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【摘 要】化学是一门基础性的课程，在初中化学教学中，教师一定要发挥好实验教学的优势，从而激发学生化学学习兴趣，使课堂教学的效率达到事半功倍的教学效果。本文中，作者结合教学实践，就教师演示实验和学生实验进行了探究。
【关键词】实验教学 演示实验 学生参与
【中图分类号】G632.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0084-02
化学是初中阶段新开设的一门课程，作为一名初中化学教师，要认识到化学学习的重要性，在化学课堂上要组织好化学教学工作，在开始的化学学习中，就让学生对化学学习产生浓厚的兴趣，以饱满的热情投入到化学知识的学习过程之中。在初中化学教学阶段，教师怎样才能够让学生学好化学呢？这就需要教师结合化学学科的特点做好化学教学工作。
化学是一门以实验为基础的自然学科，在化学学习过程中，进行化学实验是不可避免的。作为一名化学教师，不仅要把化学实验作为化学教学的内容，还要把化学实验作为化学教学的方法。实验教学能够是抽象的化学知识变得具体、形象，能够使无形的化学知识变得有形，能够从宏观方面展示微观知识，通过化学实验的运用，学生们获得了更多的化学知识，感到化学学习更加容易，在获得化学知识的同时，还提高了自己的综合素质。因此，在化学教学中，教师一定要对化学实验重视起来，通过发挥化学实验的优势作用，提高化学课堂的教学质量。下面，笔者结合初中化学实验教学，谈谈自己对化学实验教学的认识。
一、运用教师演示实验，做好直观性的教学工作
教师演示实验是化学实验教学的重要方法之一，教师通过实验进行演示，能够使教学内容更加直观，实践证明，运用实验进行教学比教师单纯讲授更有效。但是，要想成功做好演示实验，也不是一件容易的事情。在进行演示实验时，教师需要做好多方面的工作：
1、做好充分的实验前准备
为了做好演示实验，教师首先应该做好各项准备工作。首先，教师要认真研究化学教材，了解本节课中化学实验的内容，熟悉化学实验的步骤，明确化学实验的目的等。充分研究教学内容后，还需要对学生进行充分了解，这样才能够做好对学生的引导工作，向学生提出可行的思考问题。教师只有在实验过程中做好对学生的引导，才能够避免使化学实验教学流于形式。
为了保证实验的成功率，教师在授课前，一定要对课堂上要演示的实验多做几次练习，即使是简单的小实验，教师也不能掉以轻心。在课前，教师通过事先进行实验演示，能够对药品的用量、试剂的浓度等都做到心中有数，在课堂演示实验过程中就会有条不紊。
为了更好地保证实验教学顺利进行，教师在课前要准备足各项用品，必要时教师可以列出所需物品的清单，在上课前再次进行对照，检查是否有遗漏。
2、规范实验操作
教师是学生学习的榜样，教师的一举一动都影响着学生，因此，教师要起好自己的示范作用，在进行演示实验时，教师首先要做到自己操作的规范性，从而影响学生的实验操作技能，让学生也能够向教师一样，做好化学实验。
在进行演示实验过程中，首先教师要保证演示台上的整洁，在桌面上只需要摆放实验过程中所需物品即可。在实验药品和试剂的取用时要做到所取量的适中，以使实验现象更好地呈现。在作为实验之后，教师要按照要求对实验药品、实验器材进行清洁，为学生做好表率。
3、加强对学生的关注和引导
学生是课堂教学的主角，即使在教师演示实验过程中，教师也不能忽视学生在学习中所起到的作用。在演示实验过程中，教师要让学生遵守纪律，认真对所进行的实验进行观察，在学生观察的同时，教师还要向学生提出有效的思考问题，让学生边观察，边思考，从而把感性认识上升为理性认识，更好地把握教学内容。
二、让学生参与实验过程，激发学生化学学习的兴趣
