论文部分内容阅读
语文学科的本质决定了语文课应当姓“语”。语言的训练是语文教学的首要任务，因此我们的语文课堂往往关注学生的语言表达，以学生回答问题的好坏作为衡量语文教学效果的试金石。殊不知语文课堂上除了学生回答问题的声音之外。还有许多美妙的音符值得我们去捕捉、去聆听。因为它们见证了孩子的成长与进步，是语文教学不可或缺的有效资源。