论文部分内容阅读
前不久,我到八年级(2)班参加以“保护环境,让我们积极行动起来”为主题的班会,安静的教室里学生们正一个接着一个讲述着保护家园必须从我做起,从现在做起,从身边的小事做起……。一只麻雀却从窗口飞进来,它飞到哪里,哪里就引起一阵骚动。同学们的视线完全被它吸引过去。最后,麻雀一头撞到玻璃窗上,急促地扇动着翅膀。这时,窗边的一位男生从座位上跳起来一把抓住麻雀。这一切都被班主任看在眼里。只见他略一思忖,打趣地说“这小麻雀真淘气,还没上小学就到初中来听课。”紧接着又对那个男生和蔼地说道“既然小麻雀现在已经不愿意参加我们的班会,我看不如让它回大自然去吧。”那个男生高兴地把麻雀放出了窗外。同学们收回视线,又一个接一个继续登台演说。班主任采用宽容的办法,用两句颇有幽默色彩的话语,不仅使那个男生愉快地认识了错误,又没有伤害全班学生登台演说的热情,同时还顺其自然地对学生进行了环保教育,胜过千万句说教。我不禁油然而生感触:“宽容”是班主任不容忽视的工作方法。
教育即生活。教育千头万绪,也许我们没有能力去改变一个人的命运,但我们完全可以用心中的善念,比如一个微笑,一句问候,一次引导,去宽待教育我们的学生。这些,我们都是可以做到的。而这些,又是多么重要,它能让那些生活在“贫寒”和“阴暗”中的孩子们看到希望和阳光,感到人间的温暖。这样,也许会使他们对人生有所感悟。
所谓“宽容”,决不是指班主任对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵,而是特指班主任对学生实施教育过程中的一种方法,其前提是对学生的严格要求,目的在于给学生以改正缺点的机会。“宽容”对我们广大班主任工作者来说并不是一件易事,要真正做好这一点的确难能可贵。“宽容”也是值得我们班主任认真研究和探讨的课题。
我认为在“宽容”的方法上要注意做到:一是时间上的宽限,上课出现的问题,尽可能在课后处理;公开场合发生的情况,尽可能于个别场合解决。二是态度上的宽厚,即使学生出言顶撞,你也不要火冒三丈;学生的过错大大出乎你的意料之外并伤害了你的自尊心,你也必须克制自己,冷静加以处理。三是条件上的宽让,允许犯错误的学生“讲价钱”,给学生留有改正缺点的机会。四是情感上的宽宏,有的学生同一错误一犯再犯,有的学生偏偏在你强调了某个问题之后“闯红灯”……对此,你也不必想不通,不必认为是学生与你过不去。五是处理上的宽待,适当从轻处理,切不可动不动就停课检查、通知家长带回子女教育,劝其退学等等。
教育即生活。教育千头万绪,也许我们没有能力去改变一个人的命运,但我们完全可以用心中的善念,比如一个微笑,一句问候,一次引导,去宽待教育我们的学生。这些,我们都是可以做到的。而这些,又是多么重要,它能让那些生活在“贫寒”和“阴暗”中的孩子们看到希望和阳光,感到人间的温暖。这样,也许会使他们对人生有所感悟。
所谓“宽容”,决不是指班主任对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵,而是特指班主任对学生实施教育过程中的一种方法,其前提是对学生的严格要求,目的在于给学生以改正缺点的机会。“宽容”对我们广大班主任工作者来说并不是一件易事,要真正做好这一点的确难能可贵。“宽容”也是值得我们班主任认真研究和探讨的课题。
我认为在“宽容”的方法上要注意做到:一是时间上的宽限,上课出现的问题,尽可能在课后处理;公开场合发生的情况,尽可能于个别场合解决。二是态度上的宽厚,即使学生出言顶撞,你也不要火冒三丈;学生的过错大大出乎你的意料之外并伤害了你的自尊心,你也必须克制自己,冷静加以处理。三是条件上的宽让,允许犯错误的学生“讲价钱”,给学生留有改正缺点的机会。四是情感上的宽宏,有的学生同一错误一犯再犯,有的学生偏偏在你强调了某个问题之后“闯红灯”……对此,你也不必想不通,不必认为是学生与你过不去。五是处理上的宽待,适当从轻处理,切不可动不动就停课检查、通知家长带回子女教育,劝其退学等等。