初中生对新鲜的事物充满了兴趣，他们活泼好动，喜欢动手，在进行化学教学时，教师要多为学生创造条件，让学生也能够充分参与到实验过程之中，在激发学生学习兴趣的同时，提高学生的综合能力。为了让学生更好地参与到实验过程中，教师可以采取以下的方法：
1、为学生创造参与实验教学的条件
为了更好地活跃课堂教学的气氛，教师在进行课堂教学过程中，要多为学生创造条件，让学生充分参与到课堂教学过程之中，从而让学生的学习积极性增强，主动投入到学习过程之中。
通常情况之下，教师可以把学生分成不同的小组，通过小组实验为每位学生提供参与实验教学的机会。在进行小组实验时，教师可以让学生们自己进行实验的设计，对传统的实验提出改进性的建议，这样能够充分调动学生的实验参与性，变学生被动学习为主动探究。
例如，在学习“铁的性质”这一部分的教学内容时，为了更好地让学生掌握教学内容，教师就可以让学生按照小组进行准备，让学生准备好所需的铁钉、小药瓶等，然后把铁钉放入到装满水=少量水和干燥的小药瓶中，让学生们做好观察记录。在讲解内容时，让学生们按照实验小组对内容和自己小组的实验情况进行讨论，并且在班上做出总结。这种教学方法，让学生很快理解了教学内容。
2、充分调动学生参与实验教学的积极性
为了更好地让学生参与实验教学，充分调动学生的化学实验积极性，教师在教学过程中，就要敢于放手，让学生全面参与到实验过程中。学生在实验过程中体会到了自己的主体作用，他们在实验时会更大胆，在实验过程中积极思考，主动性和灵活性都增强了，学生们不但在愉快的环境中获得了化学知识，而且提高了学生的实践能力和思维能力，学习兴趣更浓。
实验是化学教学的重要内容，在进行化学教学过程中，教师一定要发挥好实验教学的优势作用，调动学生化学学习的积极性，提高化学课堂的教学效果。
参考文献：
[1]胡余秀. 关于初中化学实验教学的探索与思考[J]. 中小学电教（下半月）. 2008（03）
[2]傅维华，陈信生. 对探究性实验教学的研究[J]. 中学化学教学参考. 2004（04）
[3]曾亚平. 初中化学实验教学改革与创新[J]. 中学化学教学参考. 2003（12）
【关键词】实验教学 演示实验 学生参与
【中图分类号】G632.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0084-02
化学是初中阶段新开设的一门课程，作为一名初中化学教师，要认识到化学学习的重要性，在化学课堂上要组织好化学教学工作，在开始的化学学习中，就让学生对化学学习产生浓厚的兴趣，以饱满的热情投入到化学知识的学习过程之中。在初中化学教学阶段，教师怎样才能够让学生学好化学呢？这就需要教师结合化学学科的特点做好化学教学工作。
化学是一门以实验为基础的自然学科，在化学学习过程中，进行化学实验是不可避免的。作为一名化学教师，不仅要把化学实验作为化学教学的内容，还要把化学实验作为化学教学的方法。实验教学能够是抽象的化学知识变得具体、形象，能够使无形的化学知识变得有形，能够从宏观方面展示微观知识，通过化学实验的运用，学生们获得了更多的化学知识，感到化学学习更加容易，在获得化学知识的同时，还提高了自己的综合素质。因此，在化学教学中，教师一定要对化学实验重视起来，通过发挥化学实验的优势作用，提高化学课堂的教学质量。下面，笔者结合初中化学实验教学，谈谈自己对化学实验教学的认识。
一、运用教师演示实验，做好直观性的教学工作
教师演示实验是化学实验教学的重要方法之一，教师通过实验进行演示，能够使教学内容更加直观，实践证明，运用实验进行教学比教师单纯讲授更有效。但是，要想成功做好演示实验，也不是一件容易的事情。在进行演示实验时，教师需要做好多方面的工作：
1、做好充分的实验前准备
