论文部分内容阅读
所谓跨课程作文训练,就是除了语文学科进行作文教学外,把作文训练延伸到学校开设的教育活动课程、学科课程、校本课程、社团活动课等课程中去。实际上,学校课程内容也是现实生活的间接反映。结合各种课程资源,进行跨课程作文训练相关探究,开发相关作文素材,补充小学生写作＂无米之炊＂的短板。
跨课程作文训练的有效性探索
【摘 要】
：
所谓跨课程作文训练,就是除了语文学科进行作文教学外,把作文训练延伸到学校开设的教育活动课程、学科课程、校本课程、社团活动课等课程中去。实际上,学校课程内容也是现实
【机 构】
：
福建省诏安县深桥镇中心小学
【出 处】
：
语文天地：小教版
【发表日期】
：
2018年3期
其他文献
所谓＂非连续性文本＂,是相对于叙事性较强的＂连续性文本＂而言的一种阅读材料。它不仅广泛地存在且应用于社会生活之中,还在语文学科及其教学活动中不时地涌现出来。非连续性文本主
所谓语感就是指对语言的感知能力。关于语感叶圣陶先生曾经说过“语言文字的训练最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生与王尚文也认为语文教学中对学生进行语感训练尤为必要。那么，在小学语文教学中，培养学生语感到底有何意义吗？笔者认为，训练学生语感有助于实现“教是为了不教的目的”；有助于提升学生的语言能力与语文知识；有助于发展学生的创造性思维等等。在语感的培养方面，教师可以从以下方面入手： 一、挖掘生活体验，培
作文教学是语文学科教学中不可分割的内容，其教学难度一直以来都是语文教师亟待克服的问题。尤其是高年级的作文教学对学生提出的要求更高，要求教师必须采取有效的教学方法来促使学生强化其写作方法及写作技能。 一、拓宽知识面，积累素材 要创作出一篇优秀的文章，学生要具备足够的素材积累量，才有可能展现丰富的内容和语言的美感。而为实现该教学目的，要求教师去引导小学生主动吸收多方面的写作知识，尤其是写作素材方面
写作文,似乎是学生的＂头号敌人＂,如何教好作文也一直是语文老师＂心结＂。小学语文每个单元的园地会有习作主题、要求,却没有写作指导与示范。于是各种作文教辅书大行其道,充当起作
阅读教学是语文教学的中心,它对学生人生观、价值观、审美观有巨大作用。在阅读教学中如何设计教学形式,采用怎样的方式进行引导,需要教师针对学生阅读需要选择。批注教学法,
经典阅读是对传统文化的回望,也是对文化源头的追溯,它对传承中华民族传统文化、丰富学生文化积淀具有重要意义。然而经典阅读的实际成效与经典阅读预期存在一定的差距,造成
热力点燃上海本月初，Ke$ha加盟了在上海举行的百威风暴电音节，钱妞从出道开始，就以热情活力又独具个人特色的形象示人，她的作品可以说是抓住当下最流行的一切元素，结合电子、舞曲
随着时代的发展，群文阅读逐渐出现，慢慢融入我们的生活，成为很多人喜欢的一种教学方式。这一种教学方式的兴起是为了增加学生们的阅读时间，扩大阅读面，让学生们在上课时．利用有限的
木材是-种优质环保材料,但由于种种原因,特别是木构技术和木构建筑之间一直存在屏障,阻碍了它在中国建筑业的应用与发展,同时也使木构技术、木构建筑双方都丧失了一些发展的
为了省时、高效、大面积提高学生的作文水平，我在研究学生作文心理、分析学生知识差缺的基础上，决定避免学生厌烦了的大讲特讲审题立意之类重复内容的无效劳动，一改常规，从作文评