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新课程实施以来，情境创设在数学教学中广泛使用，但在教学实践中存在不少误区，表现为：盲目仿效、以偏概全、牵强附会、脱离现实、食而无味。针对以上误区的应对策略有：自主开发情境资源、面向全体学生、紧扣教学目标、寻找“生活原型”、注重“数学味”。
小学数学教学中情境创设的误区与对策
【摘 要】
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新课程实施以来，情境创设在数学教学中广泛使用，但在教学实践中存在不少误区，表现为：盲目仿效、以偏概全、牵强附会、脱离现实、食而无味。针对以上误区的应对策略有：自主开发情境
【机 构】
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平阳县昆阳镇第二小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2008年08X期
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