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摘 要： 在小学教育中，英语教学是教育教学的重要任务。在当今时代，英语教育越来越重要，小学英语的教学法关系到小学生英语成绩的好坏，关系到其未来的进一步发展。本文主要探讨小学英语游戏教学的研究价值、问题与对策。
关键词： 小学英语；重要性；游戏教学
一、引言
小学英语教学的方法多种多样，随着经济社会的不断发展，教育也随之得到发展，同时英语的教学方法也随着教育的发展不断发展完善。在小学英语教学中，生动活泼的教学氛围迎合小学生的学习兴趣。以游戏为主的小学英语课堂能够激起学生的学习兴致，使得他们更加喜欢学习英语。本文主要探讨小学英语游戏教学的研究价值、问题与对策。
二、 研究游戏教学的意义
（一） 研究游戏教学有助于完善小学英语教学法
作为一项实践性很强的教学活动，小学英语教学同样需要有科学的理论知识进行指导。游戏教学是小学英语教学的重要组成部分，它值得教育者进行理论研究， 同时，对游戏教学进行研究将促进小学英语教学法的完善。
（二） 研究游戏教学有助于提高小学英语教学质量
笔者在进行教研活动调研时，对贵州省织金县第五小学的小学英语教师进行了问卷调查。调查结果显示， 超过90%的小学英语教师均认为在小学英语课堂教学中，游戏教学的作用不容小觑，且被调查的小学教师赞同将游戏教学法应用于小学英语课堂教学。由此可见，研究游戏教学具有实际的可行性的意义，这利于提高小学英语的教学质量。
三、 小学英语教学中游戏教学存在的问题
（一） 教师缺乏对游戏教学的认识
通过观察小学英语教学教师的授课方式，可以发现在小学英语教学中教师尚缺乏对游戏教学足够的认识与了解，有的教师认为小学生，特别是低年级的孩子们生性活泼、好动、贪玩、好奇心强，教师们大多是要求学生规规矩矩听课，他们认为课堂不应该以“玩”为主，在小学英语课堂教学中实施游戏教学会打乱教学秩序，导致无法达到教学既定目标。
（二） 游戏教学中游戏形式单一
小学英语课堂教学中游戏教学形式单一，大多数教学以角色扮演为主。在实际观察中，发现教师在英语课堂教学中采用角色扮演方式的频率最高。比如，教孩子们动物的英文名称时，老师每读出一个动物名称，同学们进行扮演，通过扮演不同的动物形象，既可以让学生了解动物，也可以锻炼学生的听力和学习相关动物词汇。角色扮演适合用于小学生英语教学，但是单一频繁地使用一种形式，不利于课堂教学的优化，会让学生逐渐丧失对英语的学习兴趣，同时也影响学生参与游戏的主动性和积极性。
（三） 课堂秩序混乱，影响游戏教学顺利进行
顺利进行游戏教学的前提是维持好课堂的良好秩序。课堂游戏必须有组织和纪律，并促使成功地进行教学，以达到预期的效果。但是，小学阶段，特别是低年级的孩子们年龄小、活泼好动、好奇心强，贪玩的天性也是难免的。游戏教学氛围轻松，小学生极易变得兴奋起来，情绪高涨，却也容易出现混乱的课堂。如此一来，小学生们容易玩过头了，偏离了学习的主题。在游戏教学中，就容易出现学生光顾着玩，忘记了老师的要求和任务，达不到教学的目的，打乱了教学秩序和应有的教学目的。
四、 对策与思考
（一） 增强教师专业素质，提高教师知识技能水平
小学英语教师应该加强自身学习，提高专业素养，加强专业知识学习。作为小学英语教师，应该充分了解教学大纲，了解小学英语教学方法。充分认识到小学阶段学生的心理特点；学会在教学中激发学生学习英语的兴趣，将游戏和教学有效结合起来，恰当运用游戏激发学生内在的学习兴趣。拓宽教师知识面，结合学生自身特点和教学内容，在小学英语教学中有效地运用游戏教学法。
（二） 丰富课堂游戏形式
