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摘 要：传统体育和快乐体育的主要区别在于“快乐”二字，虽然二者都有体育游戏，但快乐体育更加关注学生的内心快乐，而且快乐体育的侧重点在于提高学生对体育课的兴趣，养成学生终身参加体育锻炼的意识。本文对快乐体育的重要性和实施快乐体育教学的方法做了简单阐述，从而提出几点上好快乐体育课的建议。
关键词：体育；教学；快乐
1当下我国体育教育背景
随着新课改的不断深入，我国体育教学也在不断尝试新的教学方式，体育教师也逐渐改变传统教学中不合理的地方，目的就是提高课堂效率。体育教育总体而言在向着素质教育逐步发展，但就具体情况来说，还存在一些问题：比如体育教学理念落后。体育教学理念包括两方面：一方面是对体育教学本质的理解，从而延伸到教学目的。体育教学的本质是让学生学会体育技能和锻炼身体的方式，在此基础上，可以得出体育教学的目的：增强学生的身体素质，养成学生终身锻炼的习惯。体育的产生本就是服务于人的身体健康，从而促进心理健康，往外拓展则是体育活动和体育竞技，这两者的目的则是加强体育参与者的交流、配合再到竞技，这一系列过程又形成了独特的体育文化和体育精神，体育教学就是让学生参加体育活动的整个过程，从而让他们对体育文化和体育精神有自己的理解。另一方面是对体育教学过程的理解。随着时代的发展，人们的认识在不断增加，新鲜事物不断冲击着旧事物，这是一种趋势，教学也是如此。比如信息技术的飞速发展带了传统课堂的变革，教师用粉笔写的少了，而PPT多了，PPT里面包含的图片，声音，视频和庞大的数据都是传统教学无法比拟的。因此体育教师也应该有一个时代视野，根据学生的需求，把新鲜的事物融入到体育课堂教学中，不断创新和发展课堂教学形式，这样既可以提高学生对体育课的兴趣，同时又能培养学生独立自主的学习意识。
2快乐体育的重要性
2.1快乐体育有利于学生健康人格的形成
快乐体育和传统体育教学方式在体育教学理念上有不同之处，传统体育教学把重点放在学生的体育理论知识和体育技能两方面，这是传统体育教学仍然为应试教育体制服务，体育教师把学生的考试成绩作为教学质量的评价标准；而快乐体育的重点则是培养学生参与体育活动的兴趣，养成学生终身锻炼的习惯，同时用体育活动来促进学生的心理健康发展，这是快乐体育教学的两个侧重点。所以，快乐体育要求体育教师既要关注学生的身体素质，更要关心学生的心理健康，让内向、自卑的学生通过参加体育活动打开心扉，能够和同学快乐交流，从而形成他们健康的人格。
2.2快乐体育改变了传统教学形式
快乐体育对传统教学形式的改变主要体现在以下几点：首先，快乐体育改变了传统体育教育的目标。传统体育教育目标不明确，既有为考试成绩服务的应试体育教学，也有体育教师把体育课堂作为学生减少学习压力，放松心情的娱乐活动课堂，而快乐体育则目标明确：加强学生的身体素质和心理素质，培养学生终身参与体育锻炼的习惯。其次，传统体育课堂是教师讲解理论知识，然后带领学生学习体育动作，这种以教师为主学生为辅的教学形式很难激发学生的学习兴趣，而快乐体育则提倡课堂上以学生为主教师为辅，师生共同探讨，共同学習，这就很容易让学生在课堂有主人公意识；最后，传统体育教育教学方式单一，快乐体育要求教师不断创新教学方式，把新鲜元素融入到体育课堂教育中，教师可以跟随时代发展授课，不同形式的体育教学会让学生充满新鲜感，激发学生上课兴趣。
3快乐体育教学方式
3.1让音乐融入体育课堂
音乐和体育二者都是艺术，在大而化之的角度看，音乐是静态的艺术，体育则是动态的艺术。快乐体育提倡把音乐融入体育教学中，是把静态艺术和动态艺术相结合，给体育课上的学生耳目一新的感觉。不同的体育技能需要不同的音乐，但大都以轻快、节奏感强、激昂的音乐为主。我们可以拿《五步拳》把传统体育教学和快乐体育做个对比：
3.2精心设计体育游戏
游戏与体育融为一体是快乐体育的又一教学法。就是将体育教材的内容和增强学生体质的锻炼因素贯穿于游戏活动中，使学生在各种有趣的游戏活动中学习体育基本知识和掌握动作技术及培养良好的意志品质。快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀学生的天性。游戏是学生非常感兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，在体育教学中，如果体育教师善于运用游戏组织教学，学生上体育课就不会感到乏味和厌倦。所以，应抓住学生好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味的体育游戏。
4结语
快乐体育是当下体育教学的一种新形式，尽管在实际教学中还存在不足，但体育教师应该勇于接受，大胆创新，把快乐体育的理念传递给每一位学生。
参考文献：
[1]张葆全.论语通译[M].南宁：漓江出版社，2006.
[2]李大春.与体育教师谈心[M].广州：广东高等教育出版社，2004.
[3]刘九权.茂名市优秀教育论文集[M].广州：广东高等教育出版社，1999.
