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教学是一门艺术，艺术就需要不断创新。学无止境，教无定法。我们要更新教育观念，不断地完善教学方法，并经常反思，才能获得长进。在多年的化学教学实践中，经过不断尝试，获得几点感悟，概括为三个“重视”。现概述出来以期起到抛砖引玉的作用。
一、重视学习情景的创设
每一个教育教学过程都是在一定的情景中发生和发展的，一堂课的成败首先取决于学生听讲的情绪。为此，教学过程就应该重视学习情景的创设，以激发学生的学习情感。
1、用生动的小故事创设学习情景。例如讲金属腐蚀时，可先介绍格林太太的假牙故事：格林太太一口整齐洁白的牙齿中镶有两颗假牙：一颗是黄金的（富有的象征）；另一颗是不锈钢的（车祸的痕迹）。令人费解的是：自打车祸后，她经常头疼、失眠、心情烦躁……尽管一些有名的医院动用了所有堪称一流的仪器，尽管一些国际上知名的专家教授绞尽脑汁，但格林太太的病症未有丝毫的减轻，而且日趋严重……这个故事一方面激发学生的好奇心，同时也为讲金属腐蚀设下了伏笔。
2、利用精彩的插图或图片创设学习情景。教材在介绍氧化还原反应时有几幅拟人化的示意图，形象地表示了氧化还原反应中元素化合价的升降以及电子得失的关系；介绍环境保护知识，可展示南极上空臭氧空洞的照片，教材中环境污染对人类造成危害的漫画等。这些插图既表述了化学的研究对象，同时又把学生的思维从狭小的课堂引向广阔的化学世界，创设了学习化学的情景。
3、通过实验或问题创设学习情景。化学是一门实验科学，精心设计实验活动是课堂上创设学习化学情景最有效的手段。如对于吸热反应和放热反应概念的介绍，采用两个演示实验：当学生看到铝片与盐酸反应使温度计酒精柱（或水银柱）升高，而粉末状氢氧化钡晶体与氯化氨晶体反应，使小烧杯和玻璃片间的水结冰时，对化学反应中能量变化的感受不再是抽象的，而是实实在在的。这样的实验有利于学生对概念的理解。
另外，通过组织参观、讲座、兴趣小组等课外活动创设学习化学的情景。课外活动可以不受教学大纲和教科书的限制，它有利于因材施教，发展特长，有利于开阔视野、发展智力，特别是发展学生的创造力。
二、重视学习方法的指导
1、学好化学的关键是实验，实验的核心是学会观察。一般的观察方法有：一是顺序观察法：按一定的顺序进行观察。二是特征观察法：根据现象的特征进行观察。三是对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较观摩。四是全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
2、掌握化学双基，提高解决问题的效率。注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；要重视实验现象、方法、装置、原理等的积累。
3、知识建构网络化、类比化，提高记忆效率。化学知识是零散的，只有多整理建构有效的网络，才能使知识活化为自己的内存，而且记忆更加牢固。类比不但可以在知识系统内部进行，还可以将许多化学知识与其他知识如数学知识、物理知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
三、重视差生的转化
要使差生彻底甩掉差生的帽子，并使班里不再有新差生出现，这是解决差生问题的关键。通过以下几方面尝试，收到了较好的效果。
1、对学生进行学习化学重要性教育。课堂上举例，尽量贴近生活实际，以缩短化学与日常生活的距离。结合授课内容讲解化学元素发现史和化学家的故事，对学生进行热爱化学，献身科学的理想教育。这种教育要“化整为零”，采取生动活泼的形式。
2、重视实验教学。实验教学是提高学生学习化学的兴趣，培养其分析和解决问题能力的重要途径。教师既要重视教材规定的演示实验、实验习题和学生分组实验，又要根据教学需要适当增做一些操作简单、现象明显的演示实验，以帮助学生理解概念、原理。
3、开放实验室。实验室是学生感到神秘的地方。只要学生提出合理的实验方案，就让他们进实验室，差生可优先，教师作现场指导。以此鼓励学生勇于探索，增强他们学习化学的信心。
4、经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”。学生作业做错了，不急于打“€住保前镏羌觳樵颍说泵婢勒豢季砩嫌胁畲砣醚薷模俅碓俑模敝寥源蛏？00分。这样就消除了学生害怕考试的心理，达到了自我检查自我提高的目的。
实践证明，差生不一定差，只要教师心中有差生，肯多花些心血，多数差生是完全可以转化的，有的甚至可以转化为优等生。
