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【摘 要】随着新课改的提出与实施中，课堂教学越来越重视学习的有效性，也就是说需要在相同的时间内提高学生的学习效率，在教学中关注学生的情感体验，将学生的学习积极性以及主动性调动起来，进而培养学生的学习兴趣，保证课堂教学具有高效性。因此，为了改进这一问题，探讨小学语文教学中怎样提高课堂教学效果的有效性，进而给出相对应的解决策略，希望给相关人员提供参考建议。
【关键词】小学语文 教学有效性 问题与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.028
在小学语文课堂教学中，教师起到至关重要的作用，教师在课堂上的表现直接影响着学生的表现，情感以及语言使用都决定着课堂教学的有效性，成为小学语文课堂教学有效性提高的关键因素，因此教师需要重视课堂教学现状，给出相对应的解决策略，为学生学习以及生活提供基础。
一、小学语文课堂教学中存在的弊端
通过不断地研究与调查我们得知小学语文课堂教学的现状，在小学语文课堂教学中，教师仍然占据主体地位，采取灌输式方式为学生讲解知识，并且要求学生被动接受知识，没有充分考虑到学生的感受，学生完全处于被动的状态中。在课堂教学中一味地让学生认真听讲、做笔记或者检查学生的作业完成情况，教学中始终采取这种惯用模式，严重限制学生思维模式的发展，导致本该活跃生动的课堂变得毫无生气。例如，受到应试教育影响比较严重，教师重视学生的分数，仅仅依靠成绩的高低来评价学生是否进步。教师为了保证学生在考试中取得高分，会在课堂上大篇幅的讲解题目，从来不考虑学生的接受能力[1]。在课堂教学中不仅采用传统满堂灌的方法，而且将教学目标与重点全部忽视掉，无法结合语文课程的实际情况设计教学内容，全程采取相同的教学模式，限制学生思维发展与进步，出现不理想的教学效果。
二、提高小学语文课堂教学效果有效性策略
（一）教学观念需要转变
新课标提出之后对教师提出了新的要求，需要教师充当学习活动的引导者与启发者。将传统教学观念及时的转变，掌握书本上以及课外的知识，尽量提升自身的综合素养，需要富含创造性的思维去使用教材。因此，教师需要重视这一点，加强自身的学习，主动改变自己在课堂教学中的角色，引导学生积极主动参与到课堂活动中，进而激发出学生的学习兴趣，在学习中不断地进行探索与研究，因此应用到学生的主观能动性[2]。同时，教师在教学中需要主动积极学习先进的知识与技能，将自身的综合素质得到提升，在不断的学习与进修中提高自身的素质。
（二）课堂教学中需要激发学生学习语文的兴趣
如果在课堂教学中想要提高学生的学习兴趣，就要保证学生可以积极主动地参与到语文学习中，并且进行不断的探索与研究工作，众所周知，兴趣是一切学习最好的老师，当学生具有语文学习的兴趣，就会喜欢上语文这门学科。在教学实践中，教师可以充分利用语文教学资源，激发学生的学习兴趣，采取多种多样的教学方法吸引学生的注意力，让学生发现语文的魅力与内涵，例如，语文课堂教学中，教师可以引入多媒体技术辅助教学，为学生创造仿真实的学习情境。
例如在学习苏教版小学语文四年级上冊《九寨沟》一篇文章中，这篇文章的主要内容就是描写景物的，如果仅仅依赖教师口头描述，就不能给学生留下深刻的印象，不能给学生提供直观的感受，因此，教师针对学生的这一特点，应该制作幻灯片课件，在语文课堂上播放给学生看，让学生通过视频的方式了解到九寨沟的美景，同时体验一年四季的变化，将学生带领到非常丰富的情感体验中，进而触动出学生的心灵[3]。之后再领着学生一起研究文章，感受作者写作的情感与感触，如果让我们描写这个景色会使用怎样的词语，学生在阅读与思考中体会到作者的感情，进而对文章有更深的理解与掌握。利用多媒体技术辅助教学，可以调动学生的积极性和参与度，鼓励学生积极参与到学习活动中，进而激发出学生的学习兴趣。
（三）适当设计竞赛激励方式
小学生具有非常强烈的好奇心，因此，教师在课堂教学中可以结合学生的特点，适当设计一些具有竞争性的小活动，鼓励学生积极参与到其中，在真实的竞赛活动中挖掘出学生学习的潜能，深刻理解语文学习内容。教师在竞赛制定中，应该重视一些细节问题，最大限度激发出学生的求知欲[4]。例如在学习苏教版三年级上册的古诗之后，教师可以组织学生进行古诗词背诵比赛，背的最快的就是冠军，因而会得到相对应的奖励，学生听到这些之后就会充满兴趣，积极投入到古诗词背诵比赛中，学习效率就会得到明显地提升。
三、结论
综上所述，本文主要阐述了提高小学语文课堂教学有效性的策略。语文在小学阶段学习中占据非常重要的地位，具有强烈的实践性，因此需要教师在教学实践中，掌握语文的实际情况，设置相对应的学习情境，将学生置于轻松愉悦的环境中，引导学生逐渐喜欢上语文这门学科，让学生掌握比较有效的学习方式，综合素质得到显著的提升。
参考文献
[1]耿丽英.关于提高小学语文课堂教学有效性的对策研究[J].课程教育研究，2016，（28）：53.
[2]章丽美.提高小学语文课堂教学有效性的对策探讨[J].读写算（教育教学研究），2013，（8）：261.
