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【摘要】军队院校担负着培养部队基层骨干军官和军队未来领导者的神圣使命，院校管理教育必须坚持“向部队靠拢、与基层衔接”，不断注入管理新活力、增添新元素，才能更好地输送符合部队需要、适应基层要求的优秀指挥军官。
【关键词】军校 管理教育 思考
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0219-02
习主席强调指出要把“能打仗、打胜仗”作为强军之要，确保我军召之即来，来之能战，战之必胜。军队院校担负着培养部队基层骨干军官和军队未来领导者的神圣使命，院校管理教育必须坚持“向部队靠拢、与基层衔接”，不断注入管理新活力、增添新元素，探索形成单位建设发展与学员成长进步相得益彰的培养模式与方法，才能更好地输送符合部队需要、适应基层要求的优秀指挥军官。
一、探究学员“情感短板”，加强引导，使集体意识深入学员内心
当前，军队院校学员主体为“90后”或“95后”。这些年轻群体存在着诸多不容忽视的问题：凡事自我为中心、集体荣誉感淡化等等。自我意识过强是影响学员成长进步的重要因素，如何激发和形成团队精神成为提高人才培养质量的重要考量。
一要不断加强政治教育工作。要注重创新教育方式方法，在拳击比赛、军事五项训练、运动会等彰显军人血性的集体活动中多渠道渗透，在血性虎气的环境氛围中及时正确地教育引导，努力形成主阵地灌输、全方位育人的团队精神培养格局，不断增强政治教育的针对性。二要营造风清气正的营队环境。营队干部要以身作则引导人、影响人、感召人，使广大学员真心实意地互助关心、互相支持、和谐相处，在工作上讲原则、讲奉献，生活上讲感情、讲团结，努力营造情同手足的友谊与和睦无间的和谐氛围。三要落实人性化管理措施。通过开展篮球、乒乓球、书法、演讲、棋类等丰富多彩的文体竞赛活动，增强学员的集体荣誉感和归属感，营造快乐和谐的环境。借助现代政工信息网络优势，鼓励学员运用DV、照相机等资源，用自己制作的视频、照片等艺术作品记录丰富多彩的军校生活，在与其他人的交流分享中感受战友情、兄弟爱。
二、升级换代“三驾马车”，敢于创新，为学员培养提供强大动力
教育、学习和训练是军队院校的中心工作，随着时代发展，如何完成这“三驾马车”的系统升级，从而为学员成长进步提供强大的驱动力成为管理教育中不能忽视的问题。
一要创新政治教育模式。习主席指出，要着力抓好政治工作创新发展，积极推进政治工作思维理念、运行模式、指导方式、方法手段创新，为增强政治工作主动性和实效性持续发力。必须摒弃“填鸭式”的教育模式，不断创新形式，积极营造“讨论式”的教育氛围，让干部“列食谱”，学员“掌大勺”，让学员主动进入角色、敞开思想、开展思想交锋，并自主策劃活动，搞好思想发动、找准热难点问题，营造良好氛围，政治教育才能达到事半功倍的效果。二要构建学习 “闭合回路”。学员的课程学习不能一味地依靠自我管理，也不能一味依靠营队干部的强制化监督，而是要形成“教员-营干部-学员”三者相互协作的良好“闭合回路”。学员与教员形成良好的学习互动，营干部与教员进行及时的沟通交流，学员与营干部经常的谈心座谈，三者形成良好的反馈机制，再辅以学员间的“一对一帮带”、“小教员”等制度，才能真正为学员的学习添油加力。三要充分借鉴先进训练模式。充分发挥参加军事五项比武、体能技能强化训练的学员的带动辐射作用，摒弃陈旧古板的体能训练方法，推广全面、系统、科学、有效的体能训练方式，根据不同学员的身体素质差异量身定制训练目标和训练计划，不断提升体能训练质量水平。
三、平衡管理“松、紧”问题，统筹兼顾，合力打造综合育人平台
管理中的“紧”便是管的过“死”，凡事大包大揽，管得过细，不能充分发挥学员的主观能动性，学员各方面的能力得不到锻练。所谓“松”就是管理松懈、作风松散、纪律松弛，好人主义、平庸主义流行泛滥，达不到管理从严的要求。作为管理者，要善于处理好管理“松”与“紧”的关系，统筹兼顾，确保各项任务圆满完成。
一要强化骨干队伍建设，提高骨干管理能力。认真制定骨干教育培训方案、计划，规范骨干工作制度，通过教育培养、言传身教、岗位锻炼和党支部定期讲评等途径，树立正确的管理导向和和谐的管理氛围。同时针对一至四年级不同阶段学员骨干管理所面临的问题，对症下药拿出相应的解决办法，不断提高骨干的管理能力。二要大胆尝试，为学员能力素质培养搭建多方舞台。要聚焦学员领导力、创新力和战斗力的生成与培育，引导学员自主筹划五一运动会、元旦晚会、长途拉练等大型活动，发挥群智群力开展新颖竞赛活动，鼓励积极参加军事竞技、拳击比赛等活动，不断打开学员能力素质的良好局面。三是完善奖惩机制，督促养成良好氛围。
通过学习优秀事迹、树立先进典型、点评不良现象、处分违纪人员等手段，不断塑造激励先进、鞭策后进、公平竞争、共同提高的良好氛围。
参考文献：
[1]张琰，苗丹民，朱霞.心理资本视角下的军校学员管理[J].医学争鸣.2013（05）.
[2]张君，王鑫.军校管理模式下学员创新能力的培养[J].西安邮电学院学报.2011（S1）.
[3]张新生.充分发挥军校学员队全程育人功能[J].政工学刊.2010（06）.
