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摘要：本文将大量相关研究和广大教育同行的工作经验相统一，针对市场对计算机人才的需求，阐述了中职教育中计算机网络技术课程应如何改革与更新，希望给各位教学工作者提供参考并得到支持，从而促进中职学校计算机网络课程与时俱进，在保证良好教学质量的同时满足市场需求。
关键词：中职教育；计算机网络技术；课程改革
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0134
我国科学技术的飞速发展使得社会得到很大的进步，也帮助各行各业实现了互联网 的盈利模式，扩大了经济效益。在这样的现实背景下，中职教育计算机网络课程要想顺应新时代发展，不应仅传授学生专业知识理论，更重要的是着重培养学生立足于社会的实践能力。因此，教师应积极促进中职教育计算机网络技术课程的资源整合，扩宽教学方式，使中职院校开设的计算机网络技术课程培养的人才能够顺应时代发展，促进学生综合素质的全面提升。
一、计算机网络课程发展的现状
近年来，中职技术学校招生工作越来越激烈，各中职学校的计算机专业也由原来的火爆走向平缓，招生人数逐渐减少的现象很长时间没有得到改善。在这样的情境下，中职学校的计算机专业应该怎样进行定位与改革以保证该专业继续蓬勃发展，而非进入发展停滞的状态？从笔者了解的实际情况中可以看到，计算机网络课程的教学内容还停留在工具与办公工具上，还在让学生学习与市场需求相脱离的过时的网络技术，加上设备条件限制，多媒体技术的应用仅停留在表面，学生没有掌握计算机课程内容的实质内涵，也没有达到良好的课堂预期，这些都导致学生在毕业时找不到与计算机网络相关的工作。不仅如此，由于课程安排不符合市场需要，使学生的设计创新能力较低，也难以达到市场与企业的要求，只能被当作简单的劳动力聘用，因此学生对计算机专业的热情减退，就业率降低，因此中职学校必须切实加大计算机网络技术课程的更新与改革。
二、中职学校计算机网络技术课程改革实践措施
1.及时更新课程设置以满足市场发展
职业教育的核心是培养社会需求的专业型技术人才。随着市场的扩大和职业教育的进步，职业教育内容比起知识传授更注重培养技能和综合职业能力。中职学校要合理规划课程设置，依据学生的实际情况，结合学校自身特点进行，不能让中职计算机教育成为学校计算机专业的低配版。学校要将课程和市场相统一，这样才能为未来计算机市场提供充足的专业技术人员，才能让学生在毕业时找到合适满意的工作，解决当下学生就业困难的问题。教师要了解学校培养的学生与社会期望人才存在的差距，灵活设置课程才能让学生学到真正的技术与精髓，最好可以应用情境教学和任务驱动的教学方式，帮助学生学会硬件销售与组装、故障检测、硬件维修、软件应用等实际技能，并为学生介绍计算机电子厂商的产品特点，重点传授这些实际专业技能，如此才能改善目前我国计算机市场的实干型专业人才不足的局面。
2.促進校企合作，加强课程考核改革
校企合作是帮助中职学校完成教育目标的重要方式之一，用校企合作的方式促进课程改革，能够让学生符合社会与市场的需要，由理论知识转向专业技能，避免学生学到的知识和该市场的实际需求相脱节，为社会提供能解决问题的专业技术人员。现阶段，应该学习以德国为首的发达国家实行的工学结合人才培养模式，使课堂与企业、学生与企业联系密切。中职学校和计算机企业进行合作后，由合作企业的技术工作人员来担任学生在核心技术课程和实习操作中的导师，中职学校教师只负责基础课，做到量体裁衣。这样的课程改革方式简洁有效，学生在工厂实习时期就能掌握一定的专业实操技能，帮助他们设计自己的品牌和作品，也可以借鉴和模仿工厂的师傅，帮助学生增加工作经验，做好职业资格证书考试工作，将参与考试的学生明确分类做好规划，鼓励学生上好必修课的同时也上好选修课。这会使得他们在就业时持有更多的技能，拿到多个证明自己专业水平的职业资格证，提高自己的核心竞争力，让学生自由选择自己感兴趣的主攻方向，使学生在自己的专业方向中明确要主攻哪些内容，使学生对学习充满兴趣，提升业务能力，也能够增强学生对未来工作的信心。