教师应该结合学生年龄、性别、心理等因素考虑，根据不同的授课内容设计不同的游戏教学形式，切忌游戏形式单一。教师应该不断丰富自身专业知识，学习各学科知识，设计游戏时可以将不同游戏形式结合起来，这样既可以满足不同层次学生学习的需求，也能激发学生的兴趣，使他们能积极主动地参与到游戏学习中。这既能达到教学的目标，还能活跃课堂气氛，使教与学都能愉快、顺利地进行，也能激起学生学习的积极性和主动性。
（三） 加强游戏管理，保证教学顺利进行
教师应该维持好游戏秩序，加强游戏管理。游戏教学中，应强化正当行为，学生给出正确的回答之后教师应该给予表扬和肯定，这样既强化了学生的正当行为同时也能抑制不良的行为。同时，在实施游戏教学中，除了肯定和褒奖，还要运用适当的惩罚，这样既能维护表现良好的学生的成就感，又能激发其他学生下次更加努力和积极地参与到游戏中，不断地提升自己、超越自己。此外，恰当的表扬和惩罚利于维持课堂秩序，防止游戏教学过程中出现混乱，以保证教学顺利进行。
（四） 合理设计游戏环节，有效利用时间
小学英语教学中，每堂课的时间是有限的，这就要求任课教师要做好充分的准备，有效地利用好每堂课的时间。设计游戏前，要充分了解学生平时的课堂表现情况，掌握授课内容，科学地设计游戏教学环节，考虑到游戏的难易程度、课堂时间的分配、学生的接受程度，游戏应该具有一定的真实性和趣味性。游戏教学中，应该学会掌控游戏的进度，在下一环节开始时给学生暗示，保证游戏顺利完成。游戏完成之后，应该进行游戏反馈，对游戏中学生的表现进行有效评价，对游戏教学结果做出经验总结。
五、 结语
游戏教学是小学英语教学中有效的教学手段和方法，是小学英语教学活动中重要的组成部分。小学英语教学中，合理地运用游戏教学法有助于激发学生学习的积极性和主动性；有助于调动课堂气氛；有助于加强教师和学生之间的互动与交流；有助于提高教学与学习效率。所以，小学英语教学活动中，教师应该考虑運用游戏教学法。同时，还应该遵循游戏教学的原则，合理设计游戏环节，有效利用时间，加强游戏管理，保证教学顺利进行，实现预定的教学目标与教学目的。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.英语课程标准[M]. 北京：北京师范大学出版社.
[2] 章兼中.外语教育学[M].杭州：浙江教育出版社.
关键词： 小学英语；重要性；游戏教学
一、引言
小学英语教学的方法多种多样，随着经济社会的不断发展，教育也随之得到发展，同时英语的教学方法也随着教育的发展不断发展完善。在小学英语教学中，生动活泼的教学氛围迎合小学生的学习兴趣。以游戏为主的小学英语课堂能够激起学生的学习兴致，使得他们更加喜欢学习英语。本文主要探讨小学英语游戏教学的研究价值、问题与对策。
二、 研究游戏教学的意义
（一） 研究游戏教学有助于完善小学英语教学法
作为一项实践性很强的教学活动，小学英语教学同样需要有科学的理论知识进行指导。游戏教学是小学英语教学的重要组成部分，它值得教育者进行理论研究， 同时，对游戏教学进行研究将促进小学英语教学法的完善。
（二） 研究游戏教学有助于提高小学英语教学质量
笔者在进行教研活动调研时，对贵州省织金县第五小学的小学英语教师进行了问卷调查。调查结果显示， 超过90%的小学英语教师均认为在小学英语课堂教学中，游戏教学的作用不容小觑，且被调查的小学教师赞同将游戏教学法应用于小学英语课堂教学。由此可见，研究游戏教学具有实际的可行性的意义，这利于提高小学英语的教学质量。
三、 小学英语教学中游戏教学存在的问题
（一） 教师缺乏对游戏教学的认识
通过观察小学英语教学教师的授课方式，可以发现在小学英语教学中教师尚缺乏对游戏教学足够的认识与了解，有的教师认为小学生，特别是低年级的孩子们生性活泼、好动、贪玩、好奇心强，教师们大多是要求学生规规矩矩听课，他们认为课堂不应该以“玩”为主，在小学英语课堂教学中实施游戏教学会打乱教学秩序，导致无法达到教学既定目标。
（二） 游戏教学中游戏形式单一
