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摘 要小学英语绘本教学的实施，能促进学生学习兴趣的提升，提高学生的英语阅读能力，在开发学生脑力的同时促进学生语言能力的提升。本文对小学英语绘本教学中存在的问题及解决策略进行了分析。
关键词小学英语;绘本教学;问题;策略
中图分类号：B01，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0102-01
当前，在小学英语绘本教学存在诸多问题，使绘本应有的作用难以得到有效发挥。笔者对这些存在的问题进行了梳理，并提出了具体的解决策略。
一、现存问题分析
（一）教师难以认识到绘本的作用，在进行绘本教学时，主要是利用绘本图像和内容来教学。但是难以意识到绘本所承担的辅助作用，所以绘本教学往往只能作为传统教学模式的补充，学生的主观能动性难以得到有效发挥，学生的潜能难以得到有效开发。
（二）所采用的教学模式较为单一，更多是引导和要求学生利用绘本开展自主阅读，使得整个课堂往往是硬性灌输，进而对学生的英语学习兴趣带来影响，忽视了对学生的绘本阅读和指导，使学生往往难以深入学习，单一化的教学模式对学生学习兴趣带来了极大影响。
（三）教师的绘本教学运用能力有待提升。尤其是绘本课程在整个英语教学中的课时占比绍，教师所掌握的绘本教学方法有限，对绘本教学的理解较为片面，难以借助绘本教学来给学生传输英语知识，学生对绘本的基础较少，影响了学生对绘本的热爱和兴趣，使得教学成效较低。
二、对策探究
（一）发挥绘本功能特征，激发学生的学习兴趣。通常情况下而言，在小学英语课堂教学过程中，绘本教学环节只能占据其中很少一部分的时间，并且需要在这一极为有限的时间当中充分刺激学生的多个感官，让学生积极参与到教学活动当中来。例如，选择带有音频的绘本素材。尤其是一些对话类和绕口令类，以及儿歌类的绘本，在这一类绘本的教学中，教师先指导学生进行绘本的阅读，然后再向播放音频让学生听，从而帮助学生使其对绘本内容更加印象深刻，不仅如此，通过这种方式也帮助学生提高自己的英语听力能力。例如，情景模拟。如果绘本当中含有对话内容，教师在学生阅读完绘本且在学生听完音频之后，也可以组织几名学生完成一次角色扮演的游戏，以绘本中人物的身份来进行现场模拟，将绘本中的对话内容进行还原。而且利用这种方式，学生还能充分地锻炼自己的英语口语能力。例如，单词的记忆。绘本当中的单词，教师可以学生通过单词拼写或猜词，又或是串词等各种各样的方式来有效记忆单词，其中重点在于和教材内容高度相关的单词。例如，学习儿歌。有一些绘本是根据儿歌改编的，如The Wheels on the Bus，而这一类的绘本正是由儿歌改编而成，故而其歌词曲调朗朗上口，使学生更容易记住，有效帮助学生培养英语语感。
（二）关注绘本语言知识，联系教材相关内容。在小学英语课堂教学环节中引入绘本教学，其最终的目的是要获得良好的学习效果，故而，为了使绘本在小学英语课堂教学中绽放异彩，从而提升教学效果，教师应该多去关注绘本的语言知识，把绘本内容和教材的相关内容密切联系起来展开教学。例如，在卡尔老爷爷编制的一本著名的绘本The Very Hungry Caterpillar当中，包含了由Monday至Sunday的星期词汇，而且还包含了各种生活中学生经常接触到以及常见的食品类的词汇。显而易见，这一本绘本就与教材有着极大的关联性。教师在指导进行英语绘本阅读的时候，事实上也是在同时展开教学内容的讲解。对于小学英语教师而言，讲解的知识虽然是相同的，然而，所采用的教学方式和教学载体却发生了变化，即不再是单纯的教学课本，而是成为了有趣的绘本。毫无疑问，通过这样的教学方式使得小学英语课堂教学更具亮点，也给课堂增加了更多的光彩。
（三）拓展绘本内容题材，鼓励学生分享学习。绘本非常适合儿童，它充满着趣味性。因此，不能只是局限在课堂当中，还应普遍存在于生活当中。但是，绘本的内容题材又具有多样性的特点，若只是凭借教师一个人的力量很难全面铺开和推荐。故而，在小学英语课堂教学中展开绘本教学，教师可以鼓励学生分享学习。例如，鼓励学生们到图书馆进行借阅，并将自己借到的绘本和同学及教师共同学习和阅读。还可鼓励学生们利用购买或是借阅的方式，去搜集各种类型的绘本。如Go Away，Big Green Monster！这一绘本就极具互动性，学生们可以一同来阅读，并在此过程中去学习和认识颜色和脸部等词汇。如Let it snow这一类型主题的绘本，还可以和小学自然科学知识结合到一起，让学生在阅读绘本的同时，探究大自然的规律。总体上而言，鼓励学生分析学习，最大的益处就是在学生成为绘本阅读发起者的时候，其阅读的主动性就会得到显著提升。教师以指导者的身份参与到其中，对学生进行适当地引导，帮助学生从小就建立互助共享的友爱精神。
三、结语
综上所述，目前小学英语教学中，对绘本的应用还存在诸多问题，使得绘本教学的作用难以彰显出来。因此，为了更好地發挥绘本教学的作用，教师需要对目前存在的问题进行梳理，并采取针对性的方式来优化和完善，实现绘本教学的最优化。
参考文献：
[1]毛红.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].学周刊，2019（35）.