[4]曲宗湖.即兴展现体育教学模式[M].北京：人民体育出版社，2003.
[5]徐沛东.中华少儿歌曲精选[M].北京：现代出版社，2006.
关键词：体育；教学；快乐
1当下我国体育教育背景
随着新课改的不断深入，我国体育教学也在不断尝试新的教学方式，体育教师也逐渐改变传统教学中不合理的地方，目的就是提高课堂效率。体育教育总体而言在向着素质教育逐步发展，但就具体情况来说，还存在一些问题：比如体育教学理念落后。体育教学理念包括两方面：一方面是对体育教学本质的理解，从而延伸到教学目的。体育教学的本质是让学生学会体育技能和锻炼身体的方式，在此基础上，可以得出体育教学的目的：增强学生的身体素质，养成学生终身锻炼的习惯。体育的产生本就是服务于人的身体健康，从而促进心理健康，往外拓展则是体育活动和体育竞技，这两者的目的则是加强体育参与者的交流、配合再到竞技，这一系列过程又形成了独特的体育文化和体育精神，体育教学就是让学生参加体育活动的整个过程，从而让他们对体育文化和体育精神有自己的理解。另一方面是对体育教学过程的理解。随着时代的发展，人们的认识在不断增加，新鲜事物不断冲击着旧事物，这是一种趋势，教学也是如此。比如信息技术的飞速发展带了传统课堂的变革，教师用粉笔写的少了，而PPT多了，PPT里面包含的图片，声音，视频和庞大的数据都是传统教学无法比拟的。因此体育教师也应该有一个时代视野，根据学生的需求，把新鲜的事物融入到体育课堂教学中，不断创新和发展课堂教学形式，这样既可以提高学生对体育课的兴趣，同时又能培养学生独立自主的学习意识。
2快乐体育的重要性
2.1快乐体育有利于学生健康人格的形成
快乐体育和传统体育教学方式在体育教学理念上有不同之处，传统体育教学把重点放在学生的体育理论知识和体育技能两方面，这是传统体育教学仍然为应试教育体制服务，体育教师把学生的考试成绩作为教学质量的评价标准；而快乐体育的重点则是培养学生参与体育活动的兴趣，养成学生终身锻炼的习惯，同时用体育活动来促进学生的心理健康发展，这是快乐体育教学的两个侧重点。所以，快乐体育要求体育教师既要关注学生的身体素质，更要关心学生的心理健康，让内向、自卑的学生通过参加体育活动打开心扉，能够和同学快乐交流，从而形成他们健康的人格。
2.2快乐体育改变了传统教学形式
快乐体育对传统教学形式的改变主要体现在以下几点：首先，快乐体育改变了传统体育教育的目标。传统体育教育目标不明确，既有为考试成绩服务的应试体育教学，也有体育教师把体育课堂作为学生减少学习压力，放松心情的娱乐活动课堂，而快乐体育则目标明确：加强学生的身体素质和心理素质，培养学生终身参与体育锻炼的习惯。其次，传统体育课堂是教师讲解理论知识，然后带领学生学习体育动作，这种以教师为主学生为辅的教学形式很难激发学生的学习兴趣，而快乐体育则提倡课堂上以学生为主教师为辅，师生共同探讨，共同学習，这就很容易让学生在课堂有主人公意识；最后，传统体育教育教学方式单一，快乐体育要求教师不断创新教学方式，把新鲜元素融入到体育课堂教育中，教师可以跟随时代发展授课，不同形式的体育教学会让学生充满新鲜感，激发学生上课兴趣。
3快乐体育教学方式
3.1让音乐融入体育课堂
音乐和体育二者都是艺术，在大而化之的角度看，音乐是静态的艺术，体育则是动态的艺术。快乐体育提倡把音乐融入体育教学中，是把静态艺术和动态艺术相结合，给体育课上的学生耳目一新的感觉。不同的体育技能需要不同的音乐，但大都以轻快、节奏感强、激昂的音乐为主。我们可以拿《五步拳》把传统体育教学和快乐体育做个对比：
3.2精心设计体育游戏
游戏与体育融为一体是快乐体育的又一教学法。就是将体育教材的内容和增强学生体质的锻炼因素贯穿于游戏活动中，使学生在各种有趣的游戏活动中学习体育基本知识和掌握动作技术及培养良好的意志品质。快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀学生的天性。游戏是学生非常感兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，在体育教学中，如果体育教师善于运用游戏组织教学，学生上体育课就不会感到乏味和厌倦。所以，应抓住学生好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味的体育游戏。
4结语
快乐体育是当下体育教学的一种新形式，尽管在实际教学中还存在不足，但体育教师应该勇于接受，大胆创新，把快乐体育的理念传递给每一位学生。
参考文献：
[1]张葆全.论语通译[M].南宁：漓江出版社，2006.
[2]李大春.与体育教师谈心[M].广州：广东高等教育出版社，2004.
[3]刘九权.茂名市优秀教育论文集[M].广州：广东高等教育出版社，1999.
[4]曲宗湖.即兴展现体育教学模式[M].北京：人民体育出版社，2003.
[5]徐沛东.中华少儿歌曲精选[M].北京：现代出版社，2006.