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【摘 要】小学语文教学处于不断发展的状况，传统模式已经与时代需求严重脱轨。小学语文教学为了适应新课改的要求，必须不断更新教学理念，努力实现跨越式发展。本文就新课标背景下小学语文教学的现状进行了分析，旨在阐明小学语文教学的开放性特征。
【关键词】新课程；小学语文教学；开放性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
近年来，小学语文教学取得了突飞猛进的发展，但是传统的应试教育思想严重束缚了小学语文教学改革的进一步突破。由此可见，小学语文教育要不断创新教育观念，加深教育改革的力度，以全体学生为改革主体，激发学生的创造力和个性，促进学生的发展。
一、新课标小学语文教育理念的开放化
教学的方向取决于教学理念，而教学理念又是教育工作者进行教学的思想指南，由此可见，语文教学的效果在很大程度上取决于教学理念的坚持和选择。传统的语文教学以应对考试为主要着眼点，课本重难点的划分也是以考试内容为参照蓝本，这样以考试为一切利益出发点的理念设定不利于小学生语文素养的提升。在进行小学语文教学的过程中要坚持开放的教学理念，增强教学的实效性，除了进行基础的教材教学外，还要引导学生学习教材中的品德、礼仪等内在的要求，引导学生加强对小学语文的应用能力。传统的小学语文教学注重字词的学习，主张学生一切以考试为目的，这严重背离了新课改的要求，所以，我们应从根本上转变思路，引导教师树立正确的教学观。小学语文教学应该让学生从小树立正确价值观，带领学生品味中华民族的优良传统和文化精髓，只有实现教学理念的开放化，才能达到这一目标。语文教学是生活与知识的融合，只有学生在语言知识的传播过程中领会教学理念，实现自身的全面发展，才能说我们的教学符合新课改的要求。
二、新课标小学语文教学内容的开放化
（一）课外知识丰富多彩
语文教学内容的开放化取决于丰富多彩的生活场景，单纯进行课本的教学和讲解，远不能达到开放化的程度。教材所涵盖的知识面是相对有限的，教师在讲解课文之前应该广泛搜集相关的课外知识，将课外知识与教材内容完美的结合在一起，拓宽学生的知识面，同时使学生对课文的领会更加透彻，除此之外，教师还可以要求学生自己整理相关课外知识。比如，学生在下一课要学习一个新的成语，教师就可以在前一天要求学生自己查资料，在理解成语意思的基础上弄清成语的出处以及来源，这样，学生不仅完成了课程教学的目的，还在无形中增强了学生的语文素养，同时还免除了学生抄写和死记硬背的额外负担，使教学的内容和形式日趋开放化。
（二）学习方法多样化
学生是教学活动得以正常开展的前提，教学方式多样满足了各类学生的不同需求，使不同个性和接受能力存在差异的同学都可以不同程度的从新事物中学到对自己有益的东西。中国的教育一般采取大班教学的模式，通常一个班上都会有30—40个学生，更有甚者学生接近百个，但是教学的老师只有一个。换句话说就是一个老师的教学方法要普遍运用在所有学生身上，这样的教学模式缺乏灵活性，不利于学生的个性发展和创造性思维培养。由此可见，实现教学的开放化、创新学习方法刻不容缓。比如我们在进行作业布置时，应该给学生足够的选择空间，让学生在多样的学习方法中达到一致的教学目的，培养学生的自学能力。所以，开放性的学习方式更有利于学生的发展，满足了不同阶层的学生学习要求。
三、新课标小学语文教学环境的开放化
（一）灵活调整学生的座位
小学生不同于高年级的学生，他们更加注重课堂的新鲜感，灵活多变、生动有趣、富于趣味的东西更能激发他们的学习欲望。由此，实现语文教学环境的开放性也是开放语文教学的一条必经之路。小学生的座位可以定期进行调整，在进行课外活动或者公开课讲演时，教师可以改变原有的座位安排，改变教师座位的空间构造，这样可以极大地调动学生的积极性和学习热情。所以，我们在平时的课堂教学中也可以引入这种模式，根据不同的授课需求，灵活的选择授课地点，例如学校草坪或郊外，这样一种空间的开放性将极大地激发学生的学习兴趣，有利于加深教师与学生之间沟通，使得语文学习的氛围轻松愉悦。
（二）营造良好的师生氛围
实现教与学的开放化。教育的主体即学生与老师，师生关系的和谐程度直接关系到教学质量的好坏，语文教育的关键是处理好师生间的关系。传统的教学模式中学生处于被动接受地位，教师与学生缺乏良性的沟通交流。教学改革的实现程度很大程度上取决于学生对教学的感受。教师要努力为学生营造一种融洽的学习氛围，给予学生更多的关注，耐心细致地对待学生提出的问题，鼓励和帮助学习成绩不好、基础较差的同学，时刻保持自己与学生间的平等关系，尊重学生的主体地位，鼓励学生充分发挥主观能动性，使学生积极主动的投入到学习中。教师要尊重学生的观点和意见，主动征求学生的看法，学生积极参与问题的提出和解决，有利于实现教育形式的优化和创新，有利于形成良性的教学互动，从而实现教学的开放化。
四、总结
小学语文教学要适应新课改的要求，不断着手探索开放性教学的模式，拓宽学生的知识面，将细节落实到课堂教学的方方面面，实现小学生的综合发展。由此可见，我们的语文教学必须做到以下几点：（一）阅读做到因人而异，拓宽每一个个体的知识面；（二）给予学生支持和鼓励，推进学生综合素质的提升，让每一个学生学有所长，激发学生的进取意识；（三）培养学生独立思考的能力，加强学生间的沟通合作；（四）引导学生认识语文教学的精髓和实质，培养学生运用语文知识的能力，激发学生语文学习的热情。
