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【摘要】阅读能力的培养，良好阅读习惯的养成需要从小坚持不懈地训练和培养。情趣阅读的开展能提高学生阅读的兴趣，有利于培养学生的阅读能力和帮助他们养成阅读习惯。我们可以通过推荐书单、建立流动书角、阅读博览、阅读交流四个阅读步骤来开展情趣阅读，从而提高学生阅读的兴趣，拓宽他们的视野，让他们享受读书的乐趣，积累读书的方法，从小养成良好的阅读习惯。
【关键词】小学生；情趣阅读
情趣就是情感和兴趣，它是学生自主学习的基石，是学生学习的内在动力。情趣阅读即是引导学生读书，激发他们的读书热情和读书兴趣。新版课标要求学生：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”阅读能力的培养，良好阅读习惯的养成需要从小坚持不懈的训练和培养。怎样才能让学生愿意与书为伴呢？ 孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可见培养兴趣至关重要，而情趣阅读的开展能提高学生阅读的兴趣，有利于培养小学生的阅读能力和帮助他们养成阅读习惯。那么，在小学阶段该如何开展情趣阅读呢？笔者认为可以从下面几个方面来努力。
一、推荐书单，提高兴趣
都说“书单是读书人的精神内衣”，可见推荐合适的书单是多么的重要。根据儿童的年龄特征、学段特征，推荐适合儿童阅读的书，这是培养小学生浓厚的阅读兴趣的前提。针对班级特点和学生的个人爱好，笔者把阅读书单分为“班级必读”“小组必读”“个人自读”。“班级必读”：主要是老师选择、推荐接近学生生活，贴近学生心理成长特点的书籍，笔者认为可以是经典的童话、寓言、故事、诗歌、古今中外名著，也可以是现当代许多著名的儿童文学家的著作等等。在学校的阅读博览节中，笔者给四年级推荐的“班级必读”：吴承恩的《西游记》，日本黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，意大利亚米契斯的《爱的教育》，冰心的《寄小读者》，让孩子到书中认识神通广大的孙悟空、认识外国的老师和小学生、跟冰心女士遨游天涯海角，领略人间喜怒哀乐……“小组必读”：以四人为一小组，向小组成员介绍自己最喜欢的一本书，然后通过讨论，选出其中一本作为小组必读，读完后，小组成员通过喜欢的方式把学习成果记录下来，方便全班同学进行成果的展示、交流。“个人自读”：学生自由选择自己喜欢的书带来看，也可以同学间互相借阅、交换喜欢的书来看，然后做好读书笔记。通过这三种形式，给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，鼓励孩子们与好书交朋友，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性。
二、流动书角，拓宽视野
俗话说：“书非借不能读也。”许多学生因为书是借来的，能留在自己手中的时间不长，所以就会逼迫自己抓紧时间，尽快读完，并且把书的内容牢记消化。于是我与学生约定每月每人带一本自己喜欢的书放在班里图书角，由学生选出班级管理员，把书整理、分类。课余时间孩子们可以主动到图书角借阅自己喜欢的图书，在书海里遨游。同时制定《图书借阅制度》《借书须知》等管理制度，让孩子熟记于心，避免遗失、损坏图书的现象发生，让孩子从小养成爱惜书的习惯。建立流动图书角，有利于增加孩子的阅读量，丰富他们的课外知识，开拓他们的视野。
三、阅读博览，日积月累
俗话说得好：“读一书，增一智”“读一本好书，像交了一个益友。”是啊，博览群书不仅能使人智增百倍，更能让你交到许多良师益友，让你的生活变得多姿多彩，因此坚持阅读非常重要。为了让学生能养成坚持阅读的习惯，我们要做到：
1.把课外阅读当作语文作业来布置，让孩子们选择喜欢的书或者篇章，每天阅读30分钟，并且把认为最有趣味、最有意思的地方记录下来。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要养成记笔记的习惯。读书笔记的形式多样：如，摘录好词好句、概括主要内容、对人物作旁批、写读后感，还有直接在书中圈点、勾画、批注……有利于孩子们循序渐进地进行课外积累。