3.与现代网络相结合，紧跟计算机行业技术发展
计算机专业具有知识更新速度快、行业发展跳跃性强的特点，这就要求中职教育的计算机教师要积极推动课程更新，不断加强与外界的交流，在课程改革的过程中紧密结合现代网络技术，让学生接触到最前沿先进的学习内容。信息技术日新月异，在人们日常的工作生活中网络化趋势特别明显，而我国网络人才尚且不足，市场缺口很大，这就为中职教育计算机技术课程提供了新的发展契机。另外，现在网络设备的普及也为课程改革提供了物质基础。在保证专业知识具有前沿性和先进性的同时，教师也应该利用这样的物质基础，激发学生的主观能动性，恰当利用互联网资源帮助计算机技术课程实现更新与发展。
总之，随着信息时代的快速发展，中职学校的计算机网络技术课程势必要进行深刻而有效的改革。合理规划课程设置，满足市场对人才的需求，加强校企合作与课程考核，提高专业课教学水平的同时，教师也应该结合中职学生特点及时调整课程，以保证学生就业为根本出发点，落实中职学校计算机网络技术课程改革的相关工作，结合现代网络技术紧跟计算机行业的发展脚步，确保学生走向社会后能够在社会上有立足之地。
参考文献：
[1]黎卫英.中职学校网络工程类专业办学情况调研与分析[J].福建教育学院学报，2018（5）：125-128.
[2]周梦泽.关于中职学校计算机网络技术专业项目式教学应用探讨[J].环渤海经济瞭望，2018（5）：175.
[3]王海声.浅析中职学校的网络安全[J].电脑知识与技术，2017（7）：55-56.
[4]钟志文.计算机通信与网络技术在中职学校的运用[J].信息与电脑（理论版），2017（1）：156-158.
（作者单位：甘肃省定西市漳县职业中等专业学校743000）
关键词：中职教育；计算机网络技术；课程改革
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0134
我国科学技术的飞速发展使得社会得到很大的进步，也帮助各行各业实现了互联网 的盈利模式，扩大了经济效益。在这样的现实背景下，中职教育计算机网络课程要想顺应新时代发展，不应仅传授学生专业知识理论，更重要的是着重培养学生立足于社会的实践能力。因此，教师应积极促进中职教育计算机网络技术课程的资源整合，扩宽教学方式，使中职院校开设的计算机网络技术课程培养的人才能够顺应时代发展，促进学生综合素质的全面提升。
一、计算机网络课程发展的现状
近年来，中职技术学校招生工作越来越激烈，各中职学校的计算机专业也由原来的火爆走向平缓，招生人数逐渐减少的现象很长时间没有得到改善。在这样的情境下，中职学校的计算机专业应该怎样进行定位与改革以保证该专业继续蓬勃发展，而非进入发展停滞的状态？从笔者了解的实际情况中可以看到，计算机网络课程的教学内容还停留在工具与办公工具上，还在让学生学习与市场需求相脱离的过时的网络技术，加上设备条件限制，多媒体技术的应用仅停留在表面，学生没有掌握计算机课程内容的实质内涵，也没有达到良好的课堂预期，这些都导致学生在毕业时找不到与计算机网络相关的工作。不仅如此，由于课程安排不符合市场需要，使学生的设计创新能力较低，也难以达到市场与企业的要求，只能被当作简单的劳动力聘用，因此学生对计算机专业的热情减退，就业率降低，因此中职学校必须切实加大计算机网络技术课程的更新与改革。
二、中职学校计算机网络技术课程改革实践措施
1.及时更新课程设置以满足市场发展
