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摘 要 进行新闻文体教学能够引导学生正确利用媒体，培养学生客观评价新闻的能力。本文围绕着新闻文体教学为主要内容，从三个方面详细分析了高中语文教师应当怎样在教学中进行新闻文体教学，从而提高学生的综合实践能力。
【关键词】高中；语文；新闻文体；教学
随着我国新课改的深入，高中语文教材有了很大的改变。同时新闻文体教学也逐渐成为高中语文教学的重要组成部分。但是由于长期受到传统教学模式的影响，很多语文教师仍是采用灌输式教学方法。显然，这与高中新课程标准是相互矛盾的。鉴于此，高中语文教师应当转变教学理念，在教学中不断实践、总结，从而创建出一套符合学生学习需求的新闻文体教学体系。
1 优化新闻文体教学设计
教学设计是教师开展教学的基本依据，同时也是保证语文课堂效率的基础。高中语文教师应当借助全新的教学理念，对新闻教学进行优化设计。尤其是要加强阅读教学和写作教学设计，提高学生接受信息、阐述观点的能力。这也就意味着教师要彻底摒弃传统的教学思想，转向策略教学。
例如在学习飞向太空的航程时，教师在进行阅读教学设计时，可以先通过介绍航天员杨利伟的光辉事迹，并引导学生相互交流，从而导出课题主体。这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高学生成就感，从而提高学生的参与能力。之后在进行阅读讨论，让学生深入了解新闻题材中蕴藏的文学性。在这个过程中，教师可以先让学生通读全文，并标注出相关的抒情性的句子。而后教师再进行示范，学生进行分段朗读，以此丰富课堂阅读教学形式。接下来，教师可以继续在阅读教学的基础上进行写作教学。首先，展示阅读材料。材料可以选择与奥运会相关的事例或者比赛，如《伦敦奥运会启示》。并提出相关问题来引导学生进行材料性分析。然后再让学生组织材料，并总结反思。通过这一系列的教学设计能够使保证课堂的效率，并提高学生的学习效率。由此可见，高中语文教师应当重视优化新闻教学设计，提高新闻文体教学质量，从而为教师提供新闻文体教学的参考性策略。
2 优化新闻文体课堂教学
课堂是学生学习的主要场所，对于保证学生的学习效率非常重要。按照新课改的教学理念，学生是课堂的主体，而教师是课堂教学活动组织和引导者。这也就意味教师应当认识到自身的作用，并重视提高自身的课堂组织能力，从而改变传统语文教学枯燥、单一的课堂学习氛围，提高学生参与课堂学习的积极性。
例如在新闻评论：媒体的观点的教学中，教师可以利用探究性教学，培养学生分析新闻、客观评价新闻的能力。如以与学生紧密相关的高考状元为例。随着我国经济的发展，高考状元也逐渐带有了一定的商业性。尤其是一些企业还利用高考状元进行炒作。但是高考只是学生进入大学继续深造的一种途径，并不代表了学生以后的发展。反而是多数高考状元在进入高校后逐渐变得默默无闻。教师就以此为话题，让学生进行探究性学习，自主在网上搜索材料，并进行材料总结、分析，表达出自己的观点。这样教学以学生为主的教学课堂既能充分发挥学生的主观能动性，也能培养学生的思维能力、表达能力，从而提高新闻文体教学的质量。由此可见，教师应当重视创新教学模式，并结合多种教学方式，丰富教学内容，激活高中语文课堂，从而为教师开展新闻文体教学指明方向。
3 完善新闻文体教学评价
传统教学模式的评价模式比较单一，主要是以考试测评为主。显然这并不能客观的反映出学生的学习能力。目前诸多学者认为要从思想、素质、学习能力等方面全方位评价学生的学习水平。因而高中语文教师要结合新闻文体教学，完善评价体系，从而真正调动学生学习的积极性，促进学生学习。
教学评价体系要结合静态评价和动态评价。所谓动态评价在学生学习的过程中测评学生的学习状况、认知水平、写作能力、材料分析能力。例如在上述探究性的教学过程中，教师可以让学生以小组为单位开展教学。然后在小组内容进行自评、互评，当然教师也可以指定相关的测评表来帮助学生进行评价。这样教师能够及时了解到学生存在的问题，之后在课堂上教师就可以进行针对性教学。另外，教师也可以结合教材内容进行评价，如在学习新闻是什么时，教师可以显然学生进行思索新闻是什么，在我国生活有什么作用。然后教师再根据学生的观点，进行评价和教学。这样既能培养学生对新闻正确的认识，也能真正提高新闻文体课堂的效率。由此可见，在现代化教育体系时，教师应当重视结合学生实际和教材内容完善教学评价体系，激发学生的学习热情，并真正提高学生的综合实践能力。
4 总结
综上所述，为了提高新闻文体教学的质量，推进高中语文教学的改革。教师应当重视遵循新课改的教学理念，结合实际教学，完善新闻文体教学设计，创新教学模式优化课堂教学并完善教学评价体系，从而创建出一套科学、合理的新闻文体教学体系。
参考文献
[1]陈珊.高中语文教科书中新闻类作品教学研究[D]. 南京：南京师范大学，2013.
[2]毕君.高中语文新闻文体教学研究[D].西宁：青海师范大学，2013.