2.制作阅读卡片。读书是基础，笔记是延伸。如果能把读书收获集中记录在一张事先设计好的阅读卡片上，更有利于孩子们以后的查阅，也更方便于他们进行交流。在学校的阅读博览节中，笔者发现不少同学的阅读卡片制作得太过于简单，甚至有些同学不知道应该写些什么。怎么样才能让孩子们把阅读到最有趣味、最有价值的信息填写在阅读卡上呢？这就需要设计出一套适合他们的阅读卡片。为了设计出这样一套卡片，笔者与他们一起座谈，让其畅所欲言，各抒己见，最后终于设计了一套阅读卡片，里面包含的内容有：书名、作者、主要人物、主要内容、喜欢的词语、句子以及读书的心得。为了进一步提高他们的兴趣，我还要求用手绘的形式写出来，外表可以做成喜欢的形状。如，星星形状、苹果形状、爱心形状……并在班中评出“最佳阅读卡片”，结果，孩子们都大显身手，兴致勃勃地参与到其中去。每读完一本书或一篇文章，笔者都要求孩子要做到一书或者一篇一卡。把做阅读卡片变成常态性的学习方式从而养成读书做卡片的好习惯，既有利于孩子以后需要时再次查阅，也有利于孩子加深记忆，扩大积累，培养他们的写作能力。
四、阅读交流，共同分享
俗话说：“独乐乐不如众乐乐。”阅读交流有利于孩子们的互相欣赏，提高他们的阅读兴趣，那可以从哪些方面来进行阅读交流呢？方式可以多种多样，如，“讲故事”“交流分享课”“阅读小报”“手抄报”“知识竞赛” “诗歌朗诵”比赛……这些生动活泼、形式多样的课外活动，不仅能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，而且能让学生享受阅读的乐（下转第10版）（上接第9版）趣，激发学生的阅读兴趣，在我们学校的阅读博览节中，我做了以下尝试：
1.创办阅读小报
阅读小报，算是对一本书的回顾和总结，也是对整个阅读历程的梳理。引导学生学会做文书笔记、学会摘录信息后，将这些信息以图文的形式，自办或者合办一份阅读小报可以让学生在画和写中提高想象能力、思维能力和表达能力。在学校的阅读博览节中，为了迈好第一步，笔者明确地告诉孩子们，小报可以分成五个部分：主要内容——对这本书的来龙去脉的介绍；人物点评——对书中主要人物的简单评价，最好配上人物形象的绘画；精彩积累——抄录书中你觉得很精彩很有意义的语句；我的话——记录你对这本书的整体评价或者阅读感受。明确要求后，让孩子们自办或者合办一份阅读小报，孩子们都非常认真，交上来的作品让笔者非常惊喜，大部分孩子的作品布局比较合理，色彩的运用也给小报增添了一份精神；他们也都尝试着把书中的人物形象绘画出来，虽然有些作品还显得粗糙，但我却从中感受到了他们的认真与付出。创办阅读小报可以让孩子们把喜欢的书或篇章再翻阅一遍，让记忆更深一些，促进读后梳理，促进深入思考，从而形成自己的观点，付诸文字，锻炼自己的能力…… 2.开设阅读专栏
指导学生将阅读卡片、读后感、阅读小报粘贴到专栏上，并评选“阅读之星”。 笔者在班中开设的阅读专栏，主要分成三部分，分别是“读书卡片”专栏、“阅读有感”专栏、和“读书小报”专栏。“读书卡片”专栏主要是把孩子每读过一本书的资料。如，书名、作者、主要人物、主要内容、喜欢的词语、句子以及读书的心得等等制成卡片，选优粘贴；“阅读有感”专栏主要是展现孩子在阅读中的所思、所感，可以是读后感，也可以是自己创作的诗歌、散文等；“读书小报”专栏主要是学生把读完的文章或者书后，把书里的信息或者文书笔记以图文的形式，自办或者合办一份阅读小报。通过粘贴孩子们的读书成果，有利于孩子们互相欣赏、互相交流，大大提高了孩子们读书的热情。而笔者班上每月开展的“阅读之星”评选对调动孩子们的阅读兴趣也发挥了重要的作用，让同伴的影响发挥最大的作用，带动全班同学读书的热情，使孩子们保持积极向上的课外阅读的激情，从而让读书活动能长效地开展下去。
3.每月上好一节“阅读情趣课”
“阅读情趣课”可以根据学生的特点来决定上课的内容。在学校的阅读博览节中，笔者根据四（1）班学生的特点，决定上课的内容是：四（1）交流分享课。以小组为单位来进行比赛，让学生以自己喜欢的方式无拘无束地来展示、分享小组的阅读成果。在课堂上，笔者放手把课堂交给他们，相信每一个学生，让小组内的同学选择自己喜欢的方式把读书成果展示出来，和同学们分享，让他们有充分的时间去展示他们多姿多彩的学习成果。果然，同学们各出奇招，展示的方式多种多样：有的小组选择小组长上去展示读书卡片，有的小组选择两个同学合作讲解做出来的ppt，有的小组选择四个同学进行诗歌朗诵，有的小组选择四人上去表演故事……这样就充分挖掘了学生的潜能，展示了他们的风采和能力，让他们在老师的鼓励中、在同学们的掌声中感受成功的喜悦，体会阅读的快乐，从而激发他们阅读的兴趣。
俗话说：“书是人类进步的阶梯”“书是人类精神的粮食”，一本好书往往会改变人的一生。为了让学生在知识的海洋里畅游，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生享受到阅读的乐趣时，才会积极主动地去阅读课外书籍。而老师们肩负着把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱的责任，让我们都来积极开展情趣阅读，培养学生阅读的兴趣，使他們从小养成良好的阅读习惯吧，相信他们的人生会因阅读而更加精彩！
