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【摘 要】 掌握新时期大学生的思想特点，能做到理论联系实际，提高思想政治教育工作的实效性。新时期，大学生的思想特点是强烈希望中华民族的伟大复兴早日成为现实，接受新事物快，创新欲望强烈，勤奋努力，努力成才，同时大学生的逆反心理较重。
【关键词】 大学生 思想特点 创新
大学生的思想特点是客观存在通过大学生的社会实践活动反映到大脑后，在大学生的主观能动性的作用下经过思维加工而产生的特殊的理性认识。新时期，大学生的思想有以下特点：
一、强烈希望中华民族的伟大复兴早日成为现实
新时期，大学生能够认识到个人的前途与中华民族伟大复兴的历程紧密相关。大学生和青年人的思想特点的区别：首先，大学生是青年群体中最有知识，最有创新精神和发展前途最远大的群体。虽然大学生某些方面的技能不如其他青年群体，但大学生仍然最有前途，原因在于大学生的知识更加丰富，并且正在吸收最新的专业知识。其次，大学生最具有创新精神。由于国家和社会发展的需要，学校正在培养大学生的创新精神。大学生在这个年龄阶段正在形成创新精神。虽然其他年龄段的青年也在形成和培养创新精神，但是缺乏好的环境。鉴于环境、培养机构和大学生本身的优势，大学生就成为了最有创新精神的群体。再次，大学生发展前途最远大。国家把大学生定位为祖国未来的建设者和接班人。一方面，我国今后第一流的政治家、思想家、教育家和军事家等，都会出现在大学生中。另一方面，在中华民族的伟大复兴过程中，只有大学生是全程参与者。由于大学生是两个“百年目标”的全程参与者和主力军，他们所有的理想，人生所有的价值都将在这个阶段实现。
二、接受新事物快，创新欲望强烈
思想活跃，接受新生事物快、创新的欲望强烈。原因有以下几点：1.大学生正值青年中期，渴望了解外部世界，思维能力、反应能力和吸收能力强。认识论告诉我们，大学生通过视觉到感觉认识事物、只需通过机械记忆就能学习并掌握部分理论知识或现实问题。由于社会对大学生提出了更高的要求，大学生应通过逻辑思维能力展开对理论知识或者现实问题的逻辑分析，能够在思想上构建出抽象的模型。2.专业知识水平高于其他青年，其他人没有条件学习最新的专业知识。大学生高水平的专业知识指导他们进行高水平的实践活动，同时也只有较高的专业知识水平才能适应激烈竞争的需要。3.未来责任重大，特别关心新生事物的成长和发展，要求新生事物相伴而行。随着网络大数据时代的到来，出现了很多新生事物，对这些新生事物利用率最大的是大学生。重大的责任就引申出大学生需要关心新生事物的成长和发展。4.渴望参与创造活动，展现自己的才华。由于大学生学习到了部分专业知识，他们的心理活动特征就是希望通过创造性的活动来展现才华，从而开始创造性的活动。
三、勤奋学习、努力成才
现在我国制定了人才发展中长期规划，对大学生既是机遇又是挑战。国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）指出：到2020年，人才资源总量稳步增长，队伍规模不断壮大。人才资源总量从2010年的1.14亿人增加到1.8亿人，增长58%，人才资源占人力资源总量的比重提高到16%，基本满足经济社会发展需要。数据告诉我们：1.国家需要的人才数量巨大，十年间要增加6600万人才。人才资源占人力资源总量的比重提高到16%，基本满足经济社会发展需要。受经济实力和教育水平影响，人才数量无法任意增加，但是国家必须尽最大努力达到该水平。2.社会为大学生的成长提供的机会比以往任何时候都多。面临宝贵的机会，大学生应该树立远大的理想和目标，勤奋是大学生实现目标的重要保证，意志是大学生学习和人生发展必不可少的精神因素，方法是实现目标、把握机会的手段，应善于将方法和目标联系起来。3.大学生能否进入这支人才队伍，取决于个人的努力。直到2020年，初步估计现在的大学生中有三千多万进入不了该行列。该形势警醒着大学生们：无论学历多高，如果自身不努力，就可能被挡在人才队伍之外，总有一天会被社会所淘汰。