职业教育的核心是培养社会需求的专业型技术人才。随着市场的扩大和职业教育的进步，职业教育内容比起知识传授更注重培养技能和综合职业能力。中职学校要合理规划课程设置，依据学生的实际情况，结合学校自身特点进行，不能让中职计算机教育成为学校计算机专业的低配版。学校要将课程和市场相统一，这样才能为未来计算机市场提供充足的专业技术人员，才能让学生在毕业时找到合适满意的工作，解决当下学生就业困难的问题。教师要了解学校培养的学生与社会期望人才存在的差距，灵活设置课程才能让学生学到真正的技术与精髓，最好可以应用情境教学和任务驱动的教学方式，帮助学生学会硬件销售与组装、故障检测、硬件维修、软件应用等实际技能，并为学生介绍计算机电子厂商的产品特点，重点传授这些实际专业技能，如此才能改善目前我国计算机市场的实干型专业人才不足的局面。
2.促進校企合作，加强课程考核改革
校企合作是帮助中职学校完成教育目标的重要方式之一，用校企合作的方式促进课程改革，能够让学生符合社会与市场的需要，由理论知识转向专业技能，避免学生学到的知识和该市场的实际需求相脱节，为社会提供能解决问题的专业技术人员。现阶段，应该学习以德国为首的发达国家实行的工学结合人才培养模式，使课堂与企业、学生与企业联系密切。中职学校和计算机企业进行合作后，由合作企业的技术工作人员来担任学生在核心技术课程和实习操作中的导师，中职学校教师只负责基础课，做到量体裁衣。这样的课程改革方式简洁有效，学生在工厂实习时期就能掌握一定的专业实操技能，帮助他们设计自己的品牌和作品，也可以借鉴和模仿工厂的师傅，帮助学生增加工作经验，做好职业资格证书考试工作，将参与考试的学生明确分类做好规划，鼓励学生上好必修课的同时也上好选修课。这会使得他们在就业时持有更多的技能，拿到多个证明自己专业水平的职业资格证，提高自己的核心竞争力，让学生自由选择自己感兴趣的主攻方向，使学生在自己的专业方向中明确要主攻哪些内容，使学生对学习充满兴趣，提升业务能力，也能够增强学生对未来工作的信心。
3.与现代网络相结合，紧跟计算机行业技术发展
计算机专业具有知识更新速度快、行业发展跳跃性强的特点，这就要求中职教育的计算机教师要积极推动课程更新，不断加强与外界的交流，在课程改革的过程中紧密结合现代网络技术，让学生接触到最前沿先进的学习内容。信息技术日新月异，在人们日常的工作生活中网络化趋势特别明显，而我国网络人才尚且不足，市场缺口很大，这就为中职教育计算机技术课程提供了新的发展契机。另外，现在网络设备的普及也为课程改革提供了物质基础。在保证专业知识具有前沿性和先进性的同时，教师也应该利用这样的物质基础，激发学生的主观能动性，恰当利用互联网资源帮助计算机技术课程实现更新与发展。
总之，随着信息时代的快速发展，中职学校的计算机网络技术课程势必要进行深刻而有效的改革。合理规划课程设置，满足市场对人才的需求，加强校企合作与课程考核，提高专业课教学水平的同时，教师也应该结合中职学生特点及时调整课程，以保证学生就业为根本出发点，落实中职学校计算机网络技术课程改革的相关工作，结合现代网络技术紧跟计算机行业的发展脚步，确保学生走向社会后能够在社会上有立足之地。
参考文献：
[1]黎卫英.中职学校网络工程类专业办学情况调研与分析[J].福建教育学院学报，2018（5）：125-128.
[2]周梦泽.关于中职学校计算机网络技术专业项目式教学应用探讨[J].环渤海经济瞭望，2018（5）：175.
[3]王海声.浅析中职学校的网络安全[J].电脑知识与技术，2017（7）：55-56.
[4]钟志文.计算机通信与网络技术在中职学校的运用[J].信息与电脑（理论版），2017（1）：156-158.
（作者单位：甘肃省定西市漳县职业中等专业学校743000）