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摘 要：随着中共中央国务院发布了《关于全面加强大中小学劳动教育的意见》，重视并加强小学生劳动教育刻不容缓，如何让孩子学会珍惜劳动成果、积极参与劳动、感知劳动乐趣、体会劳动光荣、尊重劳动人民的问题成为学校和家庭关注的重点。本文从家长引导入手提出优化小学生劳动教育实施的策略。
关键词：劳动教育;家长;观念;激励
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0026-02
On the strategies of parents' guidance to help primary school students implement labor education
HUANG Yiling （Shidai nanyangli primary school，Panyu District，Guangzhou City，Guangdong Province，china）
【Abstract】As the CPC Central Committee and the State Council issued the "opinions on Comprehensively Strengthening labor education in primary and secondary schools"，it is urgent to attach importance to and strengthen the labor education of primary school students.How to let children learn to cherish the fruits of labor，actively participate in labor，perceive the pleasure of labor，experience the glory of labor，and respect the working people has become the focus of attention of schools and families.This paper starts with the guidance of parents and puts forward the strategies to optimize the implementation of labor education for primary school students.
【Keywords】Labor education;Parents;Ideas;Motivation
劳动是人类文明进步的源泉，勤劳勇敢的华夏儿女用劳动创造了五千年的灿烂文明。随着中共中央国务院发布了《关于全面加强大中小学劳动教育的意见》，重视并加强小学生劳动教育刻不容缓，如何让孩子学会珍惜劳动成果、积极参与劳动、感知劳动乐趣、体会劳动光荣、尊重劳动人民的问题成为学校和家庭关注的重点。笔者认为，家庭作为劳动教育的第一阵地，父母作为孩子的第一任老师，所肩负的责任十分重大。本文将从家长引导入手提出优化小学生劳动教育实施的策略。
1.小学生劳动教育实施现状分析
中共中央国务院《关于全面加强大中小学劳动教育的意见》指出要重视劳动的独特育人价值，然而当前小学生劳动教育现状不容乐观，具体表现为，大部分孩子们不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动。大人只要不在家，家务没人做，孩子的吃喝都成问题。这些在家不劳动的孩子们，到了学校就难免出现缺乏生活自理能力的现象，不仅仅是低年级，就是到了小学高年级，不会系鞋带、上课听写找不到本子、放学值日搞卫生，半小时了垃圾还扫不成堆的情况比比皆是。甚至有些寄宿学校的学生，每到周五就把换洗衣服大包小包的打包回家，带回去给家长处理。
2.家长急需转变教育观念
这些现象应当引起教育者和家长的深思，勤劳是中华民族的第一传统美德。我们用德智体美劳全面发展来評价一个孩子，五育并举并不是一句空话，这五育之间其实是一个完整有机的整体，它们是相辅相成、相互促进的。大多数家长虽然知道劳动很重要，但是一和学习沾边，家长心理难免就偏向于孩子只要学习好，其他的劳动就不需要他动手的观点。因此，重视劳动教育的关键在于家长要转变教育观念。首先，在观念上要明确什么是劳动教育。劳动教育是以促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养为目的的教育活动，劳动教育不仅只是让孩子学会劳动的知识和技能，更核心的是让孩子确立正确的劳动观，形成积极的劳动态度，并培养孩子热爱劳动和热爱劳动人民的情感。
其次，家长要统筹协调孩子学习和劳动之间的关系。如果孩子只会埋头读书，其他的一切由父母安排，全部包办，那么孩子就不懂得珍惜，他们会好高骛远、依赖成性，长大了也缺乏责任和担当，更谈不上感恩父母了。劳动可以提高孩子的智力和创造力。在劳动的过程中，孩子需要开动脑筋，手脑并用，就拿值日扫地来说，孩子在清扫一个教室时，要学会怎样和同学配合，要知道怎样分轻重缓急，先干什么再干什么，这样才能提高工作效率和质量，要知道，世界上的所有创造和发明都是动脑动手的结果。辛苦的劳动，还能让孩子感受美好生活来之不易，会懂得珍惜。
3.优化小学生劳动教育实施的策略
（1）引导孩子树立正确的劳动意识
我们要让孩子热爱劳动，首先要引导孩子树立正确的劳动意识。家长要引导孩子珍惜劳动成果、尊重劳动人民，通过劳动教育来树立孩子的品德。培养孩子吃苦耐劳、埋头苦干的劳动精神，认知到通过动手实践、出力流汗、经受磨练后，体会到苦尽甘来的成就感。类似于“你不好好学习，以后就去扫大街捡垃圾”这样的话，不是在鼓励孩子好好学习，而是在传达一种不正确的劳动观。父母要让孩子知道劳动最光荣，劳动不分贵贱，不管是科学家，还是清洁工，只要靠着自己的劳动有尊严有底气地生活，就应该受到所有人的尊重。 （2）以身作则，在日常点滴中渗透劳动教育
