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摘 要： 黄埔军校是我国近代史上最著名的军事院校，是世界四大军事院校之一，为我国培养了大批军事人才，这些人才为北伐战争与抗日战争的胜利作出了巨大贡献，甚至可以说作出了可以改变我国历史的贡献。他们有的在战争中奋勇杀敌、战功赫赫；有的壮志凌云、以身殉国。为何黄埔军校能出那么多人才？为何他们的报国意志如此坚定？这需要从它独特的思想政治教育模式中找寻答案。本文通过对黄埔军校思想政治教育的研究发现其独特之处。
关键词： 黄埔军校 思想政治教育 特点分析
黄埔军校最大的成功不在于培养了大批军事人才，而是它独特的人才培养模式给以后的人才培养提供的有益借鉴。黄埔军校的创办打破了军事人才传统的培养局面，首创军事训练与政治教育并重的培养模式，使广大师生不仅知道如何开枪，还知道向谁开枪。前者说明了军事训练的重要性，后者强调了思想政治教育比军事训练更重要。当时的思想政治教育就是为了使学会了开枪的学员明确向谁开枪，就是为了使他们接受革命思想，培养他们热爱国家和为革命牺牲的精神。这种精神被孙中山先生总结为“爱国、革命”。思想政治教育不仅包括孙中山先生的“爱国、革命”之精神，还包括马克思主义学说。那么这种模式的思想政治教育到底有什么特点呢？笔者认为主要有以下几点：
提高思想政治教育地位。思想政治教育能有如此高的地位，起源于孙中山先生看到了在前苏联的“十月革命”和反对外国侵略者的斗争当中，前苏联的红军虽然在人数、装备等方面落后于敌人，但是因为具有大无畏的革命精神的支撑，最终取得了最后的胜利。所以在军校之中要实行军事训练与思想政治教育并重的教学方针。校长蒋介石积极贯彻该方针并提出“分别编制，勤以训练、厚以教养、严以军纪、指导以主义及政治观念”的治校方针[1]。
兼容并包的思想教育内容。黄埔军校的建立本来就是国共两党合作下的产物，而国民党和共产党所信仰的主义是不同的，国民党信仰的是孙中山先生提出的“民族、民权、民生”三民主义，而共产党所信仰的是马克思主义学说，所以新中国成立之后的黄埔军校并没有实行“一元制”的思想政治教育内容。政治教育对不同党派不同学派的思想内容兼容并包，以孙中山的三民主义和马克思的共产主义教育占重要地位。兼容并包的思想政治教育内容拓宽了学生的视野，活跃了学生的思维，使广大学生对不同的主义有自己的认识与选择。这种选择无对错之分，只有适合与不适合中国当时的国情，事实证明，马克思的社会主义学说是适合当时旧中国的唯一学说，社会主义道路是拯救中国唯一有效的道路。思想政治教育的开放，像大浪淘沙般淘出了真正的共产主义者，真正的共产党。
建立党代表制度与设立政治部。党代表制度是借鉴了前苏联红军的政治委员与政治指导员制度的产物。党代表的主要职责是：代表国民党监察本校行政，指导党务工作的具体开展，主持政治训练的各项事宜，并对政治部和特别党部有领导和督促的责任[2]。党代表在校内有着仅次于校长的权力，并且校长所签发的文件、命令等只有党代表的附属签字才能生效。由此可以看出党代表不仅仅是为了管理党务和进行政治教育而设置，更限制了校长的权力，是军校民主治理的一个表现。除此之外，黄埔军校还设置了学校的政治部，周恩来的到来使政治部焕发了活力。他来到政治部担任主任主要作出了以下贡献：（1）建立健全政治部组织机构和工作制度；（2）重订政治教育计划，提高政治教育分量，丰富政治教学内容；（3）指导建立“中共黄埔特别支部”，成立“中国青年军人联合会”、扩大中共在黄埔军校的政治影响；（4）把政治教育与实地作战相结合、开展战时政治工作[3]。周恩来的以上措施使政治部的地位大大提高，真正使思想政治教育发挥出重大的作用，并且在以后的东征、北伐的战斗中显示出思想政治教育的威力。
形式多样的思想政治教育方法。教育效果与教育方法有直接的关系，黄埔军校的思想政治教育并不拘泥于某一种教学方法，而是在教学实践之中运用多种教学方法，这些教学方法相辅相成，取得了良好的教学效果。总结起来，主要分为以下几种教学方法：（1）邀请校内外知名人士举行政治讲演。通过各种知名人士的演讲，使学生接触进步的学说与主张。（2）加强师生及学生内部的互动。政治部经常组织学生开展各种形式的政治讨论会，学生可以自由地发表自己的政治主张，此外，学校还设立了质问箱，学生有任何政治问题都可以写信放入质问箱，然后由政治部主任、教授等每周予以回答。（3）组织学生社团开展文娱活动[4]。最著名的两个社团是中国青年军人联合会与血花剧社，前者主要致力于革命思想的传播，后者主要通过各种演出来激发出学生的忧国忧民的感情。
总之，黄埔军校的思想政治教育是成功的，它培养了一大批的立场坚定的军事人才，并且为以后的北伐战争、抗日战争的胜利作出了巨大的贡献。这对于我国现在的大学思想政治教育具有很大的借鉴意义，黄埔军校的思想政治教育的特点为现在大学思想政治教育的授课方式及授课内容提供了有益的经验。我们不仅要重视思想政治教育在大学中的重要性，更应要重视如何将思想政治教育的形式和内容进行革新，使党的路线方针政策在大学中得到更好的认同与执行。
参考文献：
[1]中国第二历史档案馆编.蒋介石年谱初稿[M].北京：档案出版社，1992.