四、逆反心理较重
所谓逆反心理，就是指对外界的意见、要求持反感或抗拒的态度。大学生的逆反心理仍然存在，因为他们思想还未成熟。大学生的逆反心理具有四个方面的缺陷：1.盲目性。盲目的最大表现就是对问题缺乏理性分析就急于下结论。当然，并不是所有大学生都具有盲目性，而是部分学生容易受情绪的控制而冲动，从而对问题不进行认真分析和思考，容易忙下结论。2.片面性。片面性是指大学生不能辩证的看问题。比如，对于儒家道德，有的大学生认为全是精华，而有的学生就只看到儒家道德坏的方面。儒家所提倡的“自强不息”的积极精神、“天下为公”的无私奉献精神、“见利思义”的以义制利精神性、“仁者爱人”的泛爱大众精神等等，在今天新的历史条件下，都可以找到为现实服务的积极内容，成为培养高尚精神的源头活水。[1]儒家的“男尊女卑”论，客观上给中国妇女人生带来重大影响，即使她们丧失了天赋人权，也使她们在生活上遭受了种种虐待。[2]大学生需要辩证的来看待儒家道德，辩证看待任何事物。3.极端性。在新时期大学生的成长过程中，生活水平的极大提高满足了他们的物质需要，使他们抗挫折能力明显下降。一旦他们学习生活上出现问题，很容易造成心理失衡，导致各种不健康的心理问题，不少学生在入学之后仍在心理、生活上对家长依然有较强的依赖性。大学生心理失衡最严重的情况就是走极端，可能对事物全部否定或者全部肯定。大学生在做出极端行为的时候不妨考虑下自己的父母的感受，不妨从另外的角度来思考遇到的问题。
【参考文献】
[1] 黄钊.儒家道德与当代大学生的思想品德修养[J].学校思想教育，1996，（4）：42.
[2] 黄钊.儒家德育学说论纲[M].武汉：武汉大学出版社，2006：387.
作者简介：万雪黎（1991—），女，汉族，重庆市人，法学硕士，单位：成都师范学院，研究方向：思想政治教育基礎理论与人的全面发展。
【关键词】 大学生 思想特点 创新
大学生的思想特点是客观存在通过大学生的社会实践活动反映到大脑后，在大学生的主观能动性的作用下经过思维加工而产生的特殊的理性认识。新时期，大学生的思想有以下特点：
一、强烈希望中华民族的伟大复兴早日成为现实
新时期，大学生能够认识到个人的前途与中华民族伟大复兴的历程紧密相关。大学生和青年人的思想特点的区别：首先，大学生是青年群体中最有知识，最有创新精神和发展前途最远大的群体。虽然大学生某些方面的技能不如其他青年群体，但大学生仍然最有前途，原因在于大学生的知识更加丰富，并且正在吸收最新的专业知识。其次，大学生最具有创新精神。由于国家和社会发展的需要，学校正在培养大学生的创新精神。大学生在这个年龄阶段正在形成创新精神。虽然其他年龄段的青年也在形成和培养创新精神，但是缺乏好的环境。鉴于环境、培养机构和大学生本身的优势，大学生就成为了最有创新精神的群体。再次，大学生发展前途最远大。国家把大学生定位为祖国未来的建设者和接班人。一方面，我国今后第一流的政治家、思想家、教育家和军事家等，都会出现在大学生中。另一方面，在中华民族的伟大复兴过程中，只有大学生是全程参与者。由于大学生是两个“百年目标”的全程参与者和主力军，他们所有的理想，人生所有的价值都将在这个阶段实现。
二、接受新事物快，创新欲望强烈
