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【摘要】在大学教育中，英语学科一直都是最重要的科目之一，英语的掌握能力关系到大学生自身的发展，大学中的英语教育是十分重要的。对大学英语进行知识拓展，可以开阔学生的视野，提高学生的词汇量，让学生接触更多的课本学不到的专业词汇，提高个人英语水平。
【关键词】大学英语 知识扩展 实践思路
随着新课改的实施，大学英语教学不再仅限于英语知识的积累，更多的专业性内容被引入大学英语课堂，针对不同专业的学生，向学生传授专业的英语知识。为了进一步提高大学生的专业英语水平，应当对大学英语教学中的知识进行拓展，开展综合素质教育，提高师资力量，将教育体制与新的教育目标相结合，力求培养出更高水平的全面型人才。
一、在大学英语教学中进行知识扩展的意义
英语学习主要是一个英语知识慢慢积累的过程，随着教育体制的不断改革，英语学科的教学方法也在不断的创新改革，教师能够根据不同学生的英语掌握水平，按照不同的方法进行英语教学，针对不同英语水平和专业的学生，采取不同的教育方式。大学生由于专业不同，对英语的需求也不用，在英语教学方面，学校不能再仅限于英语通用教学，而是要根据不同的专业，将英语与学生专业紧密结合起来，并对英语知识进行拓展，提高学生的英语水平，将英语从通用向专业过渡，提高学生的语言应用能力。在英语教学中对英语知识进行拓展，将会极大的激发学生的学习积极性，强化和自己专业相关的英语知识，在发散学生思维的同时，拓展学生的视野，培养学生的英语交流能力，提高文化素养。
同时，对大学英语教学进行知识拓展也完全符合《大学英语课程教学要求》的理念，通过知识拓展开阔学生的视野，增强英语阅读能力，激发学生的学习兴趣，使其主动的学习英语知识，掌握专业相关英语知识。
二、在大学英语教学中进行知识扩展的方法
1.结合学生的具体情况，将英语知识从通用向专业过渡。大学生的学习生活区别于高中紧张的学习节奏，每个学生的专业不同，因此对英语的需求也不同。在英语教学过程中，开展知识拓展工作，要将通用英语内容逐渐转变为专业性英语，使学生具备一定的专业英语水平，满足学生的就业需求。因此，在大学英语教学中进行知识拓展时，学校应当额外设置各专业的专业英语，结合学生的专业，进行针对性的英语教学，并合理安排课程，确保学生的通用英语水平不会落下。
2.适应英语文化差异，提高学生的适应能力。因为文化差异问题，不少学生无法完全理解大学英语中的知识和要点，所以，在课程中增加英语文化内容，帮助学生更好的理解英语的思想内涵、语法特点和应用规律。教师可以通过多种方式对学生进行英语文化的熏陶，例如，在英语课中，教师可以充分利用多媒体设备，向学生展示英语文化。通过多媒体设备播放英语影视，英语广播等节目，让学生感受英语应用的环境，并以国外的英语文化背景为切入点，培养学生的听力、表达能力。学生在高强度的英语影视资料的刺激下，不断提高英语的听、说、读、写能力，掌握英语知识的同时，了解异域文化，开阔视野，适应文化差异，全面提高学生的综合素质能力。
3.重点加强学生的语言应用能力。教师应当转变英语教学重点，在过去英语的传统模式教学中，教师普遍侧重英语单词、语法、和英语考试技巧的教学，忽略了学生的英语应用能力培养。造成学生过了英语四六级，但是却无法进行正常英语对话的情况，因此，加强学生的语言应用能力极为重要，通过扩展英语知识的方法，重点加强学生的实际英语交流能力和英语应用能力，使学生能够熟练的在英语场合中应用英语，并加入专业英语元素。贯彻落实知识拓展的理念，教师应当改变传统的英语教学方式，将英语教学内容进行拓展，不再局限于课本，灵活的使用教学方法，合理设置英语教学环境，通过虚拟情境让学生之间进行英语对话联系，加强学生的语言应用能力。
4.结合各类专业，拓展英语课程。根据不同专业的具体特点，教师可以对英语课程进行模式上的创新，联合该专业的教师，针对学生的专业，对专业课进行双语教学，将英语学习和专业课程有机的结合起来，开设拓展课程，对通用英语知识进行大规模的拓展，着重加强专业英语的教学。根据学生不同的英语水平，学校可以因材施教，开设不同难度的英语选修课，例如，针对英语底子较差的学生，学校可以设立略微侧重通用英语的课程，而针对英语水品较好，已经过了英语四级的学生，学校可以开设更侧重专业英语的课程，着重加强专业英语的教学，对大学英语知识进行拓展。充分尊重学生的个体差异，激发学生学习兴趣，提高学生的英语文化素养，为今后良好的英语学习习惯奠定基础。
三、结语
在对大学英语教学进行知识拓展时，教师应当先从自身情况出发，提高教师个人的综合素质能力，并结合学生的实际情况，针对不同的学生，采用不同的英语教育方式，对英语教育内容进行知识拓展。现代社会对大学生掌握的英语水平十分看重，英语知识的拓展应当引起教育者的重视，在对英语教学内容进行更新和改进的同时，对教育方式也做出调整，学校也要加强教师的专业知识水品，提高师资力量，从而为社会输出更全面、综合素质能力更高的人才。
参考文献：
[1]束定芳.大学英语教学大赛与教师发展——第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛评审手记[J].外语界，2012，03：34-41.
[2]高先丽.综合英语教学中的文化知识拓展——以邹为诚主编的《综合英语教程》为例[J].重庆电子工程职业学院学报，2015，03：134-136.