【关键词】小学生；情趣阅读
情趣就是情感和兴趣，它是学生自主学习的基石，是学生学习的内在动力。情趣阅读即是引导学生读书，激发他们的读书热情和读书兴趣。新版课标要求学生：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”阅读能力的培养，良好阅读习惯的养成需要从小坚持不懈的训练和培养。怎样才能让学生愿意与书为伴呢？ 孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可见培养兴趣至关重要，而情趣阅读的开展能提高学生阅读的兴趣，有利于培养小学生的阅读能力和帮助他们养成阅读习惯。那么，在小学阶段该如何开展情趣阅读呢？笔者认为可以从下面几个方面来努力。
一、推荐书单，提高兴趣
都说“书单是读书人的精神内衣”，可见推荐合适的书单是多么的重要。根据儿童的年龄特征、学段特征，推荐适合儿童阅读的书，这是培养小学生浓厚的阅读兴趣的前提。针对班级特点和学生的个人爱好，笔者把阅读书单分为“班级必读”“小组必读”“个人自读”。“班级必读”：主要是老师选择、推荐接近学生生活，贴近学生心理成长特点的书籍，笔者认为可以是经典的童话、寓言、故事、诗歌、古今中外名著，也可以是现当代许多著名的儿童文学家的著作等等。在学校的阅读博览节中，笔者给四年级推荐的“班级必读”：吴承恩的《西游记》，日本黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，意大利亚米契斯的《爱的教育》，冰心的《寄小读者》，让孩子到书中认识神通广大的孙悟空、认识外国的老师和小学生、跟冰心女士遨游天涯海角，领略人间喜怒哀乐……“小组必读”：以四人为一小组，向小组成员介绍自己最喜欢的一本书，然后通过讨论，选出其中一本作为小组必读，读完后，小组成员通过喜欢的方式把学习成果记录下来，方便全班同学进行成果的展示、交流。“个人自读”：学生自由选择自己喜欢的书带来看，也可以同学间互相借阅、交换喜欢的书来看，然后做好读书笔记。通过这三种形式，给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，鼓励孩子们与好书交朋友，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性。
二、流动书角，拓宽视野
俗话说：“书非借不能读也。”许多学生因为书是借来的，能留在自己手中的时间不长，所以就会逼迫自己抓紧时间，尽快读完，并且把书的内容牢记消化。于是我与学生约定每月每人带一本自己喜欢的书放在班里图书角，由学生选出班级管理员，把书整理、分类。课余时间孩子们可以主动到图书角借阅自己喜欢的图书，在书海里遨游。同时制定《图书借阅制度》《借书须知》等管理制度，让孩子熟记于心，避免遗失、损坏图书的现象发生，让孩子从小养成爱惜书的习惯。建立流动图书角，有利于增加孩子的阅读量，丰富他们的课外知识，开拓他们的视野。
三、阅读博览，日积月累
俗话说得好：“读一书，增一智”“读一本好书，像交了一个益友。”是啊，博览群书不仅能使人智增百倍，更能让你交到许多良师益友，让你的生活变得多姿多彩，因此坚持阅读非常重要。为了让学生能养成坚持阅读的习惯，我们要做到：
1.把课外阅读当作语文作业来布置，让孩子们选择喜欢的书或者篇章，每天阅读30分钟，并且把认为最有趣味、最有意思的地方记录下来。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要养成记笔记的习惯。读书笔记的形式多样：如，摘录好词好句、概括主要内容、对人物作旁批、写读后感，还有直接在书中圈点、勾画、批注……有利于孩子们循序渐进地进行课外积累。
2.制作阅读卡片。读书是基础，笔记是延伸。如果能把读书收获集中记录在一张事先设计好的阅读卡片上，更有利于孩子们以后的查阅，也更方便于他们进行交流。在学校的阅读博览节中，笔者发现不少同学的阅读卡片制作得太过于简单，甚至有些同学不知道应该写些什么。怎么样才能让孩子们把阅读到最有趣味、最有价值的信息填写在阅读卡上呢？这就需要设计出一套适合他们的阅读卡片。为了设计出这样一套卡片，笔者与他们一起座谈，让其畅所欲言，各抒己见，最后终于设计了一套阅读卡片，里面包含的内容有：书名、作者、主要人物、主要内容、喜欢的词语、句子以及读书的心得。为了进一步提高他们的兴趣，我还要求用手绘的形式写出来，外表可以做成喜欢的形状。如，星星形状、苹果形状、爱心形状……并在班中评出“最佳阅读卡片”，结果，孩子们都大显身手，兴致勃勃地参与到其中去。每读完一本书或一篇文章，笔者都要求孩子要做到一书或者一篇一卡。把做阅读卡片变成常态性的学习方式从而养成读书做卡片的好习惯，既有利于孩子以后需要时再次查阅，也有利于孩子加深记忆，扩大积累，培养他们的写作能力。
