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摘 要：自2011年确认新的研究生学位授予学科门类以来，我国研究生教育规模、层次、类型、结构都发生了较大的改变。通过对2011-2019年我国研究生招生人数的统计，发现我国研究生教育规模近十年间扩大了60%，硕士层次人文社科类招生人数增长最快，博士层次招生增长率排在前面的大部分为理工医类学科，硕博招生比扩大，专业学位硕士研究生成为硕士招生主体。
关键词：研究生招生;规模;层次;结构;类型
2011年我国在原有的学科目录基础上编制了《学位授予和人才培养学科目录（2011）》。这一学科目录确定了我国研究生学位授予分为13个学科门类，并适用至今。这十三个学科门类分别是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学和艺术学，与之前的学科门类相比增加了艺术学。经过近10年的发展我国研究生教育规模发生了较大的改变。作者将通过对2011年-2019年各学科，各层次，各类型研究生招生人数变化分析，探讨我国研究生教育发展的特点与问题。
一、我国研究生总体招生情况统计描述
表一为2011-2019年我国研究生招生总人数。我国研究生招生总人数由2011年的56万增长为2019年的91.6万，增长率为63.61%。全国统一招生研究生人数占普通高等教育招生总人数（即当年统一招生的专科生、本科生、研究生总人数）的比例由2011年的7.6%增长为2019年的9.11%。虽然这一比例的增长速度缓慢，却意味着我国高等教育各层次结构比例的优化发展趋势。在这九年中教育学、农学、管理学、艺术学、医学、工学、经济学招生规模都有较大的提高，增长率都在65%以上。哲学、文学、军事学则呈现下降趋势。专业学位研究生招生增长了2倍，2017年专业学位研究生招生人数首次超过学术学位研究生招生人数。这意味着我国研究生教育逐渐从培养高层次理论型人才向培养高层次应用型人才转型。
如表二所示，我国硕士研究生各学科招生人数变化基本与各学科研究生招生总人数的变化趋势保持较强的一致性。在硕士研究生层次人文社科类招生人数增长速度较快，排在前列;在博士研究生层次医科和工科类学科招生增长率高于大多数人文社科类。专业博士生因为2011年招生基数小，呈现出强劲的增长态势。2019年硕士层次专业学位研究生占比已达到58.46%，博士层次专业学位研究生占比为9.88%。
二、我国研究生教育学位层次分析
研究生教育分为硕士和博士两个层次。博士教育代表高等教育的最高水平，因为在培养过程中需要投入大量的师资、经费、科研资源，使得博士研究生教育即使是在发达国家仍属于精英教育。随着我国社会经济的不断发展，对高层次应用人才的需求随之增加，硕士教育不再只是为了接受博士教育做准备，更多的是职业定向的专业教育的终结。硕士研究生规模与博士研究生规模呈现出怎样的比例才是良好的研究生教育层次结构？以美国为例，美国自二战以来，每年授予硕士与博士学位的比例，固定在10：1，英国也呈现相同的趋势。[1]我国自2011年以来至今硕士研究生招生人数与博士研究生招生人数都保持年均6%左右的增长率，但由于硕士研究生的增长基数大，硕士研究生招生人数远超过博士研究生招生人数，授予硕士学位与博士学位的比例已由2011年的7.79：1，增长为2019年的10.79：1，基本与英美层次结构相当。
三、我国研究生教育学科结构分析
我国高等教育历来呈现出“重理轻文”的弊端。2011年理学、工学、医学三学科研究生招生人数占招生总人数的56%，经过9年的发展，这一比例仍高达54.76%。从国际比较的角度来看，英国的商务管理与教育专业学生占研究生总人数的30%，美国硕士生阶段这两个学科研究生人数则占了一半，而我国仅仅只是在17%徘徊，日本教育专业研究生数更是我国的一倍。[1]第三产业服务业的发展水平深刻的反映着一个国家的经济发展水平。第三产业的发展需要管理学、经济学、教育学的人才培养作为产业发展人才资源的支撑。参考《中国统计年鉴（2019）》经济数据，我国2018年第一、第二、第三产业的的占比分别是：4.2%，36.1%，和59.7%。面对我国高层次管理人才紧缺现状，继续扩大管理学、教育学的招生人数比例仍是我国改变重理轻文现状的突破口。
四、我国研究生教育的类型结构分析