陶行知先生说，到处是生活，即到处是教育。要想让孩子爱上劳动，知道劳动的辛苦，学会感恩，懂得责任和担当，那么家长要在日常言行点滴中让孩子感受到劳动的光荣和乐趣。爸爸不要回到家，只顾着看电视玩手机把家务活都留给妈妈，你可以在孩子面前，给妻子一个大大的拥抱，感谢她为家庭辛勤的付出;而妈妈在辛苦劳动之余，不要在孩子面前抱怨劳动的辛苦，你可以让孩子感受到你的累，和他分享你的劳动成果，让孩子明白家务劳动需要由每一位家庭成员共同承担，让他感受辛勤的付出是有收获的。
（3）竞赛激励，让孩子保持劳动的热情
要让孩子坚持劳动，家长要设法让孩子保持劳动的热情，可以设置一些劳动技能比拼的竞赛，培养孩子参与的兴趣。例如，多孩家庭，可以组织家庭穿衣服、刷牙洗脸、吃早餐比赛，做得好效率高的可以获得小奖励;单孩家庭则可以开展亲子趣味劳动比赛。这里值得一提的是，家长要尽量避免通过给予劳动报酬的形式鼓励孩子参与家庭劳动，住在同一屋檐下，每个人都是家庭的一份子，让房子保持干净整洁是一家人共同的目标，绝不是爸爸或者妈妈一个人的事，以金钱作为奖励会让孩子过分注重物质，而忽视劳动本身的意义。
（4）以鼓励代替包办，唤醒孩子的劳动内驱力
第一，避免包办，发挥孩子劳动自主性。孩子参与家务时，家长可以先和孩子商量，让孩子先挑自己喜欢做的家务，比如，擦桌子、洗碗、叠衣服等等，然后，由他专门负责这一项家务。在孩子劳动时，家长不要插手代替孩子，让他自己去摸索。当他需要帮助时，家长要及时提供适当的指导和帮助。当孩子掌握了一种技能并得到家长的肯定认同，这种成就感和喜悦感就是鼓励他继续参与劳动的最大动力。
第二，及时赞美，唤醒孩子劳动内驱力。当孩子在劳动中取得进步或者有所收获时，家长要及时进行鼓励和赞美，最常用到的就是三步“黄金赞美法”，用描述性的语言具体地鼓励、表扬孩子，让孩子有成就感和动力，也就是我们常说的精神奖励。首先，家长尽可能调动感官来感受，并詳细地描述你看到的、听到的、闻到等等情况。其次，家长要真诚地向孩子描述你的愉悦感受。最后，通过这次成功的体验，说出你对孩子的期盼，鼓励孩子下次做得更好。
（5）制定劳动习惯养成手册
为了将劳动教育融入孩子日常的学习生活，家长可以和孩子共同制定、量身定制属于孩子的劳动习惯养成手册，将家务劳动、“善言善行”和体育锻炼等各项活动融入孩子们每天的课余生活，变成孩子每天的劳动“作业”，以“家务劳动”板块为例：孩子们回家进行了劳动实践后要在“每日家务劳动登记表”上记录劳动的内容，并针对劳动情况进行自我评价。家长结合孩子的表现在册子上写上给孩子的评价或者鼓励。通过劳动手册来对孩子养成劳动习惯起监督和鼓励作用，让孩子们不断保持劳动的热情，逐步形成劳动习惯。
（6）带着孩子走进社区参与劳动实践
家长们可以带着孩子走出家门，走向社会，服务他人，让孩子在社会实践中去印证和再学习。我们各个地方的社区、街道均会为孩子们开放实践场所，以广州市番禺区洛浦街道为例，洛浦街社工服务站会在寒暑假、周末，尤其是端午节前后，组织各种龙舟主题的劳动教育活动，如参观龙舟基地，让孩子们实地到龙船制作工厂，向老师傅们讨教龙舟制作过程等多种体验，让孩子感受洛浦龙舟之乡的文化。
正所谓：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！在家庭中，通过家长正确的引导，帮助孩子树立正确的观念意识，点滴渗透，利用小妙招激发劳动的热情、持之以恒养成习惯，让孩子在实践中感知劳动乐趣并积极参与劳动。
参考文献
[1]张栋，李姝睿.新时代下开展劳动教育的现状及对策分析[J].才智，2019（12）：109
[2]王冰玉.小学劳动教育的培养路径探究[J].内蒙古教育，2019（12）：122-123
关键词：劳动教育;家长;观念;激励
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0026-02
On the strategies of parents' guidance to help primary school students implement labor education
HUANG Yiling （Shidai nanyangli primary school，Panyu District，Guangzhou City，Guangdong Province，china）
【Abstract】As the CPC Central Committee and the State Council issued the "opinions on Comprehensively Strengthening labor education in primary and secondary schools"，it is urgent to attach importance to and strengthen the labor education of primary school students.How to let children learn to cherish the fruits of labor，actively participate in labor，perceive the pleasure of labor，experience the glory of labor，and respect the working people has become the focus of attention of schools and families.This paper starts with the guidance of parents and puts forward the strategies to optimize the implementation of labor education for primary school students.
