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摘
线上线下混合式教学模式的创新与实践
【摘 要】
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摘 要：教育信息化的深入发展促进了混合式教学的广泛应用，但因教学模式涉及知识面宽和管理环节多而复杂，导致其面临着教学过程监管和跟踪难度大、学分认定管理和教学质量管理难的挑战。文章以《程序设计基础》课程为例对线上线下混合式教学模式进行了创新与实践，构建了“一个平台、三个阶段、五个环节、四个交互”的“做中教、做中学”教学模型，并采用定量、定性和对比相结合的方式对教学改革效果进行了研究评估。 关键词：
【出 处】
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中国教育信息化·高教职教
【发表日期】
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2021年1期
其他文献
[摘 要] 激活学生的原有认知能引动学生形成思维指向，进而建构新的认知结构. 本文在阐述学生原有认知的价值的基础上，以“实际问题与反比例函数”为例，阐述了初中数学解题中激活学生原有认知的方法. [关键词] 初中数学；解题；认知激活 随着我国新课程改革的进一步深入，在初中数学教学中有效地激活学生的认知，不仅体现了“以人为本”教学理念的落实，还能有效提高学生的知识学习能力，进一步提高教学的有效进行
Little Mike是一名勤学好问的学生，为了掌握have（has）的用法，星期天他走访了Mr Have。听!他们正在交谈呢。 （M=Little Mike H=Mr. Have） M：Good morning，Mr. Have. Nice to meet you. H：Good morning，Mike. Nice to meet you，too. M：今天我来拜访您，想向您请教几个问
始来南大，第一印象是花草树木多，这让我感到很亲切。因为我喜爱自然远胜人文。南大的四季不很分明，春秋苦短而夏冬偏长，这让我这样的春徒秋士稍觉遗憾。因为我总觉得。春天的花一朵一朵地开方显优雅，秋天的叶一片一片地落方显潇洒。但是南大的花与叶则不然。寒意尚还料峭，春风一夜则百花皆开；暑气仍未消尽，秋风方起则黄叶满地。我欣赏教育超市后面的杉树林，因为这片小巧的树林最得优雅与潇洒之趣。曾经有一段时间经常在此读
蚊子是怎样找到叮咬目标的？除了二氧化碳之类的化学信号之外，它们还会被我们的体温吸引。近日发表于《科学》的一项研究中，美国的科学家们锁定了蚊子用来感知动物体温的关键分子——IR21a，它可以对较小幅度的温度变化做出反应。科学家们在冈比亚疟蚊身上进行的实验显示，如果這种受体失去活性，那么蚊子对温热物体的探测能力就会大大受损。有意思的是，IR21a其实是一种“冷却感受器”，在果蝇等昆虫中，它是用来避开热
本期刊登的四幅作品中，潘燕妃同学的《不一樣的风情》画面丰富，线条疏密处理得当;左汪源同学的《静物》素描画所画物体厚实，有立体感;郑安琪同学的《有灵性的猫》画面非常生动，让人过目不忘;潘炳冰同学的《孤独的星球》画面完整、创意构思佳，是一幅不可多得的作品。
直接证明与间接证明贯穿在整张高考卷的始终，解题过程中处处离不开分析与综合. 近年高考解答题的证明，主要考查直接证明，难度多为中档或中偏高档；有时以解答题的压轴题的形式呈现，此时难度为高档，分值约为4～8分. 对于间接证明的考查，主要考查反证法，只在个别地区的高考卷中出现，难度一般为中档或中偏高档，分值约为4～6分. 以数列、函数与导数、立体几何、解析几何等知识为背景的证明. （1）综合法解决问
4月25日～26日，枊州市公园路小学“亲子野炊万人行”活动在沙塘镇花果山生态度假山庄举行，全体同学在家长的陪伴下分批次兴高采烈地参加了本次活动。 这是一次以“同回忆、同吟诵、同合作、共享融融亲情”为主题、有近万人参加的亲子野炊活动。老师、学生和家长一同回忆各自的童年趣事、一起唱响新旧老歌、一起吟诵经典诗文、一起动手烹制美味佳肴，可谓其乐融融，在不经意间拉近了亲子和师生的距离。(郭文新)
在平时的复习中，要掌握解析几何的主要思想“用代数的方法解决几何问题”，同时应善于总结和整理解决各种类型问题的一般方法，对一些基本概念和基本性质要做到熟练掌握，同时要在平时的练习中加强计算能力的培养，方能在该部分知识的考查中取得优异的成绩.
“借你作业给我看一下！”听过这句话的同学应该大有人在。这句话给大家带来了许多烦恼：借，还是不借？都是问题，左右思量，难以抉择。南宁市大沙田小学六（1）班的同学们是怎么解决这个问题的？我们一起来看看吧—— 为了友谊，我愿意借 李依蔓：我认为借作业给同学比较好。先让同学不要挨批评，过后再抽空为他讲解那些不会的题。这样既解决了同学的燃眉之急，又能真的帮助到同学，多好呀！ 李兴铭：借吧。这样我就是他