四、阅读交流，共同分享
俗话说：“独乐乐不如众乐乐。”阅读交流有利于孩子们的互相欣赏，提高他们的阅读兴趣，那可以从哪些方面来进行阅读交流呢？方式可以多种多样，如，“讲故事”“交流分享课”“阅读小报”“手抄报”“知识竞赛” “诗歌朗诵”比赛……这些生动活泼、形式多样的课外活动，不仅能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，而且能让学生享受阅读的乐（下转第10版）（上接第9版）趣，激发学生的阅读兴趣，在我们学校的阅读博览节中，我做了以下尝试：
1.创办阅读小报
阅读小报，算是对一本书的回顾和总结，也是对整个阅读历程的梳理。引导学生学会做文书笔记、学会摘录信息后，将这些信息以图文的形式，自办或者合办一份阅读小报可以让学生在画和写中提高想象能力、思维能力和表达能力。在学校的阅读博览节中，为了迈好第一步，笔者明确地告诉孩子们，小报可以分成五个部分：主要内容——对这本书的来龙去脉的介绍；人物点评——对书中主要人物的简单评价，最好配上人物形象的绘画；精彩积累——抄录书中你觉得很精彩很有意义的语句；我的话——记录你对这本书的整体评价或者阅读感受。明确要求后，让孩子们自办或者合办一份阅读小报，孩子们都非常认真，交上来的作品让笔者非常惊喜，大部分孩子的作品布局比较合理，色彩的运用也给小报增添了一份精神；他们也都尝试着把书中的人物形象绘画出来，虽然有些作品还显得粗糙，但我却从中感受到了他们的认真与付出。创办阅读小报可以让孩子们把喜欢的书或篇章再翻阅一遍，让记忆更深一些，促进读后梳理，促进深入思考，从而形成自己的观点，付诸文字，锻炼自己的能力…… 2.开设阅读专栏
指导学生将阅读卡片、读后感、阅读小报粘贴到专栏上，并评选“阅读之星”。 笔者在班中开设的阅读专栏，主要分成三部分，分别是“读书卡片”专栏、“阅读有感”专栏、和“读书小报”专栏。“读书卡片”专栏主要是把孩子每读过一本书的资料。如，书名、作者、主要人物、主要内容、喜欢的词语、句子以及读书的心得等等制成卡片，选优粘贴；“阅读有感”专栏主要是展现孩子在阅读中的所思、所感，可以是读后感，也可以是自己创作的诗歌、散文等；“读书小报”专栏主要是学生把读完的文章或者书后，把书里的信息或者文书笔记以图文的形式，自办或者合办一份阅读小报。通过粘贴孩子们的读书成果，有利于孩子们互相欣赏、互相交流，大大提高了孩子们读书的热情。而笔者班上每月开展的“阅读之星”评选对调动孩子们的阅读兴趣也发挥了重要的作用，让同伴的影响发挥最大的作用，带动全班同学读书的热情，使孩子们保持积极向上的课外阅读的激情，从而让读书活动能长效地开展下去。
3.每月上好一节“阅读情趣课”
“阅读情趣课”可以根据学生的特点来决定上课的内容。在学校的阅读博览节中，笔者根据四（1）班学生的特点，决定上课的内容是：四（1）交流分享课。以小组为单位来进行比赛，让学生以自己喜欢的方式无拘无束地来展示、分享小组的阅读成果。在课堂上，笔者放手把课堂交给他们，相信每一个学生，让小组内的同学选择自己喜欢的方式把读书成果展示出来，和同学们分享，让他们有充分的时间去展示他们多姿多彩的学习成果。果然，同学们各出奇招，展示的方式多种多样：有的小组选择小组长上去展示读书卡片，有的小组选择两个同学合作讲解做出来的ppt，有的小组选择四个同学进行诗歌朗诵，有的小组选择四人上去表演故事……这样就充分挖掘了学生的潜能，展示了他们的风采和能力，让他们在老师的鼓励中、在同学们的掌声中感受成功的喜悦，体会阅读的快乐，从而激发他们阅读的兴趣。
俗话说：“书是人类进步的阶梯”“书是人类精神的粮食”，一本好书往往会改变人的一生。为了让学生在知识的海洋里畅游，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生享受到阅读的乐趣时，才会积极主动地去阅读课外书籍。而老师们肩负着把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱的责任，让我们都来积极开展情趣阅读，培养学生阅读的兴趣，使他們从小养成良好的阅读习惯吧，相信他们的人生会因阅读而更加精彩！