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【摘要】随着社会的进步、经济的不断发展，教育已经成为科技发展的首要任务。英语作为初中阶段的主修课程之一，对学生的学习生活乃至人生的发展都有着不可替代的作用。在素质教育不断推行的当下，教师应该与时俱进，不断更新教学理念，改革教学模式，培养学生自主学习的能力，积极创造条件帮助初中生健康成长。本文就当下初中英语学生自主学习的意义进行了简要分析，并就提升初中生英语自学能力的策略进行了相关探究。
【关键词】初中英语；自主学习；探究
【作者简介】薛光华（1968.01-），女，汉族，大学本科，中学一级教师，济南市历城区华山中学 ，研究方向：初中英语教学。
一、培养初中生英语自主学习能力的意义
1.激发学生主动学习的热情。兴趣是最好的教师，学生只有自身对英语学习产生兴趣，才能更好地深入到英语学习中，不断发散思维，提升自身的英语自主学习能力。传统的英语教学采用“教师讲、学生听”的模式，教师一味地照本宣科，把分数作为评价学生的唯一标准，间接把学生培养成应试教育下的考试机器，学生的英语自主学习能力较低。所以教师根据班级学生的实际情况与接受能力的高低，因材施教地设计英语教学过程，可以提升初中生英语学习的英语，从而参与英语学习的交流中，激发学生自主学习的兴趣。
2.符合初中生身心发展的趋势。初中生自主学习能力的高低直接关系到初中生英语的综合成绩的好坏，相关研究发现，学生只有具备一定的自主学习能力，才能保证英语学习的流畅进行。学生在英语学习过程中恰当分配时间，能够更好地掌握英语相关知识，实现自身的价值。众所周知，初中生处在身心发展的时期，身心尚未成熟，对事物的认知存在一定的局限性，教师应该保护学生的自尊心，帮助学生提升自身的自主学习能力，保护并尊重学生的自尊心，善于发现学生的闪光点。针对学习过程中出现的不足，应该秉持“教育为主、批评为辅”的教育理念，不能一味地批评学习，应该主动与学生进行沟通交流，推动初中生日后的成长发展。
二、初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
1.培养学生自主学习的意识。意识对于一个人的行为具有重要的影响和作用，所以在对学生自主学习能力进行培养的过程中，首要的便是加强对学生自学意识的提升，引导学生树立自主学习的观念与意识。教师在英语教学过程中需要注重自学意识的灌输，转变传统教育理念和教学方法，给予学生充分的自主探索与学习的空间和机会，让学生养成自主学习的意识，能够自觉主动的展开英语知识的学习，从而找到自主学习的途径和方法。教师在对学生进行自主学习意识的培养时，一方面需要帮助学生树立信心和自行，主动给予学生支持与鼓励，鼓励学生自主探究，发现问题、分析问题并解决问题，学会迎难而上，战胜畏难情绪。另一方面教师在课堂教学活动中，应当对学生自主学习能力展开针对性、目的性的锻炼，例如在教学语法知识时，应当遵循从简到繁，从易到难，由浅入深等原则，先教学学生一些较为简单、基础的英语语法知识，然后让学生完成一些简单的作业，然后在逐步的进行深入教学，将难度逐步提升，再次过程中让学生通过自主学习来完成一些任务，从而培养学生的自主学习意识和能力。
2.增强学生的英语学习兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，尤其对于英语学习而言，兴趣是培养学生自主学习能力，提高學习效率的关键。教师在英语教学中应当注重对学生自主学习兴趣的激发，采用有效的教学手段来提升英语学习的趣味性。例如借助多媒体教学法能够较好的丰富课堂教学内容和形式，借助视频、音频及图片等形式来给学生带来视觉和听觉的体验，便于直观的展示教学内容，通过这种动态的教学方式来激发学生的学习欲望和动力，有利于提升学生对英语学习的兴趣，进而更好的激发学生自主学习的欲望，提升学生的自主学习能力。
3.培养学生自主学习习惯，创造自主学习机会。培养学生自主学习能力的过程中，应当先培养学生自主学习的习惯，只有具备良好的习惯才能够促使学生自觉主动的展开自主学习。自主学习习惯的培养需要从多方面着手，首先，教师应当引导学生养成课前预习的习惯，在上课之前让学生对将要教学的内容进行预习，了解教学内容的重难点，并进行相应的标记，便于课上有针对性的进行听讲和学习，还可以通过小组合作学习的方式来进行合作探究。其次，应当引导学生养成课后复习的习惯，通过自主复习能够达到温故知新的学习效果，巩固课堂中讲授的知识点，进一步加深印象和记忆，帮助学生更好的掌握和理解。通过预习和复习习惯的养成，能够更好的帮助学生培养自主学习能力。除此之外，教师还应当积极为学生自主学习创设机会和条件，例如课堂上的小组合作探究，课外创办英语角等形式，让学生有更多的机会和途径展开英语学习，进而培养学生的英语自主学习能力。
三、结语
综上所述，提升初中生英语自主学习能力，不仅符合素质教育的教学需求，而且更是学生健康成长的有利基石。作为初中英语教师，应该立足于现状，为初中生创设一个轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力，积极创造条件帮助他们成长。并且，教师应该树立终身学习的教育理念，做好初中生的引导工作，不断提升自身的综合素养，引导学生积极主动地参与英语学习，帮助学生树立良好的学习观、价值观以及人生观，从而为学生日后的发展夯实根基。
参考文献：
[1]王才林.论初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].英语广场（学术研究），2013（2）：126.