目前美国授予硕士学位80%是应用型专业硕士。英国在2008年，专业研究生教育成为研究生学位教育的主體。研究生教育国际经验表明，高层次应用型人才培养是研究生教育的重要使命，对经济社会发展至关重要。我国教育管理者也深深的意识到这一点。2011年在《中华人民共和国学位条例》实施三十周年的纪念大会上，时任国务院学位委员会主任委员的刘延东就曾指出要加大专业学位设置力度，促进高层次人才培养与产业、行业、企业、社会紧密结合。[2]2017年我国专业学位研究生招生人数首次超过学术学位研究生招生人数，至2019年专业学位研究生招生人数已占研究生招生总人数的52.88%。
五、总结
在2011至2019年这九年间，我国研究生教育有了较大的发展转变。研究生总体教育规模扩大，教育学、管理学研究生招生增长速度排在前列，硕博招生比已达到10：1，专业学位招生人数更是在2017年超过了学术学位研究生招生人数。这些数据说明了我国研究生教育在向国际研究生教育经验靠拢的趋势，但是面对我国的研究生教育现状切不可盲目乐观。
2020年3月教育部印发通知，2020年硕士研究生扩招18.7万，重点向中西部地区和东北地区高校倾斜，重点向临床医学、公共卫生、人工智能等专业倾斜。这一政策的出台，伴随着众多学者对教育质量以及推后的毕业生就业浪潮的焦虑。不少学者认为“研究生招生规模应该由我国经济发展对高层次人才的需求决定，象牙塔绝不能成为缓解高校毕业生就业压力的暂时避风港，那两三年后的毕业浪潮又该如何应对呢，总不能将其分流至博士阶段。”2018年我国每千人注册研究生人数为1.96人，而自2010年以来，美国、英国、法国这一数据都保持在9人，这说明我国研究生的招生规模还有很大的发展空间。这一次的硕士研究生扩招是疫情下的战略提前。[3]随着研究生教育规模的扩大，如果教育资源供给跟不上势必带来教育质量的下滑。如何保证我国研究生培养质量从而避免研究生文凭贬值成为当前研究生教育的重点问题。当专业学位研究生成为研究生教育的主体，我国研究生教育体制势必要改变注重理论、概念教育的惯性，从研究生招生模式、课程设置、中期考核、培养方式做出改变。
参考文献
[1]许为民， 张健， 林伟连， 等. 优化结构 实现研究生教育跨越式发展[J]. 中国高等教育， 2004（24）： 27-29.
[2]黄宝印， 唐继卫， 郝彤亮. 我国专业学位研究生教育的发展历程[J]. 中国高等教育， 2017（02）： 18-24.
[3]硕士研究生扩招18.9万人：怎么扩，如何招[EB/OL]. [2020-7-10]. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1660821902353345444&wfr=spider&for=pc.
作者简介：罗文艳（1995—），女，汉族，江西樟树人，硕士研究生，单位：四川大学，研究方向：高等教育学
关键词：研究生招生;规模;层次;结构;类型
2011年我国在原有的学科目录基础上编制了《学位授予和人才培养学科目录（2011）》。这一学科目录确定了我国研究生学位授予分为13个学科门类，并适用至今。这十三个学科门类分别是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学和艺术学，与之前的学科门类相比增加了艺术学。经过近10年的发展我国研究生教育规模发生了较大的改变。作者将通过对2011年-2019年各学科，各层次，各类型研究生招生人数变化分析，探讨我国研究生教育发展的特点与问题。
一、我国研究生总体招生情况统计描述
表一为2011-2019年我国研究生招生总人数。我国研究生招生总人数由2011年的56万增长为2019年的91.6万，增长率为63.61%。全国统一招生研究生人数占普通高等教育招生总人数（即当年统一招生的专科生、本科生、研究生总人数）的比例由2011年的7.6%增长为2019年的9.11%。虽然这一比例的增长速度缓慢，却意味着我国高等教育各层次结构比例的优化发展趋势。在这九年中教育学、农学、管理学、艺术学、医学、工学、经济学招生规模都有较大的提高，增长率都在65%以上。哲学、文学、军事学则呈现下降趋势。专业学位研究生招生增长了2倍，2017年专业学位研究生招生人数首次超过学术学位研究生招生人数。这意味着我国研究生教育逐渐从培养高层次理论型人才向培养高层次应用型人才转型。
如表二所示，我国硕士研究生各学科招生人数变化基本与各学科研究生招生总人数的变化趋势保持较强的一致性。在硕士研究生层次人文社科类招生人数增长速度较快，排在前列;在博士研究生层次医科和工科类学科招生增长率高于大多数人文社科类。专业博士生因为2011年招生基数小，呈现出强劲的增长态势。2019年硕士层次专业学位研究生占比已达到58.46%，博士层次专业学位研究生占比为9.88%。
二、我国研究生教育学位层次分析
