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【摘 要】随着信息技术的发现，许多技术应运而生。多媒体技术就是信息技术时代下的產物。在国人极为重视的教育领域，多媒体技术也发挥了它不可替代的作用。其中一个典型的代表就是将多媒体技术融入到初中政治教学中去。
【关键词】初中政治教学 多媒体技术 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.033
在现在的教育体制中，人们注重的不仅仅是应试教育，而且还有素质教育。然而用传统的教学方式，并不能很好地对学生进行素质教育。而初中政治教学就是素质教育的一部分，所以我们必须在初中政治教学之中融入新的元素。我们所说的多媒体技术就是这些新的元素中的一种。初中政治教学和多媒体技术的结合推动了初中政治教学体制的创新，提高了教学质量和教学水平。
一、多媒体技术的应用原则
（一）目的性
多媒体技术在初中政治教学中的作用主要是帮助老师传输知识给学生，让学生更为轻松的氛围中理解知识，记住知识。从而更为轻松地消化知识，使学生在从快乐的学习氛围中学习政治，从而达提升教学质量和教学效果的目的，减轻老师和学生的负担。多媒体技术对初中政治教学有着很大的好处。他不仅是开创新型教学技术的先锋，更是创造活跃课堂的首要代表。
多媒体技术有很多的表现形式，这些表现形式包括视频、音频和图片等。这些表现形式使政治知识不再那么死板，而是生动活跃起来。学生也会更愿意接受这些知识，学习兴趣自然而然也就提升起来了。这一点与我们的教育目的不谋而合。我们的教育目的也就在于提高教学质量，使学生的学习兴趣提高。
（二）对象性
我们都知道，初中政治教学的对象是初中生。毫无疑问，多媒体技术在政治教学中的运用对象也应该是初中生[1]。老师对政治教材内容的体系结构有一定的了解，多媒体技术的作用就是将政治教材的内容进行优化，勾画出最重要的部分，以图片音频或者是视频的表现方式呈现给大家，使学生能够轻易的吸收教材之中的重点内容，激发学生的学习潜能和学习兴趣，使政治教学质量和教学水平更上一个层次。
从本质上来讲，多媒体技术在政治教学中的运用，有着其不可替代的优势。首先他们优化了教材内容的知识结构，轻而易举地把这些内容形成一条完整的知识链，帮助学生系统性地学习政治知识。其次，多媒体技术在教学中的运用已经成为了教学教改创新领域的领头羊。他的优势能促使更多的教育工作者投入到教学教改创新之中去，促使他们去研究新的教学方法，以此来更高效的提高教育质量和教育水平，使学生能在欢乐轻松的氛围中学习。
二、多媒体技术的具体化应用
（一）促进教师备课水平的提高
老师在上课之前有一个必须要做的工作，那就是对所要教学的内容进行预习，做好备课工作。备课环节对老师教学工作的质量有着极其重要的影响。通常来说，老师备课程度的高低影响着学生对知识的掌握水平。
目前，大多数老师备课的方式还是上网寻找相关的资料，对重点进行勾画，然后提出几个重要的问题以供学生思考。但这种备课方式不能使知识很好地串联起来，这样会造成知识的混乱。为了让学生更容易接受这些知识，老师必须将知识进行系统性的归纳。多媒体技术就能帮助老师做到这一点。他能够帮助老师整理知识，使知识更为简化，从而突出重点知识。另外，在教学过程中融入多媒体技术改变了单一的教学模式，课堂教学氛围因此变得更加活跃。
（二）促进多样化教学形式的利用
就如今的教育现状而言，老师进行教学的形式还过于单一。单一的教学形式会使课堂变得枯燥无味，渐渐地让学生也失去了学习的兴趣。多媒体技术的运用让学生和老师都看到了新型教学形式的益处。
这样可以促使老师及相关教育工作者们不断地对新型教学形式进行探索，从而改善课堂的教学氛围，减轻学生和老师的负担和压力。学生也能从中看到教学方式改革的希望，从而对学习更有了自信。
（三）加强对学生的情感教育
我们的教育不仅是对学生进行知识教育，还要满足学生的心理需求。初中生的心理阶段处于不完全成熟的心理阶段[2]。在政治这门学科的范围之中，就有着帮助学生解决情感问题和情绪问题的内容。这些内容大多都是抽象的。所以仅仅利用传统的教学方法，老师根本无法形象地表达出这些内容。但是利用多媒体技术就可以清晰的阐述这些问题。
例如，在学习“学生与父母之间的关系”这一课时，老师可以利用漫画的形式呈现出父母在孩子成长过程中起到的重要作用，让学生深刻地体会到父母对我们的爱，从而给学生灌输一种孝敬父母的意识。
（四）增强教学内容的时政性
政治这门学科与其他学科有着一个很大的不同之处，那就是政治具有极强的时政性。我们可以很容易地想到，初中政治的教学目标也肯定对此提出了要求。所以在学习初中政治的过程中，老师必须时刻拓展学生的时事热点知识面。
然而用传统的教学方式根本勾不起学生对时事热点的兴趣。此时，老师就可以采用视频教学的方式，截取部分新闻片段给同学们观看，让同学们对时事热点有些初步的了解。相比于老师的口头叙述，学生显然更愿意接受这种方式。
三、结语
总之，多媒体技术在初中政治教学中的运用帮助老师在对学生进行教学的过程中克服了很多困难。同时，它也帮助学生提高了他们对政治学习的兴趣。长此以来，这种方法便能促进他们自主地进行学习。除此之外，老师也能轻而易举地完成他们的教学任务，使教学质量和教学水平更上一层楼。我们也期待着有更多的新技术融入到初中政治教学之中去。
参考文献
[1]杨太红.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].都市家教（下半月），2014，（12）：183-183.
