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“教学是一门遗憾的艺术”。一堂课，当我们课后进行反思时，总有一些得意之举和不足之处，及时将之记录下来，这就是教学反思。反思发现自己的不足也意味着自己在教学上又向前迈进一大步，而这些不足和遗憾也正是我们的一种收获，让我们遵循“没有最好，只有更好”的追求，来不断改进和提高自己的教学能力，从教以来，笔者一直坚持写教学反思，感到受益匪浅，体会颇深，让教学反思陪伴我们在教海中探航。
一、及时总结经验，有利于教师的教育教学。
每一节课教师都要花费一定的精力和心血却仍难免有些方面考虑不到和不尽完美之处，同时教学中也会有些得意之举。教师如果做个有心人，将这些内容随时记录下来，则大有益处。教学中做得好的以后可以继续发扬和运用，做的不好的，就可以向经验丰富的教师请教，或者查阅有关资料，在业余学习和今后的教学中随时予以改正从而积累教育教学经验，利于今后自身的教育教学水平的发展和提高。
例如：教学《十里长街送总理》这一课，指导朗读时我先引导学生想象，当时人们冒着严寒伫立街头等候总理灵车的情景，然后指导学生朗读，可效果不佳。于是及时写下教学反思，经过思考不足之处在于：没有联系实际进行教学。由于现在的小学生是在总理逝世之后出生的，对总理的事迹了解不多，这就给理解课文带来了一定的困难，即使引导也难以入境。后来在参加市教学基本功竞赛时，上四年级《陶罐和铁罐》一课指导学生朗读时，就派上了用场。陶罐和铁罐的对话中，铁罐的语气由轻蔑到生气，直至恼怒。我就在学生理解词义的基础上，联系实际生活中人们轻视、生气、恼怒时的动作怎样？说话时的神情语气怎样？体会朗读，结果第一次教语文的我也获得了好成绩。
赞可夫说过：“没有个人的思考，没有对自己经验的寻根问底精神，提高教学水平是不可能的。”一节课，取决于教师对内容深刻的理解，并对它进行有效的整合，对新课标新教材都有了全新的认识，使我认识到自己存在教学中的优点与缺点，提升有价值的东西，这能使我在教海中迅速成长起来，这样的反思才能深入，才更有效果，才能把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
二、及时反馈信息，有利于学生学习知识。
常写教学反思，及时记下优缺点。可以扬长避短，提高教学质量，疏漏之处可以及时纠正，予以弥补。学生的作业等反馈信息，便于教师及时了解，及时指导学生。这样教可以促进学，学促进教，从而可以达到孔子所说的“教学相长”的境界。
例如：做《大森林的主人》一课练习时，其中有一个这样病句：“我把松鸡拔了毛和内脏交给猎人”。我教学生划去“和内脏”，一位学生提出在“内脏”的前面加上“掏出”二字。当时我说可以，而心中又有疑问，于是及时记下来，加以思考，同时向有经验的老师请教，才知这样做更好，不但正确，而且没有改变原意。后来在调研考试中出现了类似的一道题：“战士们击落了一架飞机和几辆坦克”。我们班的同学几乎全做对了，结果获得平均分全镇第一名的好成绩。
实施新课程的根本特征是改变学生的学习方式，倡导对学生的主体精神的尊重和唤醒。启迪中学生的智慧，拓展了老师的教学思路，老师及时将课堂教学中学生的创新记录下来，可以补充与丰富今后的教学，更有益于学生的学习。
三、及时记下点滴体会，有利于教育教学研究。
能讲，能上，不能写，对于教师来说发展是不全面的。写是学习实践后，总结提高的重要一环，是实践上升到理论的过程。要想写出有价值的文章，必须是来源于实践的体会，而平时写下的教学反思，就是丰富的实践知识，就可以成为写作的素材，它是宝贵的财富。前人的经验已成了书，随着时代的发展，我们这些年轻人的经验也将成为书。
子曰：“吾日三省吾身”。俗话说：“好记性不如烂笔头”。如果我们在完成自己的课堂教学后，不及时将自己教学过程中的一些教学现象记录下来，时间一长自然就淡忘了。比如我们在听完某教师的课堂教学之后立刻与之交流，由于印象深刻，所以总能够说出一些子丑寅卯来，但如果当时由于一些原因没能及时与之进行交流，在隔了一段时间之后再来点评，即使是翻看听课记录，也有一种无话可说的感觉。在教学完成很长时间之后再来反思，当初自己在教学过程中的所思所想恐怕早已荡然无存了。显然，这种“事过境迁”的“返思”是没有什么价值。即使这种“返思”的字数再多，字体再工整，又有什么意义呢？
因此，在平时写教学反思时，要注意及时记下每节课的成功的喜悦和失败的教训，写出练习题的设计或一个知识点的教学，感想颇多时就写出教学一得。一旦有时间，就可以将自己的教学体会和做法，整理成书面文章。写的字数，视内容而定，可多可少，有话则长，无话则短。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学也是遵循着这种规律。只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。要想成为一名科研型的教师，只有边教边总结，边教边反思，才能“百尺竿头，更进一步”。教学反思是教学环节的重要组成部分，能否进行教学反思以及教学反思的成功与否关系到一个教师的成长与发展，是完善教师整个教学过程的基石，更是促进教师再学习再发展的动力。教师只有在不断的反思中进行学习，在自我反思中接受再教育，才能够提升自己的能力。实践出真知，“真理来源于实践”，同时指导实践。只要我们做个有心人，每课记一点，平时写一点，几年下来，积累的素材丰富了，就可以成为写作和研究的宝贵资料。我想那时，你辛勤的汗水就不会白流。
