【摘 要】
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教育家苏霍姆林斯基说:“学校里的一切问题,都会从家庭教育里折射出来.”这意味着,如果家长没有尽到应有的教养责任与义务,那么不管学校付出多大的努力,我们对孩子的教育都收不到理想效果,家校共育是培养和教育孩子最佳的组合方式.rn作为一所省级示范性普通高中,我校各项工作取得的成效,离不开家长的积极参与.如何利用本校、本土教育资源搭建有效平台,实现教师和家长间良好的互动与沟通,是我们近年来的重点研究方向.
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教育家苏霍姆林斯基说:“学校里的一切问题,都会从家庭教育里折射出来.”这意味着,如果家长没有尽到应有的教养责任与义务,那么不管学校付出多大的努力,我们对孩子的教育都收不到理想效果,家校共育是培养和教育孩子最佳的组合方式.rn作为一所省级示范性普通高中,我校各项工作取得的成效,离不开家长的积极参与.如何利用本校、本土教育资源搭建有效平台,实现教师和家长间良好的互动与沟通,是我们近年来的重点研究方向.
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教育教学实践中,笔者发现,以研学活动为“助手”,引导学生在研学活动中发现问题,并针对问题展开调查研究,能帮助学生更好地了解国情、社情,树立并坚定中国特色社会主义制度自信.本文以研学活动“\'接龙树\'迷雾”为例,谈谈个人思考.rn一、研学内涵rn2017年9月,教育部下发《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》).《纲要》指出,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等环节,培养学生综合素质的跨学科实践性课程.其中,
乡村小规模学校主要指学生数不足100人的村小和教学点,是我国教育体系的“神经末梢”.“神经末梢”的高质量发展,能为乡村振兴提供人才支持和智力保障.rn湘西土家族苗族自治州(以下简称湘西州)是湖南省典型的少数民族聚居区,位于武陵山集中连片特困地区.笔者通过实地调查、查阅资料等方式,对当前湘西州乡村小规模学校的办学条件、师资配备、设施设备和内涵发展等进行调研.调查发现,截至2020年,湘西州共有乡村小规模学校895所,在校生3.8万余人,其中,教学点843个.
一个暑去秋来的夜晚,我突然接到一名已毕业15年学生的电话,邀我参加同学会.我担心自己的加入会影响活动气氛,便婉言谢绝了.可手机刚放下不久,又响起来,我一看,是能仔,他也是这个班的学生.我仍想以忙为由婉拒,却无济于事.他说:“老师,如果这次聚会您不能参加,我就建议推迟或取消,您不到我不来.”我怕扫兴,只好应下.
刚参加工作时,我中途接任了三年级一个班的班主任,班里大部分孩子是留守儿童,平时由爷爷奶奶照看,性格含蓄内敛,不敢积极表达自己.我常常思考,该怎么让他们变得自信开朗起来?rn为了鼓励孩子们,我首先给班级取了一个名字——“Fun牛班”,“Fun”代表快乐,“牛”代表蜗牛,希望孩子们像蜗牛一样按照自己的步伐无畏前行.我则发挥自己所长,以写作为抓手,让孩子们在快乐写作中找到自信,打开自我.
作为一所农村寄宿制学校,洞口县古楼乡中心学校85％的学生为留守儿童,家庭教育不到位,使得不少孩子身心发展不够健全.在重视家庭教育、社会教育的当下,学校仍是教育的主阵地,如何发挥学校育人的力量,培养他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,尤为重要.
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临澧县第一完全小学始建于1907年.进入新时代,为更好传承道水书院遗风,落实立德树人根本任务,牢牢守住学校思想政治教育主阵地,我校以“三全阅读”为抓手,探索出了一条致力培养学生“德”“智”的有效路径.rn一、抓细前期准备rn1.提炼“三全阅读”核心理念rn针对快餐式、碎片化的浅阅读现状,我校结合校情、学情和学生家长知识结构,总结提炼出;“三全阅读”核心理念:一是全面阅读,其内涵为博览群书、开卷有益;二是全员阅读,其内涵为人人阅读、静心阅读;三是全程阅读,其内涵为天天阅读、终身阅读通过“日读一小时、月读一小
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