思想活跃，接受新生事物快、创新的欲望强烈。原因有以下几点：1.大学生正值青年中期，渴望了解外部世界，思维能力、反应能力和吸收能力强。认识论告诉我们，大学生通过视觉到感觉认识事物、只需通过机械记忆就能学习并掌握部分理论知识或现实问题。由于社会对大学生提出了更高的要求，大学生应通过逻辑思维能力展开对理论知识或者现实问题的逻辑分析，能够在思想上构建出抽象的模型。2.专业知识水平高于其他青年，其他人没有条件学习最新的专业知识。大学生高水平的专业知识指导他们进行高水平的实践活动，同时也只有较高的专业知识水平才能适应激烈竞争的需要。3.未来责任重大，特别关心新生事物的成长和发展，要求新生事物相伴而行。随着网络大数据时代的到来，出现了很多新生事物，对这些新生事物利用率最大的是大学生。重大的责任就引申出大学生需要关心新生事物的成长和发展。4.渴望参与创造活动，展现自己的才华。由于大学生学习到了部分专业知识，他们的心理活动特征就是希望通过创造性的活动来展现才华，从而开始创造性的活动。
三、勤奋学习、努力成才
现在我国制定了人才发展中长期规划，对大学生既是机遇又是挑战。国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）指出：到2020年，人才资源总量稳步增长，队伍规模不断壮大。人才资源总量从2010年的1.14亿人增加到1.8亿人，增长58%，人才资源占人力资源总量的比重提高到16%，基本满足经济社会发展需要。数据告诉我们：1.国家需要的人才数量巨大，十年间要增加6600万人才。人才资源占人力资源总量的比重提高到16%，基本满足经济社会发展需要。受经济实力和教育水平影响，人才数量无法任意增加，但是国家必须尽最大努力达到该水平。2.社会为大学生的成长提供的机会比以往任何时候都多。面临宝贵的机会，大学生应该树立远大的理想和目标，勤奋是大学生实现目标的重要保证，意志是大学生学习和人生发展必不可少的精神因素，方法是实现目标、把握机会的手段，应善于将方法和目标联系起来。3.大学生能否进入这支人才队伍，取决于个人的努力。直到2020年，初步估计现在的大学生中有三千多万进入不了该行列。该形势警醒着大学生们：无论学历多高，如果自身不努力，就可能被挡在人才队伍之外，总有一天会被社会所淘汰。
四、逆反心理较重
所谓逆反心理，就是指对外界的意见、要求持反感或抗拒的态度。大学生的逆反心理仍然存在，因为他们思想还未成熟。大学生的逆反心理具有四个方面的缺陷：1.盲目性。盲目的最大表现就是对问题缺乏理性分析就急于下结论。当然，并不是所有大学生都具有盲目性，而是部分学生容易受情绪的控制而冲动，从而对问题不进行认真分析和思考，容易忙下结论。2.片面性。片面性是指大学生不能辩证的看问题。比如，对于儒家道德，有的大学生认为全是精华，而有的学生就只看到儒家道德坏的方面。儒家所提倡的“自强不息”的积极精神、“天下为公”的无私奉献精神、“见利思义”的以义制利精神性、“仁者爱人”的泛爱大众精神等等，在今天新的历史条件下，都可以找到为现实服务的积极内容，成为培养高尚精神的源头活水。[1]儒家的“男尊女卑”论，客观上给中国妇女人生带来重大影响，即使她们丧失了天赋人权，也使她们在生活上遭受了种种虐待。[2]大学生需要辩证的来看待儒家道德，辩证看待任何事物。3.极端性。在新时期大学生的成长过程中，生活水平的极大提高满足了他们的物质需要，使他们抗挫折能力明显下降。一旦他们学习生活上出现问题，很容易造成心理失衡，导致各种不健康的心理问题，不少学生在入学之后仍在心理、生活上对家长依然有较强的依赖性。大学生心理失衡最严重的情况就是走极端，可能对事物全部否定或者全部肯定。大学生在做出极端行为的时候不妨考虑下自己的父母的感受，不妨从另外的角度来思考遇到的问题。
【参考文献】
[1] 黄钊.儒家道德与当代大学生的思想品德修养[J].学校思想教育，1996，（4）：42.
[2] 黄钊.儒家德育学说论纲[M].武汉：武汉大学出版社，2006：387.
作者简介：万雪黎（1991—），女，汉族，重庆市人，法学硕士，单位：成都师范学院，研究方向：思想政治教育基礎理论与人的全面发展。