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摘要:和谐的课堂是提高教学效果的关键。语文课堂的和谐体现在教学内容的和谐、教学方式的和谐以及课堂氛围的和谐。只有实现这三方面完美的结合,语文课堂才能焕发勃勃生机,达到良好的教学效果。
关键词:语文课堂 内容 方式 氛围 和谐
和谐就是美,它是人类的追求,也是教育的追求。和谐的语文课堂,是新课标的基本理念和素质教育的灵魂。语文教师,怎样才能使语文课堂变得轻松、有趣、和谐呢?笔者以为,只有从以下几方面做起:
一、实现课堂教学内容的和谐统一
一节课就像一出戏。这出戏要想演得很出色,打动观众,给人留下深刻的印象,除了有生动感人的故事情节,还要有动人的音乐、丰富的道具、精彩的表演等。课堂教学也是如此。课堂内容一要突出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标,二要考虑学生的基础、兴趣、接受能力等实际情况,两者兼顾,合理安排;同时,还要把书本知识和生活实际有机结合起来,做到理论联系实际,学以致用。课堂教学内容既要依据教材,又要善于取舍、补充,重新整合,突出重点,突破难点,达到内容的和谐统一,实现教学内容的最优化。
二、积极探索,大胆尝试,实现教学方式的和谐完美
良好的课堂教学效果,不仅要有和谐的内容,还需要和谐的教学方式来实现。
1.要突出学生的主体地位和老师的主导地位。老师再也不能高高在上,不顾学生的感受,实行满堂灌、满堂问、满堂练。必须把课堂还给学生,让他们主动学习。老师要融入学生当中,成为学生学习的组织者、参与者、检测者和得力助手。语文教学要更加突出师生互动,让学生真正成为学习的主人。在方法上可以采用师生平等对话、共同思考、一起讨论、相互问答等,力求课堂教学民主化。课堂互动要突出三个字“准、实、精”,即紧紧围绕教学目标,注重实效,活动少而精,不能流于形式,华而不实。课堂教学要开放,冲破时间、空间的限制,能够将五彩缤纷的大自然和社会生活引人课堂,让生活的点点滴滴都成为语文学习的素材,在生活中学语文。教师要敢于放开手脚,让学生选择自己喜欢的学习方式,自己去学习、去表达,在知识的海洋里自由遨游。
2.要针对语文学科特点、课文内容以及学生的实际,艺术化地开展教学。比如为了培养语感,课文可以让学生自读、分组读、齐读、老师领读、范读、师生同读,一遍又一遍,抑扬顿挫,由慢而快,读出节奏,读出韵味来。生动的句子,精彩的段落,感人的文章,精巧的诗歌、优美的散文等都应如此,目的是让学生在反复地朗读中去感悟、去体验,整个身心融入到课堂内容的情景之中去。课文教学同样需要和谐。比如我在教《我的叔叔于勒》这篇小说时,我先引用了我国的一句俗语“穷居闹市无人问,富在深山有远亲”,巧设导语,一下激发了学生学习课文的热情。我接着问:“为什么会出现这种现象呢?”学生稍加思考,纷纷发言后,我归纳“这是贫富所致。这种现象不只中国有,外国更加突出。不信,请大家仔细读读这篇小说。”学生果然积极性很高。待学生饶有兴趣地读完课文时,我再问学生:“是不是这样?”他们说:“是。”接着,我让他们继续反复阅读课文,弄清小说三要素——人物、情节和环境。接着让学生通过分组讨论,老师点拨,归纳出对“我”的叔叔于勒,菲利普夫妇的态度是怎样变化的,小说里每一个人物的性格又是如何。在此基础上启发引导学生掌握小说的主题,明白它是揭露资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系,从而达到阅读理解的教学目的。这节课就以引人入胜的导语,发人深思的问题,层层深入的阅读,师生共同的讨论归纳等活动来完成。整个课堂环节紧凑,主次分明,充满活力,极富趣味,优美和谐。
3.教学中,教师要多用鼓励性的评价方式。老师信任的眼神、鼓动的话语,都会从心灵深处感染学生,激发他们学习的欲望,增强必胜的信心。只要学生有点滴的进步,老师就要给予鼓励,使学生感受到成功的快乐。对待差生更应该宽容、鼓励,这样学生才能在你的课堂上感觉到有希望、有信心,爱上你的课。
三、营造轻松愉快的课堂氛围,体现语文课堂的和谐之美
教学实践证明,和谐的课堂氛围,能激发学生的学习热情,促进师生之间的情感交融,提高学生的学习兴趣。而要营造这种氛围,应从以下几方面做起:
1.关爱学生,走进学生,形成融洽的师生关系。没有对学生的爱就没有教育。情感是和谐课堂的润滑剂,是提高课堂教学效率的关键。因此语文教师只有走进学生的情感世界,了解他们的喜怒哀乐和内心世界,才能与学生打成一片,学生才会把你看做是朋友,用真情换取真心,便于沟通,从而提高课堂教学效果。
2.创设生动有趣的语文教学情境,实现课堂教学的高效和谐。良好的情境使学生容易进入角色,能够保持旺盛的精力,自觉去学习。开展多种形式的课堂活动,是创设语文教学情境的有效方法。如分组讨论,辩论,角色表演,绘画,自制卡片、互批习作等活动的开展,让学生积极参与,自觉动手动脑,自主学习,他们会乐在其中,对所学的内容理解更深、感悟更多、记忆更牢。
总之,只要老师立足讲台,不断创新,并能融入学生之中,成为学习的一员,默契配合,使课堂形成一个特定的富于感情色彩的教学氛围,达到老师、学生、教学内容和教学方式的完美统一,语文课堂就能焕发勃勃生机,就能成为学生快乐学习、自由成长的天地。