[3]陈文静.高中语文新闻类作品教学研究[D].银川：宁夏师范学院，2016.
作者单位
江西省修水县英才高级中学 江西省修水县 332400
【关键词】高中；语文；新闻文体；教学
随着我国新课改的深入，高中语文教材有了很大的改变。同时新闻文体教学也逐渐成为高中语文教学的重要组成部分。但是由于长期受到传统教学模式的影响，很多语文教师仍是采用灌输式教学方法。显然，这与高中新课程标准是相互矛盾的。鉴于此，高中语文教师应当转变教学理念，在教学中不断实践、总结，从而创建出一套符合学生学习需求的新闻文体教学体系。
1 优化新闻文体教学设计
教学设计是教师开展教学的基本依据，同时也是保证语文课堂效率的基础。高中语文教师应当借助全新的教学理念，对新闻教学进行优化设计。尤其是要加强阅读教学和写作教学设计，提高学生接受信息、阐述观点的能力。这也就意味着教师要彻底摒弃传统的教学思想，转向策略教学。
例如在学习飞向太空的航程时，教师在进行阅读教学设计时，可以先通过介绍航天员杨利伟的光辉事迹，并引导学生相互交流，从而导出课题主体。这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高学生成就感，从而提高学生的参与能力。之后在进行阅读讨论，让学生深入了解新闻题材中蕴藏的文学性。在这个过程中，教师可以先让学生通读全文，并标注出相关的抒情性的句子。而后教师再进行示范，学生进行分段朗读，以此丰富课堂阅读教学形式。接下来，教师可以继续在阅读教学的基础上进行写作教学。首先，展示阅读材料。材料可以选择与奥运会相关的事例或者比赛，如《伦敦奥运会启示》。并提出相关问题来引导学生进行材料性分析。然后再让学生组织材料，并总结反思。通过这一系列的教学设计能够使保证课堂的效率，并提高学生的学习效率。由此可见，高中语文教师应当重视优化新闻教学设计，提高新闻文体教学质量，从而为教师提供新闻文体教学的参考性策略。
2 优化新闻文体课堂教学
课堂是学生学习的主要场所，对于保证学生的学习效率非常重要。按照新课改的教学理念，学生是课堂的主体，而教师是课堂教学活动组织和引导者。这也就意味教师应当认识到自身的作用，并重视提高自身的课堂组织能力，从而改变传统语文教学枯燥、单一的课堂学习氛围，提高学生参与课堂学习的积极性。
例如在新闻评论：媒体的观点的教学中，教师可以利用探究性教学，培养学生分析新闻、客观评价新闻的能力。如以与学生紧密相关的高考状元为例。随着我国经济的发展，高考状元也逐渐带有了一定的商业性。尤其是一些企业还利用高考状元进行炒作。但是高考只是学生进入大学继续深造的一种途径，并不代表了学生以后的发展。反而是多数高考状元在进入高校后逐渐变得默默无闻。教师就以此为话题，让学生进行探究性学习，自主在网上搜索材料，并进行材料总结、分析，表达出自己的观点。这样教学以学生为主的教学课堂既能充分发挥学生的主观能动性，也能培养学生的思维能力、表达能力，从而提高新闻文体教学的质量。由此可见，教师应当重视创新教学模式，并结合多种教学方式，丰富教学内容，激活高中语文课堂，从而为教师开展新闻文体教学指明方向。
3 完善新闻文体教学评价
传统教学模式的评价模式比较单一，主要是以考试测评为主。显然这并不能客观的反映出学生的学习能力。目前诸多学者认为要从思想、素质、学习能力等方面全方位评价学生的学习水平。因而高中语文教师要结合新闻文体教学，完善评价体系，从而真正调动学生学习的积极性，促进学生学习。
教学评价体系要结合静态评价和动态评价。所谓动态评价在学生学习的过程中测评学生的学习状况、认知水平、写作能力、材料分析能力。例如在上述探究性的教学过程中，教师可以让学生以小组为单位开展教学。然后在小组内容进行自评、互评，当然教师也可以指定相关的测评表来帮助学生进行评价。这样教师能够及时了解到学生存在的问题，之后在课堂上教师就可以进行针对性教学。另外，教师也可以结合教材内容进行评价，如在学习新闻是什么时，教师可以显然学生进行思索新闻是什么，在我国生活有什么作用。然后教师再根据学生的观点，进行评价和教学。这样既能培养学生对新闻正确的认识，也能真正提高新闻文体课堂的效率。由此可见，在现代化教育体系时，教师应当重视结合学生实际和教材内容完善教学评价体系，激发学生的学习热情，并真正提高学生的综合实践能力。
4 总结
综上所述，为了提高新闻文体教学的质量，推进高中语文教学的改革。教师应当重视遵循新课改的教学理念，结合实际教学，完善新闻文体教学设计，创新教学模式优化课堂教学并完善教学评价体系，从而创建出一套科学、合理的新闻文体教学体系。
参考文献
[1]陈珊.高中语文教科书中新闻类作品教学研究[D]. 南京：南京师范大学，2013.
[2]毕君.高中语文新闻文体教学研究[D].西宁：青海师范大学，2013.
[3]陈文静.高中语文新闻类作品教学研究[D].银川：宁夏师范学院，2016.
作者单位
江西省修水县英才高级中学 江西省修水县 332400