【Keywords】Labor education;Parents;Ideas;Motivation
劳动是人类文明进步的源泉，勤劳勇敢的华夏儿女用劳动创造了五千年的灿烂文明。随着中共中央国务院发布了《关于全面加强大中小学劳动教育的意见》，重视并加强小学生劳动教育刻不容缓，如何让孩子学会珍惜劳动成果、积极参与劳动、感知劳动乐趣、体会劳动光荣、尊重劳动人民的问题成为学校和家庭关注的重点。笔者认为，家庭作为劳动教育的第一阵地，父母作为孩子的第一任老师，所肩负的责任十分重大。本文将从家长引导入手提出优化小学生劳动教育实施的策略。
1.小学生劳动教育实施现状分析
中共中央国务院《关于全面加强大中小学劳动教育的意见》指出要重视劳动的独特育人价值，然而当前小学生劳动教育现状不容乐观，具体表现为，大部分孩子们不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动。大人只要不在家，家务没人做，孩子的吃喝都成问题。这些在家不劳动的孩子们，到了学校就难免出现缺乏生活自理能力的现象，不仅仅是低年级，就是到了小学高年级，不会系鞋带、上课听写找不到本子、放学值日搞卫生，半小时了垃圾还扫不成堆的情况比比皆是。甚至有些寄宿学校的学生，每到周五就把换洗衣服大包小包的打包回家，带回去给家长处理。
2.家长急需转变教育观念
这些现象应当引起教育者和家长的深思，勤劳是中华民族的第一传统美德。我们用德智体美劳全面发展来評价一个孩子，五育并举并不是一句空话，这五育之间其实是一个完整有机的整体，它们是相辅相成、相互促进的。大多数家长虽然知道劳动很重要，但是一和学习沾边，家长心理难免就偏向于孩子只要学习好，其他的劳动就不需要他动手的观点。因此，重视劳动教育的关键在于家长要转变教育观念。首先，在观念上要明确什么是劳动教育。劳动教育是以促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养为目的的教育活动，劳动教育不仅只是让孩子学会劳动的知识和技能，更核心的是让孩子确立正确的劳动观，形成积极的劳动态度，并培养孩子热爱劳动和热爱劳动人民的情感。
其次，家长要统筹协调孩子学习和劳动之间的关系。如果孩子只会埋头读书，其他的一切由父母安排，全部包办，那么孩子就不懂得珍惜，他们会好高骛远、依赖成性，长大了也缺乏责任和担当，更谈不上感恩父母了。劳动可以提高孩子的智力和创造力。在劳动的过程中，孩子需要开动脑筋，手脑并用，就拿值日扫地来说，孩子在清扫一个教室时，要学会怎样和同学配合，要知道怎样分轻重缓急，先干什么再干什么，这样才能提高工作效率和质量，要知道，世界上的所有创造和发明都是动脑动手的结果。辛苦的劳动，还能让孩子感受美好生活来之不易，会懂得珍惜。
3.优化小学生劳动教育实施的策略
（1）引导孩子树立正确的劳动意识
我们要让孩子热爱劳动，首先要引导孩子树立正确的劳动意识。家长要引导孩子珍惜劳动成果、尊重劳动人民，通过劳动教育来树立孩子的品德。培养孩子吃苦耐劳、埋头苦干的劳动精神，认知到通过动手实践、出力流汗、经受磨练后，体会到苦尽甘来的成就感。类似于“你不好好学习，以后就去扫大街捡垃圾”这样的话，不是在鼓励孩子好好学习，而是在传达一种不正确的劳动观。父母要让孩子知道劳动最光荣，劳动不分贵贱，不管是科学家，还是清洁工，只要靠着自己的劳动有尊严有底气地生活，就应该受到所有人的尊重。 （2）以身作则，在日常点滴中渗透劳动教育