一、及时总结经验，有利于教师的教育教学。
每一节课教师都要花费一定的精力和心血却仍难免有些方面考虑不到和不尽完美之处，同时教学中也会有些得意之举。教师如果做个有心人，将这些内容随时记录下来，则大有益处。教学中做得好的以后可以继续发扬和运用，做的不好的，就可以向经验丰富的教师请教，或者查阅有关资料，在业余学习和今后的教学中随时予以改正从而积累教育教学经验，利于今后自身的教育教学水平的发展和提高。
例如：教学《十里长街送总理》这一课，指导朗读时我先引导学生想象，当时人们冒着严寒伫立街头等候总理灵车的情景，然后指导学生朗读，可效果不佳。于是及时写下教学反思，经过思考不足之处在于：没有联系实际进行教学。由于现在的小学生是在总理逝世之后出生的，对总理的事迹了解不多，这就给理解课文带来了一定的困难，即使引导也难以入境。后来在参加市教学基本功竞赛时，上四年级《陶罐和铁罐》一课指导学生朗读时，就派上了用场。陶罐和铁罐的对话中，铁罐的语气由轻蔑到生气，直至恼怒。我就在学生理解词义的基础上，联系实际生活中人们轻视、生气、恼怒时的动作怎样？说话时的神情语气怎样？体会朗读，结果第一次教语文的我也获得了好成绩。
赞可夫说过：“没有个人的思考，没有对自己经验的寻根问底精神，提高教学水平是不可能的。”一节课，取决于教师对内容深刻的理解，并对它进行有效的整合，对新课标新教材都有了全新的认识，使我认识到自己存在教学中的优点与缺点，提升有价值的东西，这能使我在教海中迅速成长起来，这样的反思才能深入，才更有效果，才能把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
二、及时反馈信息，有利于学生学习知识。
常写教学反思，及时记下优缺点。可以扬长避短，提高教学质量，疏漏之处可以及时纠正，予以弥补。学生的作业等反馈信息，便于教师及时了解，及时指导学生。这样教可以促进学，学促进教，从而可以达到孔子所说的“教学相长”的境界。
例如：做《大森林的主人》一课练习时，其中有一个这样病句：“我把松鸡拔了毛和内脏交给猎人”。我教学生划去“和内脏”，一位学生提出在“内脏”的前面加上“掏出”二字。当时我说可以，而心中又有疑问，于是及时记下来，加以思考，同时向有经验的老师请教，才知这样做更好，不但正确，而且没有改变原意。后来在调研考试中出现了类似的一道题：“战士们击落了一架飞机和几辆坦克”。我们班的同学几乎全做对了，结果获得平均分全镇第一名的好成绩。
实施新课程的根本特征是改变学生的学习方式，倡导对学生的主体精神的尊重和唤醒。启迪中学生的智慧，拓展了老师的教学思路，老师及时将课堂教学中学生的创新记录下来，可以补充与丰富今后的教学，更有益于学生的学习。
三、及时记下点滴体会，有利于教育教学研究。
能讲，能上，不能写，对于教师来说发展是不全面的。写是学习实践后，总结提高的重要一环，是实践上升到理论的过程。要想写出有价值的文章，必须是来源于实践的体会，而平时写下的教学反思，就是丰富的实践知识，就可以成为写作的素材，它是宝贵的财富。前人的经验已成了书，随着时代的发展，我们这些年轻人的经验也将成为书。
子曰：“吾日三省吾身”。俗话说：“好记性不如烂笔头”。如果我们在完成自己的课堂教学后，不及时将自己教学过程中的一些教学现象记录下来，时间一长自然就淡忘了。比如我们在听完某教师的课堂教学之后立刻与之交流，由于印象深刻，所以总能够说出一些子丑寅卯来，但如果当时由于一些原因没能及时与之进行交流，在隔了一段时间之后再来点评，即使是翻看听课记录，也有一种无话可说的感觉。在教学完成很长时间之后再来反思，当初自己在教学过程中的所思所想恐怕早已荡然无存了。显然，这种“事过境迁”的“返思”是没有什么价值。即使这种“返思”的字数再多，字体再工整，又有什么意义呢？
因此，在平时写教学反思时，要注意及时记下每节课的成功的喜悦和失败的教训，写出练习题的设计或一个知识点的教学，感想颇多时就写出教学一得。一旦有时间，就可以将自己的教学体会和做法，整理成书面文章。写的字数，视内容而定，可多可少，有话则长，无话则短。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学也是遵循着这种规律。只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。要想成为一名科研型的教师，只有边教边总结，边教边反思，才能“百尺竿头，更进一步”。教学反思是教学环节的重要组成部分，能否进行教学反思以及教学反思的成功与否关系到一个教师的成长与发展，是完善教师整个教学过程的基石，更是促进教师再学习再发展的动力。教师只有在不断的反思中进行学习，在自我反思中接受再教育，才能够提升自己的能力。实践出真知，“真理来源于实践”，同时指导实践。只要我们做个有心人，每课记一点，平时写一点，几年下来，积累的素材丰富了，就可以成为写作和研究的宝贵资料。我想那时，你辛勤的汗水就不会白流。