[2]李超.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].关爱明天，2016，（2）：537-537.
【关键词】初中政治教学 多媒体技术 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.033
在现在的教育体制中，人们注重的不仅仅是应试教育，而且还有素质教育。然而用传统的教学方式，并不能很好地对学生进行素质教育。而初中政治教学就是素质教育的一部分，所以我们必须在初中政治教学之中融入新的元素。我们所说的多媒体技术就是这些新的元素中的一种。初中政治教学和多媒体技术的结合推动了初中政治教学体制的创新，提高了教学质量和教学水平。
一、多媒体技术的应用原则
（一）目的性
多媒体技术在初中政治教学中的作用主要是帮助老师传输知识给学生，让学生更为轻松的氛围中理解知识，记住知识。从而更为轻松地消化知识，使学生在从快乐的学习氛围中学习政治，从而达提升教学质量和教学效果的目的，减轻老师和学生的负担。多媒体技术对初中政治教学有着很大的好处。他不仅是开创新型教学技术的先锋，更是创造活跃课堂的首要代表。
多媒体技术有很多的表现形式，这些表现形式包括视频、音频和图片等。这些表现形式使政治知识不再那么死板，而是生动活跃起来。学生也会更愿意接受这些知识，学习兴趣自然而然也就提升起来了。这一点与我们的教育目的不谋而合。我们的教育目的也就在于提高教学质量，使学生的学习兴趣提高。
（二）对象性
我们都知道，初中政治教学的对象是初中生。毫无疑问，多媒体技术在政治教学中的运用对象也应该是初中生[1]。老师对政治教材内容的体系结构有一定的了解，多媒体技术的作用就是将政治教材的内容进行优化，勾画出最重要的部分，以图片音频或者是视频的表现方式呈现给大家，使学生能够轻易的吸收教材之中的重点内容，激发学生的学习潜能和学习兴趣，使政治教学质量和教学水平更上一个层次。
从本质上来讲，多媒体技术在政治教学中的运用，有着其不可替代的优势。首先他们优化了教材内容的知识结构，轻而易举地把这些内容形成一条完整的知识链，帮助学生系统性地学习政治知识。其次，多媒体技术在教学中的运用已经成为了教学教改创新领域的领头羊。他的优势能促使更多的教育工作者投入到教学教改创新之中去，促使他们去研究新的教学方法，以此来更高效的提高教育质量和教育水平，使学生能在欢乐轻松的氛围中学习。
二、多媒体技术的具体化应用
（一）促进教师备课水平的提高
老师在上课之前有一个必须要做的工作，那就是对所要教学的内容进行预习，做好备课工作。备课环节对老师教学工作的质量有着极其重要的影响。通常来说，老师备课程度的高低影响着学生对知识的掌握水平。
目前，大多数老师备课的方式还是上网寻找相关的资料，对重点进行勾画，然后提出几个重要的问题以供学生思考。但这种备课方式不能使知识很好地串联起来，这样会造成知识的混乱。为了让学生更容易接受这些知识，老师必须将知识进行系统性的归纳。多媒体技术就能帮助老师做到这一点。他能够帮助老师整理知识，使知识更为简化，从而突出重点知识。另外，在教学过程中融入多媒体技术改变了单一的教学模式，课堂教学氛围因此变得更加活跃。
（二）促进多样化教学形式的利用
就如今的教育现状而言，老师进行教学的形式还过于单一。单一的教学形式会使课堂变得枯燥无味，渐渐地让学生也失去了学习的兴趣。多媒体技术的运用让学生和老师都看到了新型教学形式的益处。
这样可以促使老师及相关教育工作者们不断地对新型教学形式进行探索，从而改善课堂的教学氛围，减轻学生和老师的负担和压力。学生也能从中看到教学方式改革的希望，从而对学习更有了自信。
（三）加强对学生的情感教育
我们的教育不仅是对学生进行知识教育，还要满足学生的心理需求。初中生的心理阶段处于不完全成熟的心理阶段[2]。在政治这门学科的范围之中，就有着帮助学生解决情感问题和情绪问题的内容。这些内容大多都是抽象的。所以仅仅利用传统的教学方法，老师根本无法形象地表达出这些内容。但是利用多媒体技术就可以清晰的阐述这些问题。
例如，在学习“学生与父母之间的关系”这一课时，老师可以利用漫画的形式呈现出父母在孩子成长过程中起到的重要作用，让学生深刻地体会到父母对我们的爱，从而给学生灌输一种孝敬父母的意识。
（四）增强教学内容的时政性
政治这门学科与其他学科有着一个很大的不同之处，那就是政治具有极强的时政性。我们可以很容易地想到，初中政治的教学目标也肯定对此提出了要求。所以在学习初中政治的过程中，老师必须时刻拓展学生的时事热点知识面。
然而用传统的教学方式根本勾不起学生对时事热点的兴趣。此时，老师就可以采用视频教学的方式，截取部分新闻片段给同学们观看，让同学们对时事热点有些初步的了解。相比于老师的口头叙述，学生显然更愿意接受这种方式。
三、结语
总之，多媒体技术在初中政治教学中的运用帮助老师在对学生进行教学的过程中克服了很多困难。同时，它也帮助学生提高了他们对政治学习的兴趣。长此以来，这种方法便能促进他们自主地进行学习。除此之外，老师也能轻而易举地完成他们的教学任务，使教学质量和教学水平更上一层楼。我们也期待着有更多的新技术融入到初中政治教学之中去。
参考文献
[1]杨太红.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].都市家教（下半月），2014，（12）：183-183.
[2]李超.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].关爱明天，2016，（2）：537-537.