陶行知先生说，到处是生活，即到处是教育。要想让孩子爱上劳动，知道劳动的辛苦，学会感恩，懂得责任和担当，那么家长要在日常言行点滴中让孩子感受到劳动的光荣和乐趣。爸爸不要回到家，只顾着看电视玩手机把家务活都留给妈妈，你可以在孩子面前，给妻子一个大大的拥抱，感谢她为家庭辛勤的付出;而妈妈在辛苦劳动之余，不要在孩子面前抱怨劳动的辛苦，你可以让孩子感受到你的累，和他分享你的劳动成果，让孩子明白家务劳动需要由每一位家庭成员共同承担，让他感受辛勤的付出是有收获的。
（3）竞赛激励，让孩子保持劳动的热情
要让孩子坚持劳动，家长要设法让孩子保持劳动的热情，可以设置一些劳动技能比拼的竞赛，培养孩子参与的兴趣。例如，多孩家庭，可以组织家庭穿衣服、刷牙洗脸、吃早餐比赛，做得好效率高的可以获得小奖励;单孩家庭则可以开展亲子趣味劳动比赛。这里值得一提的是，家长要尽量避免通过给予劳动报酬的形式鼓励孩子参与家庭劳动，住在同一屋檐下，每个人都是家庭的一份子，让房子保持干净整洁是一家人共同的目标，绝不是爸爸或者妈妈一个人的事，以金钱作为奖励会让孩子过分注重物质，而忽视劳动本身的意义。
（4）以鼓励代替包办，唤醒孩子的劳动内驱力
第一，避免包办，发挥孩子劳动自主性。孩子参与家务时，家长可以先和孩子商量，让孩子先挑自己喜欢做的家务，比如，擦桌子、洗碗、叠衣服等等，然后，由他专门负责这一项家务。在孩子劳动时，家长不要插手代替孩子，让他自己去摸索。当他需要帮助时，家长要及时提供适当的指导和帮助。当孩子掌握了一种技能并得到家长的肯定认同，这种成就感和喜悦感就是鼓励他继续参与劳动的最大动力。
第二，及时赞美，唤醒孩子劳动内驱力。当孩子在劳动中取得进步或者有所收获时，家长要及时进行鼓励和赞美，最常用到的就是三步“黄金赞美法”，用描述性的语言具体地鼓励、表扬孩子，让孩子有成就感和动力，也就是我们常说的精神奖励。首先，家长尽可能调动感官来感受，并詳细地描述你看到的、听到的、闻到等等情况。其次，家长要真诚地向孩子描述你的愉悦感受。最后，通过这次成功的体验，说出你对孩子的期盼，鼓励孩子下次做得更好。
（5）制定劳动习惯养成手册
为了将劳动教育融入孩子日常的学习生活，家长可以和孩子共同制定、量身定制属于孩子的劳动习惯养成手册，将家务劳动、“善言善行”和体育锻炼等各项活动融入孩子们每天的课余生活，变成孩子每天的劳动“作业”，以“家务劳动”板块为例：孩子们回家进行了劳动实践后要在“每日家务劳动登记表”上记录劳动的内容，并针对劳动情况进行自我评价。家长结合孩子的表现在册子上写上给孩子的评价或者鼓励。通过劳动手册来对孩子养成劳动习惯起监督和鼓励作用，让孩子们不断保持劳动的热情，逐步形成劳动习惯。
（6）带着孩子走进社区参与劳动实践
家长们可以带着孩子走出家门，走向社会，服务他人，让孩子在社会实践中去印证和再学习。我们各个地方的社区、街道均会为孩子们开放实践场所，以广州市番禺区洛浦街道为例，洛浦街社工服务站会在寒暑假、周末，尤其是端午节前后，组织各种龙舟主题的劳动教育活动，如参观龙舟基地，让孩子们实地到龙船制作工厂，向老师傅们讨教龙舟制作过程等多种体验，让孩子感受洛浦龙舟之乡的文化。
正所谓：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！在家庭中，通过家长正确的引导，帮助孩子树立正确的观念意识，点滴渗透，利用小妙招激发劳动的热情、持之以恒养成习惯，让孩子在实践中感知劳动乐趣并积极参与劳动。
参考文献
[1]张栋，李姝睿.新时代下开展劳动教育的现状及对策分析[J].才智，2019（12）：109
[2]王冰玉.小学劳动教育的培养路径探究[J].内蒙古教育，2019（12）：122-123