【摘 要】
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数学概念是构成数学大厦的基石,数学概念是现实世界空间形式的反映,透过数量关系反映的是数学思维形式这一本质,就初中数学教学整体性而言,概念是基础知识,学好概念才能学好
【机 构】
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江苏省海门市德胜初级中学 226100
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数学概念是构成数学大厦的基石,数学概念是现实世界空间形式的反映,透过数量关系反映的是数学思维形式这一本质,就初中数学教学整体性而言,概念是基础知识,学好概念才能学好数学定理、法则,才能应用到具体的数学问题理解和感悟数学思想方法,提升创造能力.概念教学既然如此重要,如何促进概念教学的有效性呢?传统的“灌输”、“告诉”的方式组织教学,学生主动性缺失,概念的理解难以深入,与新课程的理念相悖离.新课程强调概念教学的过程体验,“一口吃不了一个大饼”,必须有序施展,有效激发学生的学习兴趣,强化过程体验,只有主动地、快乐地参与到概念学习中来,才能牢固地掌握概念.本文就初中概念教学的几个步骤进行简单分析,望能促进概念教学有序发展.
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