关键词小学英语;绘本教学;问题;策略
中图分类号：B01，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0102-01
当前，在小学英语绘本教学存在诸多问题，使绘本应有的作用难以得到有效发挥。笔者对这些存在的问题进行了梳理，并提出了具体的解决策略。
一、现存问题分析
（一）教师难以认识到绘本的作用，在进行绘本教学时，主要是利用绘本图像和内容来教学。但是难以意识到绘本所承担的辅助作用，所以绘本教学往往只能作为传统教学模式的补充，学生的主观能动性难以得到有效发挥，学生的潜能难以得到有效开发。
（二）所采用的教学模式较为单一，更多是引导和要求学生利用绘本开展自主阅读，使得整个课堂往往是硬性灌输，进而对学生的英语学习兴趣带来影响，忽视了对学生的绘本阅读和指导，使学生往往难以深入学习，单一化的教学模式对学生学习兴趣带来了极大影响。
（三）教师的绘本教学运用能力有待提升。尤其是绘本课程在整个英语教学中的课时占比绍，教师所掌握的绘本教学方法有限，对绘本教学的理解较为片面，难以借助绘本教学来给学生传输英语知识，学生对绘本的基础较少，影响了学生对绘本的热爱和兴趣，使得教学成效较低。
二、对策探究
（一）发挥绘本功能特征，激发学生的学习兴趣。通常情况下而言，在小学英语课堂教学过程中，绘本教学环节只能占据其中很少一部分的时间，并且需要在这一极为有限的时间当中充分刺激学生的多个感官，让学生积极参与到教学活动当中来。例如，选择带有音频的绘本素材。尤其是一些对话类和绕口令类，以及儿歌类的绘本，在这一类绘本的教学中，教师先指导学生进行绘本的阅读，然后再向播放音频让学生听，从而帮助学生使其对绘本内容更加印象深刻，不仅如此，通过这种方式也帮助学生提高自己的英语听力能力。例如，情景模拟。如果绘本当中含有对话内容，教师在学生阅读完绘本且在学生听完音频之后，也可以组织几名学生完成一次角色扮演的游戏，以绘本中人物的身份来进行现场模拟，将绘本中的对话内容进行还原。而且利用这种方式，学生还能充分地锻炼自己的英语口语能力。例如，单词的记忆。绘本当中的单词，教师可以学生通过单词拼写或猜词，又或是串词等各种各样的方式来有效记忆单词，其中重点在于和教材内容高度相关的单词。例如，学习儿歌。有一些绘本是根据儿歌改编的，如The Wheels on the Bus，而这一类的绘本正是由儿歌改编而成，故而其歌词曲调朗朗上口，使学生更容易记住，有效帮助学生培养英语语感。
（二）关注绘本语言知识，联系教材相关内容。在小学英语课堂教学环节中引入绘本教学，其最终的目的是要获得良好的学习效果，故而，为了使绘本在小学英语课堂教学中绽放异彩，从而提升教学效果，教师应该多去关注绘本的语言知识，把绘本内容和教材的相关内容密切联系起来展开教学。例如，在卡尔老爷爷编制的一本著名的绘本The Very Hungry Caterpillar当中，包含了由Monday至Sunday的星期词汇，而且还包含了各种生活中学生经常接触到以及常见的食品类的词汇。显而易见，这一本绘本就与教材有着极大的关联性。教师在指导进行英语绘本阅读的时候，事实上也是在同时展开教学内容的讲解。对于小学英语教师而言，讲解的知识虽然是相同的，然而，所采用的教学方式和教学载体却发生了变化，即不再是单纯的教学课本，而是成为了有趣的绘本。毫无疑问，通过这样的教学方式使得小学英语课堂教学更具亮点，也给课堂增加了更多的光彩。
（三）拓展绘本内容题材，鼓励学生分享学习。绘本非常适合儿童，它充满着趣味性。因此，不能只是局限在课堂当中，还应普遍存在于生活当中。但是，绘本的内容题材又具有多样性的特点，若只是凭借教师一个人的力量很难全面铺开和推荐。故而，在小学英语课堂教学中展开绘本教学，教师可以鼓励学生分享学习。例如，鼓励学生们到图书馆进行借阅，并将自己借到的绘本和同学及教师共同学习和阅读。还可鼓励学生们利用购买或是借阅的方式，去搜集各种类型的绘本。如Go Away，Big Green Monster！这一绘本就极具互动性，学生们可以一同来阅读，并在此过程中去学习和认识颜色和脸部等词汇。如Let it snow这一类型主题的绘本，还可以和小学自然科学知识结合到一起，让学生在阅读绘本的同时，探究大自然的规律。总体上而言，鼓励学生分析学习，最大的益处就是在学生成为绘本阅读发起者的时候，其阅读的主动性就会得到显著提升。教师以指导者的身份参与到其中，对学生进行适当地引导，帮助学生从小就建立互助共享的友爱精神。
三、结语
综上所述，目前小学英语教学中，对绘本的应用还存在诸多问题，使得绘本教学的作用难以彰显出来。因此，为了更好地發挥绘本教学的作用，教师需要对目前存在的问题进行梳理，并采取针对性的方式来优化和完善，实现绘本教学的最优化。
参考文献：
[1]毛红.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].学周刊，2019（35）.