上述几点感悟仅是教学中的一些尝试，还需要进一步探索和研究，还需要不断地总结，才能提高课堂教学效果。
（作者单位：贵州省纳雍县第四中学）
一、重视学习情景的创设
每一个教育教学过程都是在一定的情景中发生和发展的，一堂课的成败首先取决于学生听讲的情绪。为此，教学过程就应该重视学习情景的创设，以激发学生的学习情感。
1、用生动的小故事创设学习情景。例如讲金属腐蚀时，可先介绍格林太太的假牙故事：格林太太一口整齐洁白的牙齿中镶有两颗假牙：一颗是黄金的（富有的象征）；另一颗是不锈钢的（车祸的痕迹）。令人费解的是：自打车祸后，她经常头疼、失眠、心情烦躁……尽管一些有名的医院动用了所有堪称一流的仪器，尽管一些国际上知名的专家教授绞尽脑汁，但格林太太的病症未有丝毫的减轻，而且日趋严重……这个故事一方面激发学生的好奇心，同时也为讲金属腐蚀设下了伏笔。
2、利用精彩的插图或图片创设学习情景。教材在介绍氧化还原反应时有几幅拟人化的示意图，形象地表示了氧化还原反应中元素化合价的升降以及电子得失的关系；介绍环境保护知识，可展示南极上空臭氧空洞的照片，教材中环境污染对人类造成危害的漫画等。这些插图既表述了化学的研究对象，同时又把学生的思维从狭小的课堂引向广阔的化学世界，创设了学习化学的情景。
3、通过实验或问题创设学习情景。化学是一门实验科学，精心设计实验活动是课堂上创设学习化学情景最有效的手段。如对于吸热反应和放热反应概念的介绍，采用两个演示实验：当学生看到铝片与盐酸反应使温度计酒精柱（或水银柱）升高，而粉末状氢氧化钡晶体与氯化氨晶体反应，使小烧杯和玻璃片间的水结冰时，对化学反应中能量变化的感受不再是抽象的，而是实实在在的。这样的实验有利于学生对概念的理解。
另外，通过组织参观、讲座、兴趣小组等课外活动创设学习化学的情景。课外活动可以不受教学大纲和教科书的限制，它有利于因材施教，发展特长，有利于开阔视野、发展智力，特别是发展学生的创造力。
二、重视学习方法的指导
1、学好化学的关键是实验，实验的核心是学会观察。一般的观察方法有：一是顺序观察法：按一定的顺序进行观察。二是特征观察法：根据现象的特征进行观察。三是对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较观摩。四是全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
2、掌握化学双基，提高解决问题的效率。注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；要重视实验现象、方法、装置、原理等的积累。
3、知识建构网络化、类比化，提高记忆效率。化学知识是零散的，只有多整理建构有效的网络，才能使知识活化为自己的内存，而且记忆更加牢固。类比不但可以在知识系统内部进行，还可以将许多化学知识与其他知识如数学知识、物理知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
三、重视差生的转化
要使差生彻底甩掉差生的帽子，并使班里不再有新差生出现，这是解决差生问题的关键。通过以下几方面尝试，收到了较好的效果。
1、对学生进行学习化学重要性教育。课堂上举例，尽量贴近生活实际，以缩短化学与日常生活的距离。结合授课内容讲解化学元素发现史和化学家的故事，对学生进行热爱化学，献身科学的理想教育。这种教育要“化整为零”，采取生动活泼的形式。
2、重视实验教学。实验教学是提高学生学习化学的兴趣，培养其分析和解决问题能力的重要途径。教师既要重视教材规定的演示实验、实验习题和学生分组实验，又要根据教学需要适当增做一些操作简单、现象明显的演示实验，以帮助学生理解概念、原理。
3、开放实验室。实验室是学生感到神秘的地方。只要学生提出合理的实验方案，就让他们进实验室，差生可优先，教师作现场指导。以此鼓励学生勇于探索，增强他们学习化学的信心。
4、经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”。学生作业做错了，不急于打“€住保前镏羌觳樵颍说泵婢勒豢季砩嫌胁畲砣醚薷模俅碓俑模敝寥源蛏？00分。这样就消除了学生害怕考试的心理，达到了自我检查自我提高的目的。
实践证明，差生不一定差，只要教师心中有差生，肯多花些心血，多数差生是完全可以转化的，有的甚至可以转化为优等生。
上述几点感悟仅是教学中的一些尝试，还需要进一步探索和研究，还需要不断地总结，才能提高课堂教学效果。
（作者单位：贵州省纳雍县第四中学）