小学英语课堂教学中游戏教学形式单一，大多数教学以角色扮演为主。在实际观察中，发现教师在英语课堂教学中采用角色扮演方式的频率最高。比如，教孩子们动物的英文名称时，老师每读出一个动物名称，同学们进行扮演，通过扮演不同的动物形象，既可以让学生了解动物，也可以锻炼学生的听力和学习相关动物词汇。角色扮演适合用于小学生英语教学，但是单一频繁地使用一种形式，不利于课堂教学的优化，会让学生逐渐丧失对英语的学习兴趣，同时也影响学生参与游戏的主动性和积极性。
（三） 课堂秩序混乱，影响游戏教学顺利进行
顺利进行游戏教学的前提是维持好课堂的良好秩序。课堂游戏必须有组织和纪律，并促使成功地进行教学，以达到预期的效果。但是，小学阶段，特别是低年级的孩子们年龄小、活泼好动、好奇心强，贪玩的天性也是难免的。游戏教学氛围轻松，小学生极易变得兴奋起来，情绪高涨，却也容易出现混乱的课堂。如此一来，小学生们容易玩过头了，偏离了学习的主题。在游戏教学中，就容易出现学生光顾着玩，忘记了老师的要求和任务，达不到教学的目的，打乱了教学秩序和应有的教学目的。
四、 对策与思考
（一） 增强教师专业素质，提高教师知识技能水平
小学英语教师应该加强自身学习，提高专业素养，加强专业知识学习。作为小学英语教师，应该充分了解教学大纲，了解小学英语教学方法。充分认识到小学阶段学生的心理特点；学会在教学中激发学生学习英语的兴趣，将游戏和教学有效结合起来，恰当运用游戏激发学生内在的学习兴趣。拓宽教师知识面，结合学生自身特点和教学内容，在小学英语教学中有效地运用游戏教学法。
（二） 丰富课堂游戏形式
教师应该结合学生年龄、性别、心理等因素考虑，根据不同的授课内容设计不同的游戏教学形式，切忌游戏形式单一。教师应该不断丰富自身专业知识，学习各学科知识，设计游戏时可以将不同游戏形式结合起来，这样既可以满足不同层次学生学习的需求，也能激发学生的兴趣，使他们能积极主动地参与到游戏学习中。这既能达到教学的目标，还能活跃课堂气氛，使教与学都能愉快、顺利地进行，也能激起学生学习的积极性和主动性。
（三） 加强游戏管理，保证教学顺利进行
教师应该维持好游戏秩序，加强游戏管理。游戏教学中，应强化正当行为，学生给出正确的回答之后教师应该给予表扬和肯定，这样既强化了学生的正当行为同时也能抑制不良的行为。同时，在实施游戏教学中，除了肯定和褒奖，还要运用适当的惩罚，这样既能维护表现良好的学生的成就感，又能激发其他学生下次更加努力和积极地参与到游戏中，不断地提升自己、超越自己。此外，恰当的表扬和惩罚利于维持课堂秩序，防止游戏教学过程中出现混乱，以保证教学顺利进行。
（四） 合理设计游戏环节，有效利用时间
小学英语教学中，每堂课的时间是有限的，这就要求任课教师要做好充分的准备，有效地利用好每堂课的时间。设计游戏前，要充分了解学生平时的课堂表现情况，掌握授课内容，科学地设计游戏教学环节，考虑到游戏的难易程度、课堂时间的分配、学生的接受程度，游戏应该具有一定的真实性和趣味性。游戏教学中，应该学会掌控游戏的进度，在下一环节开始时给学生暗示，保证游戏顺利完成。游戏完成之后，应该进行游戏反馈，对游戏中学生的表现进行有效评价，对游戏教学结果做出经验总结。
五、 结语
游戏教学是小学英语教学中有效的教学手段和方法，是小学英语教学活动中重要的组成部分。小学英语教学中，合理地运用游戏教学法有助于激发学生学习的积极性和主动性；有助于调动课堂气氛；有助于加强教师和学生之间的互动与交流；有助于提高教学与学习效率。所以，小学英语教学活动中，教师应该考虑運用游戏教学法。同时，还应该遵循游戏教学的原则，合理设计游戏环节，有效利用时间，加强游戏管理，保证教学顺利进行，实现预定的教学目标与教学目的。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.英语课程标准[M]. 北京：北京师范大学出版社.
[2] 章兼中.外语教育学[M].杭州：浙江教育出版社.