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在写作教学中,文采是教师们经常强调的写作要素,因为我们都深信:言之无文,行而不远.高考作文评分标准中的发展等级对于文采的明确要求,则更让教师们觉得,文章如果没有文采,必然与高分绝缘.但是笔者认为,无论是广大语文教师的写作教学实践,还是报纸杂志长篇累牍的关于“有文采”的写作指导文章,都似乎在认识上出现了集体性偏差,结果导致学生对文采不能形成正确的认识.