[3]张瑾.大学英语后续课程与教师专业发展——基于学科教学知识的视角[J].江苏高教，2013，06：83-84.
【关键词】大学英语 知识扩展 实践思路
随着新课改的实施，大学英语教学不再仅限于英语知识的积累，更多的专业性内容被引入大学英语课堂，针对不同专业的学生，向学生传授专业的英语知识。为了进一步提高大学生的专业英语水平，应当对大学英语教学中的知识进行拓展，开展综合素质教育，提高师资力量，将教育体制与新的教育目标相结合，力求培养出更高水平的全面型人才。
一、在大学英语教学中进行知识扩展的意义
英语学习主要是一个英语知识慢慢积累的过程，随着教育体制的不断改革，英语学科的教学方法也在不断的创新改革，教师能够根据不同学生的英语掌握水平，按照不同的方法进行英语教学，针对不同英语水平和专业的学生，采取不同的教育方式。大学生由于专业不同，对英语的需求也不用，在英语教学方面，学校不能再仅限于英语通用教学，而是要根据不同的专业，将英语与学生专业紧密结合起来，并对英语知识进行拓展，提高学生的英语水平，将英语从通用向专业过渡，提高学生的语言应用能力。在英语教学中对英语知识进行拓展，将会极大的激发学生的学习积极性，强化和自己专业相关的英语知识，在发散学生思维的同时，拓展学生的视野，培养学生的英语交流能力，提高文化素养。
同时，对大学英语教学进行知识拓展也完全符合《大学英语课程教学要求》的理念，通过知识拓展开阔学生的视野，增强英语阅读能力，激发学生的学习兴趣，使其主动的学习英语知识，掌握专业相关英语知识。
二、在大学英语教学中进行知识扩展的方法
1.结合学生的具体情况，将英语知识从通用向专业过渡。大学生的学习生活区别于高中紧张的学习节奏，每个学生的专业不同，因此对英语的需求也不同。在英语教学过程中，开展知识拓展工作，要将通用英语内容逐渐转变为专业性英语，使学生具备一定的专业英语水平，满足学生的就业需求。因此，在大学英语教学中进行知识拓展时，学校应当额外设置各专业的专业英语，结合学生的专业，进行针对性的英语教学，并合理安排课程，确保学生的通用英语水平不会落下。
2.适应英语文化差异，提高学生的适应能力。因为文化差异问题，不少学生无法完全理解大学英语中的知识和要点，所以，在课程中增加英语文化内容，帮助学生更好的理解英语的思想内涵、语法特点和应用规律。教师可以通过多种方式对学生进行英语文化的熏陶，例如，在英语课中，教师可以充分利用多媒体设备，向学生展示英语文化。通过多媒体设备播放英语影视，英语广播等节目，让学生感受英语应用的环境，并以国外的英语文化背景为切入点，培养学生的听力、表达能力。学生在高强度的英语影视资料的刺激下，不断提高英语的听、说、读、写能力，掌握英语知识的同时，了解异域文化，开阔视野，适应文化差异，全面提高学生的综合素质能力。
3.重点加强学生的语言应用能力。教师应当转变英语教学重点，在过去英语的传统模式教学中，教师普遍侧重英语单词、语法、和英语考试技巧的教学，忽略了学生的英语应用能力培养。造成学生过了英语四六级，但是却无法进行正常英语对话的情况，因此，加强学生的语言应用能力极为重要，通过扩展英语知识的方法，重点加强学生的实际英语交流能力和英语应用能力，使学生能够熟练的在英语场合中应用英语，并加入专业英语元素。贯彻落实知识拓展的理念，教师应当改变传统的英语教学方式，将英语教学内容进行拓展，不再局限于课本，灵活的使用教学方法，合理设置英语教学环境，通过虚拟情境让学生之间进行英语对话联系，加强学生的语言应用能力。
4.结合各类专业，拓展英语课程。根据不同专业的具体特点，教师可以对英语课程进行模式上的创新，联合该专业的教师，针对学生的专业，对专业课进行双语教学，将英语学习和专业课程有机的结合起来，开设拓展课程，对通用英语知识进行大规模的拓展，着重加强专业英语的教学。根据学生不同的英语水平，学校可以因材施教，开设不同难度的英语选修课，例如，针对英语底子较差的学生，学校可以设立略微侧重通用英语的课程，而针对英语水品较好，已经过了英语四级的学生，学校可以开设更侧重专业英语的课程，着重加强专业英语的教学，对大学英语知识进行拓展。充分尊重学生的个体差异，激发学生学习兴趣，提高学生的英语文化素养，为今后良好的英语学习习惯奠定基础。
三、结语
在对大学英语教学进行知识拓展时，教师应当先从自身情况出发，提高教师个人的综合素质能力，并结合学生的实际情况，针对不同的学生，采用不同的英语教育方式，对英语教育内容进行知识拓展。现代社会对大学生掌握的英语水平十分看重，英语知识的拓展应当引起教育者的重视，在对英语教学内容进行更新和改进的同时，对教育方式也做出调整，学校也要加强教师的专业知识水品，提高师资力量，从而为社会输出更全面、综合素质能力更高的人才。
参考文献：
[1]束定芳.大学英语教学大赛与教师发展——第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛评审手记[J].外语界，2012，03：34-41.
[2]高先丽.综合英语教学中的文化知识拓展——以邹为诚主编的《综合英语教程》为例[J].重庆电子工程职业学院学报，2015，03：134-136.
[3]张瑾.大学英语后续课程与教师专业发展——基于学科教学知识的视角[J].江苏高教，2013，06：83-84.