研究生教育分为硕士和博士两个层次。博士教育代表高等教育的最高水平，因为在培养过程中需要投入大量的师资、经费、科研资源，使得博士研究生教育即使是在发达国家仍属于精英教育。随着我国社会经济的不断发展，对高层次应用人才的需求随之增加，硕士教育不再只是为了接受博士教育做准备，更多的是职业定向的专业教育的终结。硕士研究生规模与博士研究生规模呈现出怎样的比例才是良好的研究生教育层次结构？以美国为例，美国自二战以来，每年授予硕士与博士学位的比例，固定在10：1，英国也呈现相同的趋势。[1]我国自2011年以来至今硕士研究生招生人数与博士研究生招生人数都保持年均6%左右的增长率，但由于硕士研究生的增长基数大，硕士研究生招生人数远超过博士研究生招生人数，授予硕士学位与博士学位的比例已由2011年的7.79：1，增长为2019年的10.79：1，基本与英美层次结构相当。
三、我国研究生教育学科结构分析
我国高等教育历来呈现出“重理轻文”的弊端。2011年理学、工学、医学三学科研究生招生人数占招生总人数的56%，经过9年的发展，这一比例仍高达54.76%。从国际比较的角度来看，英国的商务管理与教育专业学生占研究生总人数的30%，美国硕士生阶段这两个学科研究生人数则占了一半，而我国仅仅只是在17%徘徊，日本教育专业研究生数更是我国的一倍。[1]第三产业服务业的发展水平深刻的反映着一个国家的经济发展水平。第三产业的发展需要管理学、经济学、教育学的人才培养作为产业发展人才资源的支撑。参考《中国统计年鉴（2019）》经济数据，我国2018年第一、第二、第三产业的的占比分别是：4.2%，36.1%，和59.7%。面对我国高层次管理人才紧缺现状，继续扩大管理学、教育学的招生人数比例仍是我国改变重理轻文现状的突破口。
四、我国研究生教育的类型结构分析
目前美国授予硕士学位80%是应用型专业硕士。英国在2008年，专业研究生教育成为研究生学位教育的主體。研究生教育国际经验表明，高层次应用型人才培养是研究生教育的重要使命，对经济社会发展至关重要。我国教育管理者也深深的意识到这一点。2011年在《中华人民共和国学位条例》实施三十周年的纪念大会上，时任国务院学位委员会主任委员的刘延东就曾指出要加大专业学位设置力度，促进高层次人才培养与产业、行业、企业、社会紧密结合。[2]2017年我国专业学位研究生招生人数首次超过学术学位研究生招生人数，至2019年专业学位研究生招生人数已占研究生招生总人数的52.88%。
五、总结
在2011至2019年这九年间，我国研究生教育有了较大的发展转变。研究生总体教育规模扩大，教育学、管理学研究生招生增长速度排在前列，硕博招生比已达到10：1，专业学位招生人数更是在2017年超过了学术学位研究生招生人数。这些数据说明了我国研究生教育在向国际研究生教育经验靠拢的趋势，但是面对我国的研究生教育现状切不可盲目乐观。
2020年3月教育部印发通知，2020年硕士研究生扩招18.7万，重点向中西部地区和东北地区高校倾斜，重点向临床医学、公共卫生、人工智能等专业倾斜。这一政策的出台，伴随着众多学者对教育质量以及推后的毕业生就业浪潮的焦虑。不少学者认为“研究生招生规模应该由我国经济发展对高层次人才的需求决定，象牙塔绝不能成为缓解高校毕业生就业压力的暂时避风港，那两三年后的毕业浪潮又该如何应对呢，总不能将其分流至博士阶段。”2018年我国每千人注册研究生人数为1.96人，而自2010年以来，美国、英国、法国这一数据都保持在9人，这说明我国研究生的招生规模还有很大的发展空间。这一次的硕士研究生扩招是疫情下的战略提前。[3]随着研究生教育规模的扩大，如果教育资源供给跟不上势必带来教育质量的下滑。如何保证我国研究生培养质量从而避免研究生文凭贬值成为当前研究生教育的重点问题。当专业学位研究生成为研究生教育的主体，我国研究生教育体制势必要改变注重理论、概念教育的惯性，从研究生招生模式、课程设置、中期考核、培养方式做出改变。
参考文献
[1]许为民， 张健， 林伟连， 等. 优化结构 实现研究生教育跨越式发展[J]. 中国高等教育， 2004（24）： 27-29.
[2]黄宝印， 唐继卫， 郝彤亮. 我国专业学位研究生教育的发展历程[J]. 中国高等教育， 2017（02）： 18-24.
[3]硕士研究生扩招18.9万人：怎么扩，如何招[EB/OL]. [2020-7-10]. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1660821902353345444&wfr=spider&for=pc.
作者简介：罗文艳（1995—），女，汉族，江西樟树人，硕士研究生，单位：四川大学，研究方向：高等教育学