的再培训机制
企业是增加实践经验的大本营，教师实践经验的培养离不开企业，要进行“工学结合”的再培训机制，形成“先学—后教—再学—精教”的教学模式，即青年教师入岗前先到企业实习实践一段时间，把企业视同学校，让教师接触到学校之外的实践工作，教师既在企业里接受职业技能培训，又能及时把积累的知识和经验用在教学中，教学和实践经验的积累是长期的过程，等教师把一定的经验积累传授之后，可以再次到企业调研和实践，再把新的经验传递给学生。对于肯学习、愿实践、技能强、善研究、能创新的教师多奖励。由教师身上体现理论和实践双重结合，达到最佳教学效果。
二、实施“与企业零距离接触”的深远作用
1.激发教师提高实践教学能力的自主性
多数教师毕业后直接到高校任教，周围环境还是从一个学校到另一个学校，单一甚至有些枯躁，很少参加社会实践，教师实践能力不强，理论与实践相脱节的现象比较严重。如果他们有机会与企业接触，了解和熟悉企业的工作情况，掌握自己在学校里无法见到的知识，能够开扩视野，增长自身阅历和实践知识，充分调动教师的学习积极性和研究兴趣，在真实的实践环境中提高经验，探索理论与实践的结合点，培养拓展能力和发挥创造力。
2.促进教学水平的提高
教师通过与企业接触、交流和学习，熟悉企业生产、经营全过程，利于丰富教学素材、总结教学案例、开发优秀课件、实行项目教学模式、岗位仿真教学等，培养出实践动手能力强的学生， 也为专业设置、构建适合市场需求的人才培养计划、完善课堂教学体系提供条件， 推行工学结合、突出实践能力的培养方案， 让教师的课堂不再是“闭门造车”，真正体现教学过程的灵活性、实践性、开放性和技能性。也利于教师们走出原来单纯的理论框架，促进实践科研能力的提高，推动科研成果的转化。
3.利于培养应用型人才
人才培养是学校教育的基本功能，传授知识与技能是教师的神圣职责， 学校积极支持和鼓励教师与企业零距离接触，培养出“知行合一”的现代教师，再把其掌握的知识和技能通过认真的责任心、先进的教学方法传递给学生，发挥学生在教学中的主体作用，培养出学以制用、功底深厚、知识丰富、勇于创新的现代大学生。同时也把社会、学校、教师、专业、学生联系在一起，让高校与企业实现人才培养和需求的完美对接。