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在义务教育阶段,识字是孩子们阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点之一.《语文课程标准》指出:它“是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”.课程标准在具体陈述学段目标时,明确提出了“认识”和“学会”两种不同的目标,旗帜鲜明地体现了“认”“写”分流,多“认”少“写”的理念.多认少写,能够保证低年级孩子尽快实现独立阅读.在现代的信息社会,具有独立阅读能力是现代公民必备的素质.因此,让小学低年段尽快实现认一定数量的字,是基础教育阶段的母语教育主动适应当代社会发展需要的表现,具有重要的战略意义.