[2]邵飞.黄埔军校思想政治教育特点研究.北京：首都师范大学，2008.
[3]秦立海.近二十年黄埔军校研究综述[J].汕头大学学报（人文社会科学版），2006（5）.
[4]黄爱英.试论黄埔军校信仰教育的特点[J].伦理学研究，2005（5）.
关键词： 黄埔军校 思想政治教育 特点分析
黄埔军校最大的成功不在于培养了大批军事人才，而是它独特的人才培养模式给以后的人才培养提供的有益借鉴。黄埔军校的创办打破了军事人才传统的培养局面，首创军事训练与政治教育并重的培养模式，使广大师生不仅知道如何开枪，还知道向谁开枪。前者说明了军事训练的重要性，后者强调了思想政治教育比军事训练更重要。当时的思想政治教育就是为了使学会了开枪的学员明确向谁开枪，就是为了使他们接受革命思想，培养他们热爱国家和为革命牺牲的精神。这种精神被孙中山先生总结为“爱国、革命”。思想政治教育不仅包括孙中山先生的“爱国、革命”之精神，还包括马克思主义学说。那么这种模式的思想政治教育到底有什么特点呢？笔者认为主要有以下几点：
提高思想政治教育地位。思想政治教育能有如此高的地位，起源于孙中山先生看到了在前苏联的“十月革命”和反对外国侵略者的斗争当中，前苏联的红军虽然在人数、装备等方面落后于敌人，但是因为具有大无畏的革命精神的支撑，最终取得了最后的胜利。所以在军校之中要实行军事训练与思想政治教育并重的教学方针。校长蒋介石积极贯彻该方针并提出“分别编制，勤以训练、厚以教养、严以军纪、指导以主义及政治观念”的治校方针[1]。
兼容并包的思想教育内容。黄埔军校的建立本来就是国共两党合作下的产物，而国民党和共产党所信仰的主义是不同的，国民党信仰的是孙中山先生提出的“民族、民权、民生”三民主义，而共产党所信仰的是马克思主义学说，所以新中国成立之后的黄埔军校并没有实行“一元制”的思想政治教育内容。政治教育对不同党派不同学派的思想内容兼容并包，以孙中山的三民主义和马克思的共产主义教育占重要地位。兼容并包的思想政治教育内容拓宽了学生的视野，活跃了学生的思维，使广大学生对不同的主义有自己的认识与选择。这种选择无对错之分，只有适合与不适合中国当时的国情，事实证明，马克思的社会主义学说是适合当时旧中国的唯一学说，社会主义道路是拯救中国唯一有效的道路。思想政治教育的开放，像大浪淘沙般淘出了真正的共产主义者，真正的共产党。
建立党代表制度与设立政治部。党代表制度是借鉴了前苏联红军的政治委员与政治指导员制度的产物。党代表的主要职责是：代表国民党监察本校行政，指导党务工作的具体开展，主持政治训练的各项事宜，并对政治部和特别党部有领导和督促的责任[2]。党代表在校内有着仅次于校长的权力，并且校长所签发的文件、命令等只有党代表的附属签字才能生效。由此可以看出党代表不仅仅是为了管理党务和进行政治教育而设置，更限制了校长的权力，是军校民主治理的一个表现。除此之外，黄埔军校还设置了学校的政治部，周恩来的到来使政治部焕发了活力。他来到政治部担任主任主要作出了以下贡献：（1）建立健全政治部组织机构和工作制度；（2）重订政治教育计划，提高政治教育分量，丰富政治教学内容；（3）指导建立“中共黄埔特别支部”，成立“中国青年军人联合会”、扩大中共在黄埔军校的政治影响；（4）把政治教育与实地作战相结合、开展战时政治工作[3]。周恩来的以上措施使政治部的地位大大提高，真正使思想政治教育发挥出重大的作用，并且在以后的东征、北伐的战斗中显示出思想政治教育的威力。
形式多样的思想政治教育方法。教育效果与教育方法有直接的关系，黄埔军校的思想政治教育并不拘泥于某一种教学方法，而是在教学实践之中运用多种教学方法，这些教学方法相辅相成，取得了良好的教学效果。总结起来，主要分为以下几种教学方法：（1）邀请校内外知名人士举行政治讲演。通过各种知名人士的演讲，使学生接触进步的学说与主张。（2）加强师生及学生内部的互动。政治部经常组织学生开展各种形式的政治讨论会，学生可以自由地发表自己的政治主张，此外，学校还设立了质问箱，学生有任何政治问题都可以写信放入质问箱，然后由政治部主任、教授等每周予以回答。（3）组织学生社团开展文娱活动[4]。最著名的两个社团是中国青年军人联合会与血花剧社，前者主要致力于革命思想的传播，后者主要通过各种演出来激发出学生的忧国忧民的感情。
总之，黄埔军校的思想政治教育是成功的，它培养了一大批的立场坚定的军事人才，并且为以后的北伐战争、抗日战争的胜利作出了巨大的贡献。这对于我国现在的大学思想政治教育具有很大的借鉴意义，黄埔军校的思想政治教育的特点为现在大学思想政治教育的授课方式及授课内容提供了有益的经验。我们不仅要重视思想政治教育在大学中的重要性，更应要重视如何将思想政治教育的形式和内容进行革新，使党的路线方针政策在大学中得到更好的认同与执行。
参考文献：
[1]中国第二历史档案馆编.蒋介石年谱初稿[M].北京：档案出版社，1992.
[2]邵飞.黄埔军校思想政治教育特点研究.北京：首都师范大学，2008.
[3]秦立海.近二十年黄埔军校研究综述[J].汕头大学学报（人文社会科学版），2006（5）.
[4]黄爱英.试论黄埔军校信仰教育的特点[J].伦理学研究，2005（5）.