[3]蒋艳.提高小学语文课堂教学有效性的对策[J].小学语文教学，2011，（26）：54.
[4]邱芳琴.小学语文教学中有效实施课堂提问的探讨[J].考试周刊，2018，（62）：42.
【关键词】小学语文 教学有效性 问题与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.028
在小学语文课堂教学中，教师起到至关重要的作用，教师在课堂上的表现直接影响着学生的表现，情感以及语言使用都决定着课堂教学的有效性，成为小学语文课堂教学有效性提高的关键因素，因此教师需要重视课堂教学现状，给出相对应的解决策略，为学生学习以及生活提供基础。
一、小学语文课堂教学中存在的弊端
通过不断地研究与调查我们得知小学语文课堂教学的现状，在小学语文课堂教学中，教师仍然占据主体地位，采取灌输式方式为学生讲解知识，并且要求学生被动接受知识，没有充分考虑到学生的感受，学生完全处于被动的状态中。在课堂教学中一味地让学生认真听讲、做笔记或者检查学生的作业完成情况，教学中始终采取这种惯用模式，严重限制学生思维模式的发展，导致本该活跃生动的课堂变得毫无生气。例如，受到应试教育影响比较严重，教师重视学生的分数，仅仅依靠成绩的高低来评价学生是否进步。教师为了保证学生在考试中取得高分，会在课堂上大篇幅的讲解题目，从来不考虑学生的接受能力[1]。在课堂教学中不仅采用传统满堂灌的方法，而且将教学目标与重点全部忽视掉，无法结合语文课程的实际情况设计教学内容，全程采取相同的教学模式，限制学生思维发展与进步，出现不理想的教学效果。
二、提高小学语文课堂教学效果有效性策略
（一）教学观念需要转变
新课标提出之后对教师提出了新的要求，需要教师充当学习活动的引导者与启发者。将传统教学观念及时的转变，掌握书本上以及课外的知识，尽量提升自身的综合素养，需要富含创造性的思维去使用教材。因此，教师需要重视这一点，加强自身的学习，主动改变自己在课堂教学中的角色，引导学生积极主动参与到课堂活动中，进而激发出学生的学习兴趣，在学习中不断地进行探索与研究，因此应用到学生的主观能动性[2]。同时，教师在教学中需要主动积极学习先进的知识与技能，将自身的综合素质得到提升，在不断的学习与进修中提高自身的素质。
（二）课堂教学中需要激发学生学习语文的兴趣
如果在课堂教学中想要提高学生的学习兴趣，就要保证学生可以积极主动地参与到语文学习中，并且进行不断的探索与研究工作，众所周知，兴趣是一切学习最好的老师，当学生具有语文学习的兴趣，就会喜欢上语文这门学科。在教学实践中，教师可以充分利用语文教学资源，激发学生的学习兴趣，采取多种多样的教学方法吸引学生的注意力，让学生发现语文的魅力与内涵，例如，语文课堂教学中，教师可以引入多媒体技术辅助教学，为学生创造仿真实的学习情境。
例如在学习苏教版小学语文四年级上冊《九寨沟》一篇文章中，这篇文章的主要内容就是描写景物的，如果仅仅依赖教师口头描述，就不能给学生留下深刻的印象，不能给学生提供直观的感受，因此，教师针对学生的这一特点，应该制作幻灯片课件，在语文课堂上播放给学生看，让学生通过视频的方式了解到九寨沟的美景，同时体验一年四季的变化，将学生带领到非常丰富的情感体验中，进而触动出学生的心灵[3]。之后再领着学生一起研究文章，感受作者写作的情感与感触，如果让我们描写这个景色会使用怎样的词语，学生在阅读与思考中体会到作者的感情，进而对文章有更深的理解与掌握。利用多媒体技术辅助教学，可以调动学生的积极性和参与度，鼓励学生积极参与到学习活动中，进而激发出学生的学习兴趣。
（三）适当设计竞赛激励方式
小学生具有非常强烈的好奇心，因此，教师在课堂教学中可以结合学生的特点，适当设计一些具有竞争性的小活动，鼓励学生积极参与到其中，在真实的竞赛活动中挖掘出学生学习的潜能，深刻理解语文学习内容。教师在竞赛制定中，应该重视一些细节问题，最大限度激发出学生的求知欲[4]。例如在学习苏教版三年级上册的古诗之后，教师可以组织学生进行古诗词背诵比赛，背的最快的就是冠军，因而会得到相对应的奖励，学生听到这些之后就会充满兴趣，积极投入到古诗词背诵比赛中，学习效率就会得到明显地提升。
三、结论
综上所述，本文主要阐述了提高小学语文课堂教学有效性的策略。语文在小学阶段学习中占据非常重要的地位，具有强烈的实践性，因此需要教师在教学实践中，掌握语文的实际情况，设置相对应的学习情境，将学生置于轻松愉悦的环境中，引导学生逐渐喜欢上语文这门学科，让学生掌握比较有效的学习方式，综合素质得到显著的提升。
参考文献
[1]耿丽英.关于提高小学语文课堂教学有效性的对策研究[J].课程教育研究，2016，（28）：53.
[2]章丽美.提高小学语文课堂教学有效性的对策探讨[J].读写算（教育教学研究），2013，（8）：261.
[3]蒋艳.提高小学语文课堂教学有效性的对策[J].小学语文教学，2011，（26）：54.
[4]邱芳琴.小学语文教学中有效实施课堂提问的探讨[J].考试周刊，2018，（62）：42.