(作者单位:甘肃省天水市秦州区齐寿中学)
关键词:语文课堂 内容 方式 氛围 和谐
和谐就是美,它是人类的追求,也是教育的追求。和谐的语文课堂,是新课标的基本理念和素质教育的灵魂。语文教师,怎样才能使语文课堂变得轻松、有趣、和谐呢?笔者以为,只有从以下几方面做起:
一、实现课堂教学内容的和谐统一
一节课就像一出戏。这出戏要想演得很出色,打动观众,给人留下深刻的印象,除了有生动感人的故事情节,还要有动人的音乐、丰富的道具、精彩的表演等。课堂教学也是如此。课堂内容一要突出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标,二要考虑学生的基础、兴趣、接受能力等实际情况,两者兼顾,合理安排;同时,还要把书本知识和生活实际有机结合起来,做到理论联系实际,学以致用。课堂教学内容既要依据教材,又要善于取舍、补充,重新整合,突出重点,突破难点,达到内容的和谐统一,实现教学内容的最优化。
二、积极探索,大胆尝试,实现教学方式的和谐完美
良好的课堂教学效果,不仅要有和谐的内容,还需要和谐的教学方式来实现。
1.要突出学生的主体地位和老师的主导地位。老师再也不能高高在上,不顾学生的感受,实行满堂灌、满堂问、满堂练。必须把课堂还给学生,让他们主动学习。老师要融入学生当中,成为学生学习的组织者、参与者、检测者和得力助手。语文教学要更加突出师生互动,让学生真正成为学习的主人。在方法上可以采用师生平等对话、共同思考、一起讨论、相互问答等,力求课堂教学民主化。课堂互动要突出三个字“准、实、精”,即紧紧围绕教学目标,注重实效,活动少而精,不能流于形式,华而不实。课堂教学要开放,冲破时间、空间的限制,能够将五彩缤纷的大自然和社会生活引人课堂,让生活的点点滴滴都成为语文学习的素材,在生活中学语文。教师要敢于放开手脚,让学生选择自己喜欢的学习方式,自己去学习、去表达,在知识的海洋里自由遨游。
2.要针对语文学科特点、课文内容以及学生的实际,艺术化地开展教学。比如为了培养语感,课文可以让学生自读、分组读、齐读、老师领读、范读、师生同读,一遍又一遍,抑扬顿挫,由慢而快,读出节奏,读出韵味来。生动的句子,精彩的段落,感人的文章,精巧的诗歌、优美的散文等都应如此,目的是让学生在反复地朗读中去感悟、去体验,整个身心融入到课堂内容的情景之中去。课文教学同样需要和谐。比如我在教《我的叔叔于勒》这篇小说时,我先引用了我国的一句俗语“穷居闹市无人问,富在深山有远亲”,巧设导语,一下激发了学生学习课文的热情。我接着问:“为什么会出现这种现象呢?”学生稍加思考,纷纷发言后,我归纳“这是贫富所致。这种现象不只中国有,外国更加突出。不信,请大家仔细读读这篇小说。”学生果然积极性很高。待学生饶有兴趣地读完课文时,我再问学生:“是不是这样?”他们说:“是。”接着,我让他们继续反复阅读课文,弄清小说三要素——人物、情节和环境。接着让学生通过分组讨论,老师点拨,归纳出对“我”的叔叔于勒,菲利普夫妇的态度是怎样变化的,小说里每一个人物的性格又是如何。在此基础上启发引导学生掌握小说的主题,明白它是揭露资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系,从而达到阅读理解的教学目的。这节课就以引人入胜的导语,发人深思的问题,层层深入的阅读,师生共同的讨论归纳等活动来完成。整个课堂环节紧凑,主次分明,充满活力,极富趣味,优美和谐。
3.教学中,教师要多用鼓励性的评价方式。老师信任的眼神、鼓动的话语,都会从心灵深处感染学生,激发他们学习的欲望,增强必胜的信心。只要学生有点滴的进步,老师就要给予鼓励,使学生感受到成功的快乐。对待差生更应该宽容、鼓励,这样学生才能在你的课堂上感觉到有希望、有信心,爱上你的课。
三、营造轻松愉快的课堂氛围,体现语文课堂的和谐之美
教学实践证明,和谐的课堂氛围,能激发学生的学习热情,促进师生之间的情感交融,提高学生的学习兴趣。而要营造这种氛围,应从以下几方面做起:
1.关爱学生,走进学生,形成融洽的师生关系。没有对学生的爱就没有教育。情感是和谐课堂的润滑剂,是提高课堂教学效率的关键。因此语文教师只有走进学生的情感世界,了解他们的喜怒哀乐和内心世界,才能与学生打成一片,学生才会把你看做是朋友,用真情换取真心,便于沟通,从而提高课堂教学效果。
2.创设生动有趣的语文教学情境,实现课堂教学的高效和谐。良好的情境使学生容易进入角色,能够保持旺盛的精力,自觉去学习。开展多种形式的课堂活动,是创设语文教学情境的有效方法。如分组讨论,辩论,角色表演,绘画,自制卡片、互批习作等活动的开展,让学生积极参与,自觉动手动脑,自主学习,他们会乐在其中,对所学的内容理解更深、感悟更多、记忆更牢。
总之,只要老师立足讲台,不断创新,并能融入学生之中,成为学习的一员,默契配合,使课堂形成一个特定的富于感情色彩的教学氛围,达到老师、学生、教学内容和教学方式的完美统一,语文课堂就能焕发勃勃生机,就能成为学生快乐学习、自由成长的天地。
(作者单位:甘肃省天水市秦州区齐寿中学)