为了做好演示实验，教师首先应该做好各项准备工作。首先，教师要认真研究化学教材，了解本节课中化学实验的内容，熟悉化学实验的步骤，明确化学实验的目的等。充分研究教学内容后，还需要对学生进行充分了解，这样才能够做好对学生的引导工作，向学生提出可行的思考问题。教师只有在实验过程中做好对学生的引导，才能够避免使化学实验教学流于形式。
为了保证实验的成功率，教师在授课前，一定要对课堂上要演示的实验多做几次练习，即使是简单的小实验，教师也不能掉以轻心。在课前，教师通过事先进行实验演示，能够对药品的用量、试剂的浓度等都做到心中有数，在课堂演示实验过程中就会有条不紊。
为了更好地保证实验教学顺利进行，教师在课前要准备足各项用品，必要时教师可以列出所需物品的清单，在上课前再次进行对照，检查是否有遗漏。
2、规范实验操作
教师是学生学习的榜样，教师的一举一动都影响着学生，因此，教师要起好自己的示范作用，在进行演示实验时，教师首先要做到自己操作的规范性，从而影响学生的实验操作技能，让学生也能够向教师一样，做好化学实验。
在进行演示实验过程中，首先教师要保证演示台上的整洁，在桌面上只需要摆放实验过程中所需物品即可。在实验药品和试剂的取用时要做到所取量的适中，以使实验现象更好地呈现。在作为实验之后，教师要按照要求对实验药品、实验器材进行清洁，为学生做好表率。
3、加强对学生的关注和引导
学生是课堂教学的主角，即使在教师演示实验过程中，教师也不能忽视学生在学习中所起到的作用。在演示实验过程中，教师要让学生遵守纪律，认真对所进行的实验进行观察，在学生观察的同时，教师还要向学生提出有效的思考问题，让学生边观察，边思考，从而把感性认识上升为理性认识，更好地把握教学内容。
二、让学生参与实验过程，激发学生化学学习的兴趣
初中生对新鲜的事物充满了兴趣，他们活泼好动，喜欢动手，在进行化学教学时，教师要多为学生创造条件，让学生也能够充分参与到实验过程之中，在激发学生学习兴趣的同时，提高学生的综合能力。为了让学生更好地参与到实验过程中，教师可以采取以下的方法：
1、为学生创造参与实验教学的条件
为了更好地活跃课堂教学的气氛，教师在进行课堂教学过程中，要多为学生创造条件，让学生充分参与到课堂教学过程之中，从而让学生的学习积极性增强，主动投入到学习过程之中。
通常情况之下，教师可以把学生分成不同的小组，通过小组实验为每位学生提供参与实验教学的机会。在进行小组实验时，教师可以让学生们自己进行实验的设计，对传统的实验提出改进性的建议，这样能够充分调动学生的实验参与性，变学生被动学习为主动探究。
例如，在学习“铁的性质”这一部分的教学内容时，为了更好地让学生掌握教学内容，教师就可以让学生按照小组进行准备，让学生准备好所需的铁钉、小药瓶等，然后把铁钉放入到装满水=少量水和干燥的小药瓶中，让学生们做好观察记录。在讲解内容时，让学生们按照实验小组对内容和自己小组的实验情况进行讨论，并且在班上做出总结。这种教学方法，让学生很快理解了教学内容。
2、充分调动学生参与实验教学的积极性
为了更好地让学生参与实验教学，充分调动学生的化学实验积极性，教师在教学过程中，就要敢于放手，让学生全面参与到实验过程中。学生在实验过程中体会到了自己的主体作用，他们在实验时会更大胆，在实验过程中积极思考，主动性和灵活性都增强了，学生们不但在愉快的环境中获得了化学知识，而且提高了学生的实践能力和思维能力，学习兴趣更浓。
实验是化学教学的重要内容，在进行化学教学过程中，教师一定要发挥好实验教学的优势作用，调动学生化学学习的积极性，提高化学课堂的教学效果。
参考文献：
[1]胡余秀. 关于初中化学实验教学的探索与思考[J]. 中小学电教（下半月）. 2008（03）
[2]傅维华，陈信生. 对探究性实验教学的研究[J]. 中学化学教学参考. 2004（04）
[3]曾亚平. 初中化学实验教学改革与创新[J]. 中学化学教学参考. 2003（12）