（编辑：李敏）
【关键词】新课程；小学语文教学；开放性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
近年来，小学语文教学取得了突飞猛进的发展，但是传统的应试教育思想严重束缚了小学语文教学改革的进一步突破。由此可见，小学语文教育要不断创新教育观念，加深教育改革的力度，以全体学生为改革主体，激发学生的创造力和个性，促进学生的发展。
一、新课标小学语文教育理念的开放化
教学的方向取决于教学理念，而教学理念又是教育工作者进行教学的思想指南，由此可见，语文教学的效果在很大程度上取决于教学理念的坚持和选择。传统的语文教学以应对考试为主要着眼点，课本重难点的划分也是以考试内容为参照蓝本，这样以考试为一切利益出发点的理念设定不利于小学生语文素养的提升。在进行小学语文教学的过程中要坚持开放的教学理念，增强教学的实效性，除了进行基础的教材教学外，还要引导学生学习教材中的品德、礼仪等内在的要求，引导学生加强对小学语文的应用能力。传统的小学语文教学注重字词的学习，主张学生一切以考试为目的，这严重背离了新课改的要求，所以，我们应从根本上转变思路，引导教师树立正确的教学观。小学语文教学应该让学生从小树立正确价值观，带领学生品味中华民族的优良传统和文化精髓，只有实现教学理念的开放化，才能达到这一目标。语文教学是生活与知识的融合，只有学生在语言知识的传播过程中领会教学理念，实现自身的全面发展，才能说我们的教学符合新课改的要求。
二、新课标小学语文教学内容的开放化
（一）课外知识丰富多彩
语文教学内容的开放化取决于丰富多彩的生活场景，单纯进行课本的教学和讲解，远不能达到开放化的程度。教材所涵盖的知识面是相对有限的，教师在讲解课文之前应该广泛搜集相关的课外知识，将课外知识与教材内容完美的结合在一起，拓宽学生的知识面，同时使学生对课文的领会更加透彻，除此之外，教师还可以要求学生自己整理相关课外知识。比如，学生在下一课要学习一个新的成语，教师就可以在前一天要求学生自己查资料，在理解成语意思的基础上弄清成语的出处以及来源，这样，学生不仅完成了课程教学的目的，还在无形中增强了学生的语文素养，同时还免除了学生抄写和死记硬背的额外负担，使教学的内容和形式日趋开放化。
（二）学习方法多样化
学生是教学活动得以正常开展的前提，教学方式多样满足了各类学生的不同需求，使不同个性和接受能力存在差异的同学都可以不同程度的从新事物中学到对自己有益的东西。中国的教育一般采取大班教学的模式，通常一个班上都会有30—40个学生，更有甚者学生接近百个，但是教学的老师只有一个。换句话说就是一个老师的教学方法要普遍运用在所有学生身上，这样的教学模式缺乏灵活性，不利于学生的个性发展和创造性思维培养。由此可见，实现教学的开放化、创新学习方法刻不容缓。比如我们在进行作业布置时，应该给学生足够的选择空间，让学生在多样的学习方法中达到一致的教学目的，培养学生的自学能力。所以，开放性的学习方式更有利于学生的发展，满足了不同阶层的学生学习要求。
三、新课标小学语文教学环境的开放化
（一）灵活调整学生的座位
小学生不同于高年级的学生，他们更加注重课堂的新鲜感，灵活多变、生动有趣、富于趣味的东西更能激发他们的学习欲望。由此，实现语文教学环境的开放性也是开放语文教学的一条必经之路。小学生的座位可以定期进行调整，在进行课外活动或者公开课讲演时，教师可以改变原有的座位安排，改变教师座位的空间构造，这样可以极大地调动学生的积极性和学习热情。所以，我们在平时的课堂教学中也可以引入这种模式，根据不同的授课需求，灵活的选择授课地点，例如学校草坪或郊外，这样一种空间的开放性将极大地激发学生的学习兴趣，有利于加深教师与学生之间沟通，使得语文学习的氛围轻松愉悦。
（二）营造良好的师生氛围
实现教与学的开放化。教育的主体即学生与老师，师生关系的和谐程度直接关系到教学质量的好坏，语文教育的关键是处理好师生间的关系。传统的教学模式中学生处于被动接受地位，教师与学生缺乏良性的沟通交流。教学改革的实现程度很大程度上取决于学生对教学的感受。教师要努力为学生营造一种融洽的学习氛围，给予学生更多的关注，耐心细致地对待学生提出的问题，鼓励和帮助学习成绩不好、基础较差的同学，时刻保持自己与学生间的平等关系，尊重学生的主体地位，鼓励学生充分发挥主观能动性，使学生积极主动的投入到学习中。教师要尊重学生的观点和意见，主动征求学生的看法，学生积极参与问题的提出和解决，有利于实现教育形式的优化和创新，有利于形成良性的教学互动，从而实现教学的开放化。
四、总结
小学语文教学要适应新课改的要求，不断着手探索开放性教学的模式，拓宽学生的知识面，将细节落实到课堂教学的方方面面，实现小学生的综合发展。由此可见，我们的语文教学必须做到以下几点：（一）阅读做到因人而异，拓宽每一个个体的知识面；（二）给予学生支持和鼓励，推进学生综合素质的提升，让每一个学生学有所长，激发学生的进取意识；（三）培养学生独立思考的能力，加强学生间的沟通合作；（四）引导学生认识语文教学的精髓和实质，培养学生运用语文知识的能力，激发学生语文学习的热情。
（编辑：李敏）