[2]江婧.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养——结合“诚善5S自主课堂”教学实践[J].科学咨询（科技管理），2016 （6）：146-14.
[3]辛小姝.初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的探究[J].英语教师，2016（12）：132-134.
【关键词】初中英语；自主学习；探究
【作者简介】薛光华（1968.01-），女，汉族，大学本科，中学一级教师，济南市历城区华山中学 ，研究方向：初中英语教学。
一、培养初中生英语自主学习能力的意义
1.激发学生主动学习的热情。兴趣是最好的教师，学生只有自身对英语学习产生兴趣，才能更好地深入到英语学习中，不断发散思维，提升自身的英语自主学习能力。传统的英语教学采用“教师讲、学生听”的模式，教师一味地照本宣科，把分数作为评价学生的唯一标准，间接把学生培养成应试教育下的考试机器，学生的英语自主学习能力较低。所以教师根据班级学生的实际情况与接受能力的高低，因材施教地设计英语教学过程，可以提升初中生英语学习的英语，从而参与英语学习的交流中，激发学生自主学习的兴趣。
2.符合初中生身心发展的趋势。初中生自主学习能力的高低直接关系到初中生英语的综合成绩的好坏，相关研究发现，学生只有具备一定的自主学习能力，才能保证英语学习的流畅进行。学生在英语学习过程中恰当分配时间，能够更好地掌握英语相关知识，实现自身的价值。众所周知，初中生处在身心发展的时期，身心尚未成熟，对事物的认知存在一定的局限性，教师应该保护学生的自尊心，帮助学生提升自身的自主学习能力，保护并尊重学生的自尊心，善于发现学生的闪光点。针对学习过程中出现的不足，应该秉持“教育为主、批评为辅”的教育理念，不能一味地批评学习，应该主动与学生进行沟通交流，推动初中生日后的成长发展。
二、初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
1.培养学生自主学习的意识。意识对于一个人的行为具有重要的影响和作用，所以在对学生自主学习能力进行培养的过程中，首要的便是加强对学生自学意识的提升，引导学生树立自主学习的观念与意识。教师在英语教学过程中需要注重自学意识的灌输，转变传统教育理念和教学方法，给予学生充分的自主探索与学习的空间和机会，让学生养成自主学习的意识，能够自觉主动的展开英语知识的学习，从而找到自主学习的途径和方法。教师在对学生进行自主学习意识的培养时，一方面需要帮助学生树立信心和自行，主动给予学生支持与鼓励，鼓励学生自主探究，发现问题、分析问题并解决问题，学会迎难而上，战胜畏难情绪。另一方面教师在课堂教学活动中，应当对学生自主学习能力展开针对性、目的性的锻炼，例如在教学语法知识时，应当遵循从简到繁，从易到难，由浅入深等原则，先教学学生一些较为简单、基础的英语语法知识，然后让学生完成一些简单的作业，然后在逐步的进行深入教学，将难度逐步提升，再次过程中让学生通过自主学习来完成一些任务，从而培养学生的自主学习意识和能力。
2.增强学生的英语学习兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，尤其对于英语学习而言，兴趣是培养学生自主学习能力，提高學习效率的关键。教师在英语教学中应当注重对学生自主学习兴趣的激发，采用有效的教学手段来提升英语学习的趣味性。例如借助多媒体教学法能够较好的丰富课堂教学内容和形式，借助视频、音频及图片等形式来给学生带来视觉和听觉的体验，便于直观的展示教学内容，通过这种动态的教学方式来激发学生的学习欲望和动力，有利于提升学生对英语学习的兴趣，进而更好的激发学生自主学习的欲望，提升学生的自主学习能力。
3.培养学生自主学习习惯，创造自主学习机会。培养学生自主学习能力的过程中，应当先培养学生自主学习的习惯，只有具备良好的习惯才能够促使学生自觉主动的展开自主学习。自主学习习惯的培养需要从多方面着手，首先，教师应当引导学生养成课前预习的习惯，在上课之前让学生对将要教学的内容进行预习，了解教学内容的重难点，并进行相应的标记，便于课上有针对性的进行听讲和学习，还可以通过小组合作学习的方式来进行合作探究。其次，应当引导学生养成课后复习的习惯，通过自主复习能够达到温故知新的学习效果，巩固课堂中讲授的知识点，进一步加深印象和记忆，帮助学生更好的掌握和理解。通过预习和复习习惯的养成，能够更好的帮助学生培养自主学习能力。除此之外，教师还应当积极为学生自主学习创设机会和条件，例如课堂上的小组合作探究，课外创办英语角等形式，让学生有更多的机会和途径展开英语学习，进而培养学生的英语自主学习能力。
三、结语
综上所述，提升初中生英语自主学习能力，不仅符合素质教育的教学需求，而且更是学生健康成长的有利基石。作为初中英语教师，应该立足于现状，为初中生创设一个轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力，积极创造条件帮助他们成长。并且，教师应该树立终身学习的教育理念，做好初中生的引导工作，不断提升自身的综合素养，引导学生积极主动地参与英语学习，帮助学生树立良好的学习观、价值观以及人生观，从而为学生日后的发展夯实根基。
参考文献：
[1]王才林.论初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].英语广场（学术研究），2013（2）：126.
[2]江婧.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养——结合“诚善5S自主课堂”教学实践[J].科学咨询（科技管理），2016 （6）：146-14.
[3]辛小姝.初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的探究[J].英语教师，2016（12）：132-134.