[4]孟庆国.对部队实施科学管理的认识与思考[J].部队管理，2013（10）.
【关键词】军校 管理教育 思考
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0219-02
习主席强调指出要把“能打仗、打胜仗”作为强军之要，确保我军召之即来，来之能战，战之必胜。军队院校担负着培养部队基层骨干军官和军队未来领导者的神圣使命，院校管理教育必须坚持“向部队靠拢、与基层衔接”，不断注入管理新活力、增添新元素，探索形成单位建设发展与学员成长进步相得益彰的培养模式与方法，才能更好地输送符合部队需要、适应基层要求的优秀指挥军官。
一、探究学员“情感短板”，加强引导，使集体意识深入学员内心
当前，军队院校学员主体为“90后”或“95后”。这些年轻群体存在着诸多不容忽视的问题：凡事自我为中心、集体荣誉感淡化等等。自我意识过强是影响学员成长进步的重要因素，如何激发和形成团队精神成为提高人才培养质量的重要考量。
一要不断加强政治教育工作。要注重创新教育方式方法，在拳击比赛、军事五项训练、运动会等彰显军人血性的集体活动中多渠道渗透，在血性虎气的环境氛围中及时正确地教育引导，努力形成主阵地灌输、全方位育人的团队精神培养格局，不断增强政治教育的针对性。二要营造风清气正的营队环境。营队干部要以身作则引导人、影响人、感召人，使广大学员真心实意地互助关心、互相支持、和谐相处，在工作上讲原则、讲奉献，生活上讲感情、讲团结，努力营造情同手足的友谊与和睦无间的和谐氛围。三要落实人性化管理措施。通过开展篮球、乒乓球、书法、演讲、棋类等丰富多彩的文体竞赛活动，增强学员的集体荣誉感和归属感，营造快乐和谐的环境。借助现代政工信息网络优势，鼓励学员运用DV、照相机等资源，用自己制作的视频、照片等艺术作品记录丰富多彩的军校生活，在与其他人的交流分享中感受战友情、兄弟爱。
二、升级换代“三驾马车”，敢于创新，为学员培养提供强大动力
教育、学习和训练是军队院校的中心工作，随着时代发展，如何完成这“三驾马车”的系统升级，从而为学员成长进步提供强大的驱动力成为管理教育中不能忽视的问题。
一要创新政治教育模式。习主席指出，要着力抓好政治工作创新发展，积极推进政治工作思维理念、运行模式、指导方式、方法手段创新，为增强政治工作主动性和实效性持续发力。必须摒弃“填鸭式”的教育模式，不断创新形式，积极营造“讨论式”的教育氛围，让干部“列食谱”，学员“掌大勺”，让学员主动进入角色、敞开思想、开展思想交锋，并自主策劃活动，搞好思想发动、找准热难点问题，营造良好氛围，政治教育才能达到事半功倍的效果。二要构建学习 “闭合回路”。学员的课程学习不能一味地依靠自我管理，也不能一味依靠营队干部的强制化监督，而是要形成“教员-营干部-学员”三者相互协作的良好“闭合回路”。学员与教员形成良好的学习互动，营干部与教员进行及时的沟通交流，学员与营干部经常的谈心座谈，三者形成良好的反馈机制，再辅以学员间的“一对一帮带”、“小教员”等制度，才能真正为学员的学习添油加力。三要充分借鉴先进训练模式。充分发挥参加军事五项比武、体能技能强化训练的学员的带动辐射作用，摒弃陈旧古板的体能训练方法，推广全面、系统、科学、有效的体能训练方式，根据不同学员的身体素质差异量身定制训练目标和训练计划，不断提升体能训练质量水平。
三、平衡管理“松、紧”问题，统筹兼顾，合力打造综合育人平台
管理中的“紧”便是管的过“死”，凡事大包大揽，管得过细，不能充分发挥学员的主观能动性，学员各方面的能力得不到锻练。所谓“松”就是管理松懈、作风松散、纪律松弛，好人主义、平庸主义流行泛滥，达不到管理从严的要求。作为管理者，要善于处理好管理“松”与“紧”的关系，统筹兼顾，确保各项任务圆满完成。
一要强化骨干队伍建设，提高骨干管理能力。认真制定骨干教育培训方案、计划，规范骨干工作制度，通过教育培养、言传身教、岗位锻炼和党支部定期讲评等途径，树立正确的管理导向和和谐的管理氛围。同时针对一至四年级不同阶段学员骨干管理所面临的问题，对症下药拿出相应的解决办法，不断提高骨干的管理能力。二要大胆尝试，为学员能力素质培养搭建多方舞台。要聚焦学员领导力、创新力和战斗力的生成与培育，引导学员自主筹划五一运动会、元旦晚会、长途拉练等大型活动，发挥群智群力开展新颖竞赛活动，鼓励积极参加军事竞技、拳击比赛等活动，不断打开学员能力素质的良好局面。三是完善奖惩机制，督促养成良好氛围。
通过学习优秀事迹、树立先进典型、点评不良现象、处分违纪人员等手段，不断塑造激励先进、鞭策后进、公平竞争、共同提高的良好氛围。
参考文献：
[1]张琰，苗丹民，朱霞.心理资本视角下的军校学员管理[J].医学争鸣.2013（05）.
[2]张君，王鑫.军校管理模式下学员创新能力的培养[J].西安邮电学院学报.2011（S1）.
[3]张新生.充分发挥军校学员队全程育人功能[J].政工学刊.2010（06）.
[4]孟庆国.对部队实施科学管理的认识与思考[J].部队管理，2013（10）.